小学一年级音乐上册教案精品.docx

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1、第一单元我们来唱歌教学内容：爱唱什么歌教学目标：1 .能用优美亲切的声音，自信有表情地演唱歌曲爱唱什么歌，并尝试创 编歌词。2 .在欣赏青蛙合唱中，初步感受音的高低，感受不同音色的不同表现力。3 认识并演奏打击乐器木鱼，学习委歌曲伴奏。教学重点难点：1.用正确的声音演唱歌曲爱唱什么歌。2,欣赏青蛙合唱，并能准确地听辩音的高低，通过动作表现出不同的音 乐形象。教学准备：多媒体课件，打击乐器木鱼。第一节课，建立课堂常规，师生问好，集体起 立、坐下等，用音乐短句代替教师语言。教学过程：一、导入：宁静的池塘边，一场动物音乐会马上开始啦！小朋友你们想去参加这场音乐 会吗？让们看着屏幕上的节奏，随着音乐拍

2、一拍，进入音乐会现场。播放音乐爱唱什么歌伴奏。x - |二、歌曲学习：1、播放多媒体。2、进入音乐会现场，让我们用xx xx | xx x |的掌声欢迎动物音乐家 们的到来。（谁来试一试，请几位学生试一试）（让我们全班一起用节奏编成的掌 声欢迎动物音乐家）3、听，第一位上场的音乐家是谁？咕呱 咕呱 | 咕咕 呱|,我们来 学一学青蛙的演唱。4、青蛙在音乐会上会唱些什么呢？出示歌词，按节奏朗读。（学生跟着老师 读一读）（教师给学生节奏，学生读）（接龙读一读）为什么青蛙喜欢清清的小河？5、老师来模仿一下小青蛙的歌声，你们仔细听。教师范唱第一段歌词。6、学生听琴填词2遍。（看老师手势）接龙唱一唱。完

3、整演唱。7、教师范唱第二段歌词，听第二位上场的音乐家是谁？8、谁来读一读第二段歌词？我们一起读一读。9、教师弹琴，学生动嘴巴不发出声音演唱第二段歌词。10、我们试着把第二段歌词演唱。11、谁愿意唱小青蛙在音乐会上唱的歌？谁愿意唱小蜜蜂在音乐会上唱的 歌？三、创编歌词：第四单元可爱的家教学内容：摇篮曲好妈妈教学目标：1、学习歌曲摇篮曲，并能有感情地演唱。2、通过摇篮曲的学习，培养学生的爱心。3、了解摇篮曲的音乐体裁特征和音乐家舒伯特，初步感受中外摇篮曲。教学目标：1、体会母爱的伟大，激发学生爱妈妈的情感。2、通过欣赏世上只有妈妈好，及同学与妈妈合影照片。听同学讲妈妈爱 自己的小故事，让学生感受母

4、爱。3、学唱歌曲好妈妈，进行歌唱表演，创编新词唱妈妈，让学生体验爱。 并尝试用多种艺术形式来表现如何报答母亲。4、通过角色表演、母子对话，沟通艺术与生活。深化母子亲情，教育学生 奉献爱。教学重难点：重点：尝试用多种形式来表达母爱。难点：通过创作与表演，来表达对妈妈的爱。教学准备：好妈妈多媒体课件、有关妈妈的歌曲录音带、各种制作材料、小奖品、 歌曲影像世上只有妈妈好，母子、母女合影像片黑妈妈摇篮曲VCD、动画 片宝莲灯片段等。CAI课件。课时安排：二课时第一课时教学过程：一、组织教学小朋友在世上只有妈妈的音乐声进入音乐室，稳定情绪，师生问好。 二、感受与体验：1、学生欣赏动画片宝莲灯片段导入。老

5、师：今天，李老师给小朋友带来了一件礼物，请小朋友来欣赏。2、学生欣赏完后回答下列问题：老师：下面李老师要来考考我们小朋友，看看哪个小朋友看得最仔细。这部动画片叫什么名字吗？片中的小朋友叫什么名字？这个故事发生在谁和谁在一起的事？沉香和妈妈分开了，他们分开时，心情怎么样啊？你什么时候最想念自己的妈妈呢？在动画片中，沉香和妈妈说了一句话，是什么话吗？学生齐艺：我要和妈妈在一起，和妈妈在一起最高兴，我要和妈妈永远在一 起，永远幸福。3、学生讲妈妈爱自己的故事。（2至3人）三、课堂小结：同学们讲得真好，老师都被你和你妈的故事感动了。是啊！每个同学的成长 都离不开妈妈的精心呵护！妈妈为我们的成长付出了很

6、多很多，我们能不爱自己 的妈妈吗？（师边小结边课件出示同学与妈妈合影温馨照片）第二课时教学过程：一、唱歌曲体验爱1、教师播放多媒体课件好妈妈，让学生边欣赏歌曲边为歌曲取个好听的 名字。看看听听歌中的小同学是怎样爱自己的妈妈。师生共同讨论，取名为好 妈妈，齐读歌名。2、读一读歌词，边读边启发学生用动作来演绎歌词内容，帮助理解。3、让学生听老师演唱一遍，使之注意听老师的歌声是跳跃的还是连贯的。 用“跳跃的”来淡化休止符，也让学生从感性的声音效果中来把握歌曲的节奏。4、随课件、随琴声学唱（学会了把它献给妈妈，妈妈一定会高兴的）。5、同学们学得真快，唱得真好听！我们除了学习歌曲中小朋友“为妈妈送 上一

7、杯茶”外，还可以怎么做表达对妈妈的爱啊！6、学生畅所欲言，将学生说的唱一唱。5 6 1 2| 3-|换成新词：“给你锤锤背、“帮你揉揉肩”“请喝一杯 茶”、“为你擦擦汗”。7、老师真的好感动。从你们的回答中，看出了同学们个个都是懂事、孝顺、 爱妈妈的好孩子，老师真为妈妈有你这样的好宝贝而高兴，下面就让我们用歌声 把对妈妈各种方式的爱表达出来吧！ 二、歌表演奉献爱老师：“表现妈妈的歌曲，除了刚才我们学习的好妈妈以外，你还知道 有哪些呢？我们一起来唱唱，好吗？ ”小朋友积极回答，如：世上只有妈妈好、 小乌鸦爱妈妈、只要妈妈露笑脸等。1、同学们，我们用歌声表达了对妈妈深深的爱。能不能用动作表现对妈妈

8、 的爱呀！同学小小组讨论创编动作。2、学生汇报自己创编动作（各小组代表汇报）。3、老师想表演行吗？哪位同学愿意与老师配合（分角色：老师扮妈妈，学 生扮孩子）。4、同学找伙伴，自由找，分角色表演歌曲。评价后互换角色再表演。三、亲子对话升华爱1、同学们，刚才我们用歌声、动作来回报妈妈的爱！现在，你还有什么心 理话想对妈妈说吗？可以当面说，不好意思也可以打 说，相信妈妈也一定有 话对你说的。2、母子对话（生说，师当母对答）3、刚才同学们大胆地说出了心中想对妈妈说的话，真让老师感动。4、小结：表达对妈妈爱可以多种多样，除了上面做的，我们还可以用灵巧 的小手和聪明的头脑为妈妈设计一份有意义的礼物呀！5、

9、老师：“我们已经学会了用歌唱和舞蹈的形式来感谢我们的妈妈，请小 朋友想想看，还可以用什么形式来表达你对妈妈的爱呢？ ”学生先自由讨论，然 后进行交流。6、老师：“送礼物给妈妈，做力所能及的家务事，小朋友都说得非常 好。如果小朋友们能够按照你说的话去做，你们的妈妈一定会非常的高兴。现在, 老师就想出一个题目，请大家分组去讨论、去设计。题目是：我为妈妈过生日。 每一组小朋友做一件令妈妈高兴的事，给妈妈过一个最有意义的生日，好吗？ ”7、学生分组讨论设计，进行创作和表演，教师巡回指导，并播放妈妈的歌 曲作为背景音乐，创设情境，烘托气氛四、拓展延伸爱升华1、同学们，这一节课我们都在表达感谢妈妈的爱。爸

10、爸也为我们付出了很 多的爱。你们说我们应不应该也感谢爸爸呀！2、把这首歌也献给辛苦工作疼爱自己的爸爸，歌曲就叫好爸爸。3、全班齐唱好爸爸。4、同学们，老师祝愿你们在妈妈、爸爸爱的呵护下健康幸福的成长，做个 孝敬父母的好孩子，让家家充满着爱。五、总结：1、学生分组上来进行交流、表演，师生共同评价，评选出最正确表演奖、最 佳作品奖等，获奖的小朋友每人可得到一份小奖品，以此鼓励。2、教师：“此时此刻，你最想对妈妈说一句什么话呢？ ”学生思考。3、随着音乐，在老师的带着下，每人对妈妈说一句话。4、每个小朋友回去自己制作一张贺卡，写上你最想对妈妈说的话，送给自 己的好妈妈。愉快的一节课就要结束了，让我们

11、在愉快的歌声中说再见吧！学生 随音乐愉快地走出教室。第五单元我爱我的小动物小动物真可爱教学内容：学习歌曲小动物真可爱，感受描写动物的音乐。教学目的：1 .在学学、做做、猜猜、唱唱、演演等教学活动中，引发学生关注和了解 动物朋友的愿望。2 .能够用亲切、欢乐的声音演唱小动物真可爱。3 .在音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表现想象中的动作，在表演 中表达出对小动物的保护之情。4 .对学生进行环保教育，使他们知道要保护动物，保护动物。教学重点：让学生运用教师提供的头饰将自己装扮成一种动物，并能表现出它的 特点。教拿难点：如何让学生抓住这种动物的特点。教学过程：一 .组织教学、创设情境1 .伴随着

12、欢快的旋律，老师带着着学生律动。学生围在教师的周围学着动 作，教师不断的换动作并问：这是什么动物？学生模仿不同特点动物的动作，能 说出：小狗、小猫、羊、老牛、小兔子、鸭子、乌龟、小鸟、大象等动物的名字。2 .引导学生归纳小动物的特点。师：老师很想知道你们怎么能很快猜出老师扮的是什么动物呢？生：因为小兔子有长耳朵；老牛有弯弯角；小鸟长着翅膀；大象有长长的鼻 子；小狗伸着舌头；小猫长胡须3 .引导学生猜小动物的声音并模仿小动物的形态和叫声。师：小动物们真可爱，它们的叫声各不相同，大家都熟悉吗？师：那么我们来读一读小动物的儿歌，学学它们的声音和动作吧。小猫兔蛙鸭鸟 小小主DE小小 4/猫兔蛙鸭鸟 2

13、小小主目小小狗嘀跳呱嘎飞 小I汪汪I哺I跳I呱I嘎I飞I师：我们的动物朋友这么可爱，今天咱们去看看它们，好吗？生：好呀！二 .新课教学（课件出示小兔子图片和歌曲第一段歌词）1 .请学生模仿小兔子蹦蹦跳跳的动作，并说出描写兔子的儿歌，请学生一 起拍手读。师：我们来到树林里，首先看到了小兔子，谁能学学小兔子的动作和它交交 朋友啊？2/4 小小兔子|真可爱|跳呀跳|跳呀跳小小兔子 I 真可爱 I 跳呀跳呀I 跳 II（课件出示歌曲第一段）（1）用听唱法学习第一段。（2 ）师生接龙、小组接龙、男女声接龙等形式巩固第一段。2 .请学生模仿小鸟展翅飞的动作，并说出描写小鸟的儿歌，请学生一起拍 手读。师：大

14、家看，小鸟也飞来了，它也想和大家交朋友呢！2/4 小小鸟儿I真可爱|飞呀飞|飞呀 飞I小小鸟儿 I 真可爱 I 飞呀飞呀I 飞 II（课件出示歌曲第二段）（1 ）跟琴声哼唱第二段。（2 ）师生接龙、小组接龙、男女声接龙等形式巩固第二段。3 .熟练演唱歌曲。（1）播放录音范唱师：同学们，我们已经会唱小兔子和小鸟得歌了，我们一起听一听小兔子和 小鸟是怎么唱的吧。（2）跟录音演唱歌曲师：既然我们和小兔子小鸟是好朋友，那么我们一起学一学它们的动作来演 唱这首小动物真可爱吧！三.创作拓展.请学生将自己喜欢的小动物变成同歌曲中相似的歌词，做动作读一读,唱一1唱。我们的动物朋友那么多，把呱呱呱I 呱呱呱I

15、呱呱呱呱I 呱嘎嘎嘎 I 嘎嘎嘎I 嘎嘎嘎嘎I 嘎师：这首小动物真可爱里只有两种小动物, 它们也用歌曲唱出来吧！如：2/4 小小青蛙|真可爱|I小小青蛙 I 真可爱 II2/4 小鸭子呀I真可爱|I小鸭子呀 I 真可爱II.请学生读或唱自己编的歌词，引导所有同学演唱编得好的歌词。2 .学生展示，请学生到台上表演，戴上头饰模仿一个小动物，并要求唱自 己编的歌词，做自己想的动作。师：我们现在来开一个“小动物赛歌会”，请每一位同学模仿一个小动物到 台上来唱歌，谁唱得最好，表演得最棒，我们封他为“森林歌王”。四、小结1 .教师模仿小企鹅，请学生帮助。师：我是一只来自南极的小企鹅，因为地球环境受到污染，

16、导致全球变暖, 南极的冰都快化完了，我没有地方生活了，谁能帮帮我啊？生：2.引导学生说一说自己身边有哪些动物正在受到伤害，应该怎么去保护、 保护它们。（如，水污染导致许多水中的动物死亡；不法猎人私射鸟类；砍伐森林是鸟 类无法生存等。）师：我们身边有很多小动物，它们和我们人类一样，是地球这个家庭的一员, 我们都要保护、保护它们。（课件出示一张老师和小狗的照片）师：老师这里有一张照片，是我和我家的小狗，它叫贝贝，我很喜欢它，它 是我的朋友，爱朋友就是爱自己，我希望大家也能保护身边的小动物。播放欢快的音乐，学动物的动作出教室。欣赏口哨与小狗一、指导思想与教师定位：以新课程音乐课的基本理念为指导思想，

17、突出以音乐审美为核心，以及“以人为 本”的教育思想。让学生从音乐中体验美、感受美、鉴赏美。教师要引导学生热 爱音乐，加深对音乐的了解，培养学生爱好音乐的兴趣，开展学生的音乐鉴赏和 表现能力，促进学生个性的完善和身心的协调开展。二、教学目标：1、情感与体验目标：通过对乐曲口哨与小狗的学习，调动学生的学习兴趣, 增强学生的合作交流意识，开展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环 境。通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表 现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，开展了学生的 想象力和观察力。三、教学设

18、计意图：口哨与小狗又名为吹口哨的少年与小狗，作于1905年，是一首通俗管弦 乐小曲，描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼 真、可爱。本课设计注重培养学生的音乐学习兴趣，开展音乐的感受能力。通过学生对小主 人和小狗等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创造 过程中的乐趣；并在游戏的过程中通过各种手段使学生对音乐的基础知识有了初 步的认识；并在游戏的过程中注重学生个性的开展，提高学生的整体素质。另外, 教学活动的内容和时事相联系，加强了道德教育。四、教学内容：1、欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。并通过对小主人和 小狗等其它动物动作的模

19、仿，进一步感受音乐形象。2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。3、通过综合表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。五、教学准备：录音机、头饰（小男孩、小狗、各种小动物）、节奏卡片、磁带。玄、教学过程: 教学环节二、激胡I入。二、欣赏乐曲 口哨与小 狗，并进行各 种节奏模仿训 练。三、对乐曲的发 展创新，和道德 教育。教师活动学生活动1、组织学生随着欢快 的音乐进入教室。1、下面请同学们闭上 眼睛听一段音乐。（师 假装播放录音机，实 际上是师吹口哨。）2、重新听一遍，让学 生随着音乐点出节奏 并表现出应有的情 绪。3、引出故事，激起学 生的学习兴趣。4、选出两位模仿有特 点的学

20、生，让他们随 着老师的讲解和音乐 进行表演。5、老师进行点评，并 提出节奏不太统一， 并出示节奏卡片。6、师分段对学生进行 节奏练习。7、师放音乐，学生表 演。1、师进行道德教育， 让学生热爱小动物。2、师提示还有那些动 物的节奏和学过的动 物节奏相同。1、学生踩着音乐的节奏进 入教室；同时让学生自己发 挥；或者边走（跳）边唱； 或者边走（跳）边做律动； 还可以走（跳）、唱、做律 动同时进行。1、学生闭上眼睛仔细聆听 口哨与小狗，在听的过 程中分辨声音是从那里出 来的？老师的情绪是怎样 的？2、学生用手心点出节奏， 加深对乐曲主题的了解，理 解音乐情感。3、学生聆听故事，产生要 表演的兴趣。4

21、、学生根据老师的讲解和 音乐的特点进行各种动作 的模仿。5、学生根据老师出示的节 奏卡片唱出节奏，也可以用 动物的叫声来给喜欢的动 物节奏配音，或者模仿动物 的表演来表现出节奏等。6、学生跟着老师做节奏练 习，还可以学生自己创造新 的动作。7、由表现出众的学生带着 全班学生表演，做到动作和 神态与音乐表现的内容一 致。1、学生根据平时的知识说 出对保护动物的了解。2、学生按老师提示的节奏 模仿其它表演，也可以自己 创新表演。设计意图 激发学生的学 习兴趣，让学 生对后面的学 习产生兴趣， 使学生在轻松 愉快的气氛中 学习。通过观看课件 及动作的模仿 训练，使学生 体会音乐形 象，以及声音、 动

22、作等之间的 相互联系。通过对乐曲的 学习和创编活 动，进一步开 发了孩子们的 创造力和表现 力，让孩子们四、深入展开及 下课。1、指导学生跟着口 哨与小狗的节奏表 演，并组织下课。1、学生分成两排，戴着头 饰，拿者道具，摆出各种姿 势，踩着音乐的节奏从教室在相互合作中 体验美、感受 美、创造美。通过多种形式 的综合表演， 开拓了孩子们的视野，让孩 子们的个性得 到了开展。的两边向讲台靠拢，各自排 一路纵队随着音乐的节奏 和旋律表演模仿，然后随着 音 乐 走 出 教 室。课后小结: 本课通过学生对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现能力和 创造能力，体会创造过程中的乐趣；并在游戏的

23、过程中通过各种手段使学生对音 乐的基础知识有了初步的认识。我在今后的教学中要做到真正的“把音乐还给孩 子”，让孩子们感受艺术的美妙与神奇。第七单元花儿朵朵茉莉花活动目标：1 .感受茉莉花歌曲旋律的优美。2 .能用不同的动作、表情、造型来表现对音乐的感受。3 .会分配角色，创造性地、合作地表现茉莉花花丛的造型。活动准备：茉莉花的图片、茉莉花香型的空气清清新剂、音乐磁带活动过程：一、欣赏茉莉花的图片，感受花香，引导幼儿用动作做出茉莉花的姿态。1 .这是什么花，小朋友认识吗？2 .你喜欢茉莉花吗？为什么？3 .学一学花朵和叶子的姿态。二、欣赏歌曲。1 .集体欣赏歌曲一遍。2 .再欣赏一遍，教师观察、

24、捕捉幼儿聆听音乐时的身体姿态、表情变化。 师生互相模仿幼儿的身体姿态和表情。3 .幼儿听音乐，教师朗诵散文。4 .幼儿用动作表情表现有生命的茉莉花。三、鼓励幼儿用组合身体造型表现茉莉花花丛。1 .自由组合，两人一组，做茉莉花花丛。2 .自由组合，分配角色，三人或四人或更多，做茉莉花花丛。3 .保持造型，随音乐旋律飘动，并一起演唱局部歌词。花儿花儿几时开(一)教材分析玩一玩花儿花儿几时开是一年级第七单元的最后一课。它是一首具有江南 风味的湖北民歌。歌曲以它轻快的节奏、流畅起伏的旋律，生动地刻画出一群小 朋友拍拍唱唱、蹦蹦跳跳的可爱形象，以及幸福欢乐的童年生活。(二)教学目标1、知识与技能 学生会

25、唱湖北儿歌花儿花儿几时开，并能用轻快、富有弹性 的声音来表现“欢快、活泼”的音乐情绪。2、方法与过程 引导学生主动参与创编歌词等音乐活动，从而渗透创新意识。3、情感态度价值观 通过歌曲教育学生热爱大自然，要好好学习、学会做人， 像鲜艳的花朵一样健康快乐地成长。(三)教学重难点：为了在孩子心目中，撒下热爱民歌的种子，我们教材的前两课分别是“听一听” 和“唱一唱”，那么“玩一玩”这一课那么明显的是创造性的综合课。我们必须先 学会这首歌再从“玩一玩”中培养学生的音乐表现能力和创造能力。教法、学法：为了全面准确的落实本课的教学目标，遵循启发性原那么、循序渐进由浅入深的原 那么，在新课标的引领下，加强音

26、乐与相关文化的联系，注重音乐与其它学科的整 合，充分尊重学生个性特长，发挥学生学习的主体作用。利用听唱法、自我评价、 创设情景等方法设计本课。这些教法学法具体表达在我的教学过程中。三、教学过程设计：1、先让学生认识几种花，然后说：这些鲜艳可爱的花儿几时开呢？激发学生的 兴趣紧接着就出示课题。在读歌词这个环节中，我让学生发现标点符号中的问号, 从而发现歌曲中有一问一答的两种声音，也就是对唱。2、自主学唱遵循循序渐进(1)、聆听激趣。整体感知歌曲旋律，激发学生的学习欲望。(2)、朗读歌词。对于歌曲节奏的把握经验告诉我们，学生读得准就能唱得准。至于两拍的休止“0 0”，我们根据独白“哦”字占用一拍的

27、时间，然后休息一 拍的方法去读。(3)、跟琴学唱。在熟练读词的基础上，让学生听琴跟唱，(4)、合伴奏唱(5)、变换形式唱等形式是在掌握节奏、掌握音准、吐字清晰、了解歌曲内容之 后的巩固练习。这一过程层层深入，循序渐进，表达了教师的主导和学生的主体 作用。(6)、春天还有哪些花儿开呢？荷花啥时候开？什么颜色？秋天又有哪些花儿 开？用什么词语形容菊花？冬天呢？3、教学延伸启迪学生思维花儿花儿几时开这首歌我们还可以采取哪些形式玩呢？如：音乐游戏、打击 乐合奏等都是孩子们熟悉而喜欢的活动，让学生明白还可以这样去玩一玩，激发 了学生想继续体验音乐的欲望。使他们从音乐中享受到乐趣，从音乐中得到启迪, 使他

28、们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长开展打下了良 好的基础。新年好第八单元新年好教学目标：1、指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱新年好。2、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练习， 培养学生的创新能力及自主学习的能力。教材分析：新年好是一首英国儿童歌曲，2/4拍，F大调，是由两个乐句构成的一 段体结构。曲调优美、流畅，表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞，互相祝贺的 愉快心情。教学重点：一、学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。二、培养学生创造性地表现歌曲。教学难点：掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。教具准备：手风琴、歌片、铃鼓、木

29、鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音 机、磁带、灯笼、鞭炮。教学过程：一、组织教学。1、师生用歌声互相问好！2、引言：今天，老师给大家上课，你们欢迎吗？听你们音乐老师说，一 班的小朋友上课认真积极举手发言，比实验小学（其它学校）的同学都要好， 是不是？生：是！（大声地说）小兔子（一只木偶由老师操纵）：是谁在说大话呀？师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好朋友小兔子，它也跟来看看，要 和朋口中小（实验小学）的同学比一比，比什么呢？小兔子：嗯比动作。谁都知道我小兔的动作最灵活（悄悄地说）。你们 学过了火车开啦这首歌，我们来边唱歌曲边一起玩开火车的游戏吧！你们想 想可用什么动作来表现开火车？（个别提问

30、3-4人）火车头呢，可用什么动作？ （个别提问2-3人）3、选择2种开火车的方式进行游戏。（全班分4歹U,各列按顺序从前门开出, 后门开进，还没轮到走的同学原地做动作。）二、节奏练习。1、师：和小朋友们一起开火车开快乐，小兔子都很想和大家交朋友了，你 们听它是怎么说的。小兔子：我是小 兔I我是小兔I我们大家|做朋友 71师：谁愿意和小兔子交朋友的请你也这样说，比方老师这样说：我是 老 师 I我是老师I我们大家I做朋友- II。2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。3、学生读节奏 3/4XX X X | X X X X | X X X X | X X X-II （师启发学生这是三拍子的节奏，

31、生可边按三拍子拍手边读）。二、歌曲教学O1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花 炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？过新年好不好？今天，我1、聆听音乐。小朋友你们想知道第三位上场的音乐家是谁吗?第三位音乐家你想请谁就请 谁？2、学生说说集体编歌词唱一唱四、欣赏青蛙合唱。出示多媒体（夏天的池塘）1师：时间过得真快，音乐会即将接近尾声，最后上场的是青蛙爸爸和青 蛙宝贝。让我们来听一听青蛙爸爸和青蛙宝宝的歌声。2小朋友有没有听到青蛙爸爸的唱歌，他的歌声是怎样的？青蛙宝贝的歌声 呢？3再次聆听，听到小青蛙的声音迅速举起手，听到大青蛙的声音迅速把手放 下。4我们也

32、来学一学青蛙爸爸和青蛙宝贝的同台演出。五、课堂小结夜深了，池塘边的动物音乐会结束了，让我们随着音乐一起离开音乐会现场。 （播放 flash）o们就很开心地来学习一首歌新年好。2、学生安静地听录音范唱，出示图片（包含歌谱及过年画面）（学生可跟着 老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动）。3、把高兴的心情唱出，学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一 遍节奏）。（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。）5、采用跟唱法学唱歌词几遍。（假设全班都会唱可跳过此环节）6、学生连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出缺乏的地方，对声音提出要求。（可 通过教师生

33、动的范唱让学生体会带感情的演唱，尽量减少语言上的说教。）7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很高兴，所以唱这 首歌时应该怎么唱？ ）o四、创作练习：1、在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日？能不能把这首新年 好的歌改成唱其它节日的歌？比方说“六一儿童节”我是这样唱的：2、学生分小组讨论唱何节日，怎么唱？3、请个别小组演唱。4、师:在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？ 认识铃鼓，掌握其演奏方法（可能有的学生在幼儿园有接触过铃鼓，可让学生自 己说说如何演奏）。5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？6、学生分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。（师提示这首歌是三拍子

34、的）7、各小组示范本组创作结果。8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学 可做手势。9、小兔子：这么好听的声音我要录下来带给实验小学的同学听听！10、给小朋友们录音（边唱边打击乐器）。11、放给小朋友们听一听。12、歌表演。（机动练习）四、课堂小结。这节课，我觉得小朋友表现得真好。你今天学会了什么？我们学会了新 年好这首歌，这是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把这首歌唱给你们的爸爸、 妈妈听。同学们和老师一起过得快乐吗？我们一起和小兔子说声再见，开着火车 家吧！（全班分4列火车做律动出教室）龙首舞一、教学内容集体舞：龙首舞二、教学目的1、培养学生爱好音乐的兴趣，及审美情趣

35、。2、培养学生的节奏感，身体的协调能力。培养学生的韵律美感。一、教学内容1、复习前面几个动作：小鸭子走路、小猪走路、老爷爷走路。2、学习孙悟空走路。二、教学目的通过练习，培养学生的节奏感，动作美感，全身的协调，培养学生的集 体荣誉感。三、教学重点、难点培养学生的而作协调能力，集体荣誉感。四、板书设计小鸭子走路小猪走路老爷爷走路孙悟空走路敲锣打鼓走路五、教学过程1、组织教学：师生问好。（1分钟）2、复习龙首舞乐曲：指导学生有节奏的演唱。（3分钟）3、复习集体舞龙首舞前三个动作。小鸭子走路、老爷爷走路、小猪走路。把学生分成两组，利用过首带着学生练习。4、授新课：（30分钟）老师做示范动作，孙悟空走

36、路、敲锣打鼓走路。老师分步介绍说明动作要领。一步一步领学生做。指导学生练习，老师巡回指导。指导学生按音乐的节奏整齐的舞蹈龙首舞，小鸭子走路、孙悟空走路、敲 锣打鼓走路。（每组学生练习四遍）把整个的集体舞分组演奏一遍。六、课堂小结：同学们，咱们学习了集体舞龙首舞，现在大家都会跳了，回家后做给爸爸、 妈妈看，爷爷奶奶看，下次上课回来，咱们比赛一下，看哪位同学做的好。一年级音乐教学设计：铁匠波尔卡一年级音乐教学设计：铁匠波尔卡教学内容：人音版第二册第七课欣赏课（一课时）教学重点：1、能准确地跟着音乐模拟打铁的声音;2、熟悉音乐主题教学难点：能准确地跟着音乐模拟打铁的声音教学方法：聆听、表演、模仿、模

37、唱教学准备道具：多媒体课件、钢琴、红扇5把、手偶1个、铁片与铁锤各1教学流程:一、教学组织（设计意图：一年级的孩子活泼、好动，对于新鲜事物好奇心强，但却有着有意注意时 间短、自控能力差的特点。针对这一点，我故设计了以游戏和手偶交朋友的环节进 行导入，投其所好，增强有意注意。）1、老师自我简介;2、游戏正话反说3、手偶出示，找朋友：用心听、仔细看、拥有一双懂音乐的巧耳朵。二、主题学习（主题音乐的学习是本课时的重点，也是音乐欣赏课中关键的一环，我紧紧抓住孩子良 好状态的时段进行教学，以期到达事倍功半的效果。）1、听一听，音乐的情绪是欢快、活泼的？还是沉重、悲伤的?2、为音乐选配图片；模拟打铁的声音

38、3、看图谱，用叮咚模拟小铁匠的歌。（熟悉主题音乐）三、学习第一乐段（该环节是本课的重点，我运用倒叙的手法，根据孩子形象思维为主的特点，将每环 节设计成具体可见的小铁匠的歌、打铁声、火焰，依次引导孩子聆听各个音乐侧 重点，由潜入深，从孩子听觉的第一印象，再到重复中的进一步探寻，逐步体验第一乐 段由弱到强的音响效果带来的愈加热烈的情绪。）1、聆听第一乐段（主题音乐的巩固 聆听）听一听，小铁匠的歌出现了几次？ 还听到了什么声音？ 2、模拟打铁的不同节奏型（音乐最饱满的局部学习）2/4 oo|ox|oo|ox|ox|ox|xx|xx|xxxx|xxxx|xxxx| XX XX |3、打铁前的加热一一火

39、焰（音乐中间局部的衔接）生铁是打不了的，必须要先进行加热，那就需要什么呢？ （引出火焰三个乐句的 聆听）请听音乐看老师表演火焰，跟着音乐悄悄地数一数每一次火焰持续了几拍？火焰升腾 了几次？ （三次大火焰，每次持续八拍。）我来扮演火焰，同学们担任小铁匠。注意耳朵听音乐哦。4、完整聆听第一乐段让我们跟着音乐，再来回忆下小铁匠是怎样进行工作的。（出示相应环节的图片加以提示）我请四位同学来跟我一起扮演火焰，其他同学担任小铁匠。让我们跟随音乐一起来表 演吧。四、第二乐段的学习（聆听音乐）听，这段音乐又给你带来了怎样的感受呢？请你跟着音乐自由的动一动。音乐的后半节出现了什么声音？ 五、第三乐段的学习（新课

40、标提倡孩子的主体地位，要求我们教学中要尽可能的以生为本，创造是孩子们 乐于参与的，本环节，我以请你用动作表现出铁匠打出的神秘铁器来引导孩子们积极 的进行编创，即能带动他们的听觉，又能让他们动脑、动身体，可谓一举好几得，是 本课的亮点之一。）1、完整聆听第三乐段听一听跟哪一段相似？又有什么不同？ 2、学习尾声，出示节奏图谱3、在尾声音乐的伴奏下，摆铁器造型（图片提不：有可能是？）六、完整聆听全曲（音乐学科十分强调整体性，本环节的任务就是进行全曲聆听。但由于作品长达两分三 十八秒，所以，在聆听前，我设计了情景回顾的环节，帮助孩子梳理音乐，以便聆听 中的参与体验能顺利进行。）1、结合课件快速巩固各乐

41、段的参与方式2、完整聆听并表现七、揭题，拓展（学习是一个循序渐进的过程，抓住本课的尾巴，给孩子预留一个探寻学习的空间，为以后的学习埋下伏笔。）1、揭题铁匠波尔卡2、了解两个名词作曲家：约瑟夫-斯特劳斯、波尔卡3、随音乐有序结束课堂。请你唱个歌吧教学目标:1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲请你唱个歌 吧。2、通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲 的特点，引导学生听辨出杜鹃圆舞曲各局部不同的情绪和所表现的音乐形象, 并能用不同的动作加以表现。3、通过律动春天来了，让学生在音乐中感受春天。教学重点：1、正确演唱歌曲请你唱个歌吧2、感受乐曲杜鹃圆舞曲三拍子的

42、特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、 表现乐曲。教学难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。2、感受乐曲杜鹃圆舞曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。教具准备：打击乐器假设干教学过程：一、趣味律动1、猜谜导入：师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳打一字”（春）， 春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿 的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答）2、律动春天来了（教师带学生跟音乐作律动）二、学唱歌曲请你唱个歌吧师：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢!你们听！小杜鹃唱的歌好听吗？1、播放歌曲范唱。2、用听唱法教学，学生

43、自己找出教唱的难点。A、随琴声轻声唱词B、随琴声复唱歌词要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律三、解决难点：1、学生找出不认识的音乐记号：顿音记号的作用：唱得轻快而富有弹性。 解决方法：（1）学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记 号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。（2）学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用, 并演示其唱法。2、学生找出难唱或唱不准的旋律（1）学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范 演唱，然后集体训练演唱。（2）学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。四

44、、音乐表现：学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌 唱等形式）练习形式：1、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。2、各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）3、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）三、师生告别，结束教学。播放杜鹃圆舞曲的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。第二单元祖国祖国多美丽国旗上的星星教学目标：1 .指导学生用明亮而有弹性的歌声赞颂五星红旗，以欢快的情绪唱出少年 儿童对五星红旗真挚的爱心。2 .唱准do、re. mi的音高，及由这3个音组成的旋律短句和短歌，并能用 乐器吹奏；按指定节奏把旋律写完整。3 .欣赏中华人民共和国国

45、歌时，让学生感受音调塑造的雄壮的音乐形 象，感受进行曲，知道什么时候唱国歌。感受旋律进行的特点。4、指导学生以赞美与亲切的感情背唱国旗上的星星，知道什么时候升国 旗。教学难点：1 .认识五线谱、高音谱号、线、间。2 .认识do、re mi的音位。3,认识四分音符节奏，在拍手、打击乐器演奏中表现四分音符节奏。教学重点：1 .通过国歌铿锵有力的歌声，激发学生的民族自豪感和对伟大祖国 的衷心热爱。2 .以欢快、跳跃的歌声，表达少年儿童对五星红旗真挚的爱心。教具准备：电子琴、录音机、打击乐器课时安排：二课时第一课时教学过程：一、欣赏国歌1、介绍作者作曲家和时代背景2、欣赏后谈感想3 .欣赏第二遍，把3个“起来”、前进的旋律进行用线条表示出来。4 .教师钢琴伴奏，学生唱国歌。二、认识高音谱号和五线谱各线、间的名称，唱名do、re、mi的音高音位。1 .出示五线谱及高音谱号。2 .引导学生自己说出五线谱各线、间的名称，并且用自己的左手当作五线 谱边指边说（把手放在桌上，“下加一线”可用一支笔代替）。”3 .对照键盘上的位置听一听do、re、mi 3个音的音高。4 .在五线谱上找出以上3.个音的位置，并唱一唱。5、引导学生观看课件，观看国旗在解放军护送下，与太阳一起冉冉升起的 感觉，观看国旗在人们手中飘动时的心情，激发学生的爱国热情。第二课时教学过程：一