三年级上册英语教案-Unit+6+Happy+birthday+第五课时+人教pep.docx

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1、Unit 6 Happy birthday!第一课时一、教学内容：Part A Let s talk & Count and say二、教学目标1 .会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。2 .会用How many-?询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型This one, please.表达自己想要的物品。3 .能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。4 .培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。 三、教学重难点.询问不同物品的数量并作答的句子：How many-? Five/.1 .初步掌握数词5。2 . sure和plates的发音，f

2、ive中v的发音。四、教学准备录音机和磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)师生共唱歌曲“Ten little candles,边唱歌曲可以边表演动作。在唱歌的过程 中重点引导学生说出数字Onefive,并试着说出six一ten。Step 2 新课呈现(Presentation)1.让学生看Let s talk的课件猜想人物对话的意思，帮助学生理解This one, please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。教师将B局部Let s talk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组 限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。2

3、.小组活动全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元A&B局部的 Let stalk的对话，自拟对话进行操练。然后选小组上前表现，教师总结点评。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第五课时一、教学内容:Part B Let s learn & Let s do二、教学目标1 .能听说、认读、识别5个食物单词：six, seven, eight, nine, ten,学生能 用 How old are you?F m years old.谈论年龄。2 .学生能听懂Let s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。3 .培养学生尊老爱幼的情感。三、教学重难点进一步

4、学习数字单词：six, seven, eight, nine, ten。1. 1. six, seven, nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。2. Let，s do局部是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反响。UII、教学准备录音机和磁带、教学课件和单词卡五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1 .：利用A&B Let t talk的句子创设情境编新的对话。2.教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，并复习句型How old are you?I m , years old.。Step 2 新课呈现(Presentation).教师利用数字图片

5、，引出新的5个数字：six, seven, eight, nine. ten。1 .认读six, seven, eight, nine, ten的卡片和图片。注意辅导学生的发音， six, seven, nine的发音不易到位，教师要注意纠正。2 .把所有的数字1T0图片、单词贴黑板，用How old are you? I m years old.与学生进行问答练习。3 .教师播放Let s learn局部的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、 口到、心到“。此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。4 .教师边做动作边说Show me six/seven.使学生理解该

6、句子的意思，然后挑学 生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。5 .分小组由小组长说，组员做动作的形式对Let s do进行练习。6 .播放Let，s do的录音，教师带着学生边听边跟着做动作。Step 3 巩固与拓展 （Consolidation and extension）.游戏Matching game快速配对把学生分成两组，教师将10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先 把图片与单词配对的小组为胜者。1 .游戏What s missing?什么不见了？教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10 20秒记住这些单词的顺序，然 后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生

7、说出是哪个词不见了。Step 4 总结（Summary）六、课后反思第六课时一、教学内容：Part B Start to read & Let s check & Let s sing & Let s sing & C Story time二、教学目标1 .通过听，说,读，写，复习字母（Uu-Zz）和本单元的数字单词。2 .正确完成Let，s check局部的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的 同时检查学生对本课内容的掌握情况。3 .会唱歌曲Ten little candles,通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的 语音语调。4 .能在图片的帮助下理解Story time的故事。三、

8、教学重难点.复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。1 .培养学生正确的听力习惯。2 .歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。U!单词卡、录音机和磁带和教学课件五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1 .师生共同唱歌曲“Ten little candles,引领学生跟唱。可将物品在歌词里 逐步替换，复习学过的数词和名词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习数字单 词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。2 .教师呈现一幅生日party场景图，问学生：Who can you see? What are they talking

9、?引导学生用本单元重点句型做问答练习。3 .教师快速呈现数字图片，学生以最快的速度说出；然后找学生将图片与单词 对号入座。Step 2 新课呈现(Presentation).学习 Start to read(1) Find and say引导学生圈出字母。要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。 让学生用句子表达I see V, X, u.(2) Read tick and match引导学生读出图片上的数字单词。找出对应的单词，标出来并连线。1 .学习 Let s check(1) Listen and tick 先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。教师播放录音，然后请几个同

10、学校对答案。播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句 子。(2) Look and circle 给学生两分钟时间圈，看看谁完成得快。找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。2 .学习 Story time在听story time录音前，教师提出一个问题：故事中是谁过生日？播放录音。学生静听。再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生逐句跟读。鼓励回答下列问题，然后老师讲述故事大意。Step 3 巩固与拓展 (Consolidation and extension).教师带着孩子们一起背诵Unit6的两个Let s talk.将两组对话综合成为一组对话，

11、然后分小组比赛表演。1 .利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。2 .给单词卡片造句子，看谁造的又对又多。Step 4 总结（Summary）六、课后反思英语课程标准中指出：本次课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认 知水平出发。对这一理念我是这样解读的：小学教育是基础教育的起点，是培养和造 就人才的关键阶段。小学阶段的教学，应从儿童的各种兴趣入手，实施“兴趣教 育”，全方位提高学生的思想素质、科学文化素质、身体与心理素质。英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段，是促进学生学习英 语形成良好习惯的重要环节，是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证，是达 到基

12、础教育阶段英语教学目的的关键。我所教学的A局部“Let s talk和Let s play”内容是在学生认识了 1- 10个数字以后展开教学的，Let s talk”局部是通过中外学生祝贺生日的情景会 话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。“Let s play 局部主要练习有关年龄的问答。根据三年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及 新课程标准的解读，本节课，我精心设计好各个环节，着力于学生学习兴趣的诱发、 培养和巩固。其具体做法如下：一、用英语组织教学，诱发学生的学习兴趣。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组 织教学中我尽可能使用英语

13、，做到课堂教学英语化，以排除对母语的依赖和母语的干 扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反 复训练中使学生逐渐到达听懂记牢的水平。如教Let s eat the birthday cake. ”时，我用大、食、中指在嘴前相互捏搓，配之以适当的表情，以强调“eat” 的含义，几次示意之后，学生就心领神会了。又如教birthday”这个单词时，为了让学生很好地记住发音要领，我一边说： “Look at my mouth，一边用手指着自己的嘴，口形适当地夸张，学生就慢慢明白 发“th”音时舌尖要伸出来。这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语，为学生创设英语

14、语言环境 奠定了基础，从而培养了学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯。用英语组 织课堂教学，可给学生耳目一新的感觉，一下子就把学生的注意力吸引过来，使他们 对英语课产生浓厚的兴趣。二、运用情境教学法，培养学生的学习兴趣。小学生的年龄小，接受抽象事物的能力差，他们的感性大于理性。因此，教学中 的直观性，特别是对初步接触英语学科的学生，就有其特殊的意义。所以，在课堂教 学中，我注意创设情境，多采用看图、看动画、看实物、听录音等方法，让学生在一 定的语言环境中听、说；采用仿说、歌曲等，设法在学生面前描绘出一幅幅画面，让 学生边听边理解。这样，将学生置身于情境之中，使学生在自觉和不自觉的状态中去

15、看、去听、去 说、去感觉，到达掌握和运用英语的目的。运用情境教学法，使学生积极参与教学活 动，在乐中学，注重培养学生的语言交际能力。在教学Let s talk”这一板块时，我将真实生活情景引进课堂，缩短了课堂 教学亨买际生河白勺距离，给学生提峙了语言交际的好机会。学生认识了 “birthday cake” 之后，我说： “Today is s birthday. This birthday cake is for you. ”接受礼物的同学很礼貌地回应Thank you!”。这种情境无需刻意雕饰，学生 自然就知道接受别人的礼物要言谢。接着，我问：“How old are you?”然后师生一起

16、插着、数着蛋糕上的蜡烛，在 这种很真实的情境中学生基本明白了怎样询问别人的年龄。然后我又说：“Let，s sing a birthday song for”学生随着音乐美美地跳了起来，唱了起来。课堂上 为同学办“birthday party”，真的是别有趣味，学生在这种真实的情境中学会了如 何向别人表达生日的祝福。也轻松地学会了 “Happy Birthday To You!”这着歌。看了动画，熟读对话之后，我又让学生来演一演这个对话，由于这种对话的内 容、形式都十分贴近生活，所以学生乐说、爱说，积极性特别高，争先恐后地举手要 求对话练习。这样不仅培养了学生在特定场合与人对话的能力，而且不知不

17、觉间养成 了使用礼貌用语的好习惯。三、运用多种教学方法，巩固学生的学习兴趣。教学有法，教无定法。教学方法的优劣，对能否引起学生的学习兴趣关系很大。 外语教学的实践性强，因此，就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活 动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、怕羞感少等心理特点，开展各种形式 的巩固活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固学生强烈的学习兴 趣。1、玩中学，在游戏中学有所得游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教材中有很多“做 一做”“玩一玩”的活动，灵活运用各种活动和游戏，可以引起学生的极大兴趣。因 此，在教学中，我们不但要鼓励学生玩，还要善于组

18、织学生玩，和学生们一起玩，引 导学生玩得有意义。“听听做做在新课伊始，引导学生随着音乐边说边做数字游戏“Show me 1 and 2. Show me 3 and 4”在这种听听、做做的活动下，不仅复习了 10以内数字的 英语表达方法，还培养了他们的听力、表演及表达能力。“问问填填”。当学生们学习了 “How old are you?”这个基本句型后，我在黑板 上示范填Investigate and write. ”这个表格，然后又让学生在下面做这个表格， 并提出了具体的要求，学生在这种轻松、愉快的气氛中自由展开调查，兴趣很高，操 练并掌握了这一句型。“猜猜练练”。三年级的学生大多在89岁，

19、这对我们的年龄问答训练是一个障 碍，为了拓宽练习途径，我巧妙地设计了 “小明星榜”，挑选班上同学们19岁的 照片作为训练内容，在猜猜“Who is he/she?,猜猜How old is照片he为问问 “How old are you?”中训练并巩固了 “How old are you?”这个句型和10以内的 数字词语。学星善到自己的满意照片被做成了 “children stars,别提有多高兴了。学生 一个接一个踊跃地站起来猜猜问问，每当学生回答完毕，我都热情地鼓励他（她）。 孩子们受到鼓励，无拘无束，发言更加踊跃，个个争先恐后。英语游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理

20、，这就使参 加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游 戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地 调动了学生学习的主动性和积极性。2、歌中乐，在歌声中巩固所学知识小学生生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点，在教学过程中应着力引导，培养他 们的兴趣。如，在学会How old are you?”这一问答方法之后，我便自编了 “How old are you?”歌，用 two tigersv 的曲调演唱“How old are you?”，以加深他 们对句型问答的认识。优美的曲调再配上相应的动作，学生们都饶有兴趣，很快就会 唱了，而且说得

21、也比以前流利多了。简短、有趣的歌曲，寓学于乐，学生在活泼、轻松、愉快的气氛中自然地获得了 英语知识与技能，开阔了视野，开展了智力，提高了教学质量。从课堂效果看，运用多种教学方法，注重对学生学习英语兴趣的培养，使之发自 内心地渴学、乐学，学生们的学习兴趣就会越来越浓。总之，本节课，教师各个环节的设计都力求能激发学生的兴趣，教师的即兴评价也给 了学生不竭的向上的动力。整节课，学生学得积极、主动、兴趣高昂，到达了预期的 目标。2 .播放Let，s talk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读 音，如：This one,please.的发音，sure和five的发音。3 .挑一名接受快

22、的学生做师生示范表演。4 .分角色朗读、表演对话。5 .利用单词卡让学生用英语数1-5。6 .出示 Count and say 的课件，。并提问：What can you see on the table?让 学生观察，鼓励学生作答，引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品： candles/balloons/teddy bears/cards.并熟读。7 .利用Count and say的课件，教师发问：How many books?带着学生一起数one- two-three.然后回答出：Three.教师继续提问，挑接受能力强的学生作答，引导学 生理解How many*?的意思。Step

23、3 Consolidation and extension （拓展延伸）1 .小组比赛，模仿Let s talk的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优 胜组。2 .以小组为单位，以接龙的形式让学生做Count and say局部句型练习。Step 4 总结（Summary）六、课后反思第二课时一、教学内容：Part A Let s learn & Let s chant二、教学目标1 .能听说、认读5个数字单词：one, two, three, four, five。2 .在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。3 .在数词掌握的基础上，对Let s talk的重点句型进行强化练习

24、。三、教学重难点数字单词：one, two, three, four, five的认读与区分。1. three的发音，five中ve的口型、发音。2. four, five的区分练习。四、教学准备录音机和磁带、单词卡五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1 .师生做日常口语练习：T: Good morning.Ss: Good morning.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: How are you?.Ss: Fine, thank you.2.邀请几组学生表演本课Let s talk的对话。Step 2 新课呈现

25、(Presentation).师生共唱歌曲“Ten little candles,边唱歌曲可以边表演动作。1 .让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字 “抓”出来？进而引出数词onefive的学习。2 .认读区分one, two, three, four, five的单词卡片和图片。教师注意强调 three的发音，five的发音，并对four和five做区分练习。3 .教师出示上节课Count and say的课件，用How many？进行提问，对数词做个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。4 .利用课件呈现Let s learn的图片，找到one, two, th

26、ree, four, five这 些单词。然后播放录音，让学生跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。5 .播放Let s chant的录音，引导学生理解歌谣，并渗透感知音韵。6 .再次播放Let s chant录音第二遍，教师带着学生边唱边做动作。Step 3 拓展延伸 (Consolidation and extension).小小翻译家教师报数字英语单词，学生记录翻译出教师说的数字是什么。教师可以报常用的紧急 ,像110, 119, 120, 114, 12315等等。1 .小组活动：音形配对学生分组，小组长引导大家快速将数字图片和单词卡进行配对。Step 4 总结（Summary）六、课

27、后反思第三课时一、教学内容：Part A Letters and sounds二、教学目标1. 能听、说、读、写Uu Vv Ww Xx Yy、Zz六个字母。2. 能听、说、读以字母Uu、Vv Ww Xx Yy Zz开头的例词umbrella, under; vet,vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip。3. 了解这六个字母在单词首字母的发音。三、教学重难点.学习英文字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz,能够听说读写。1 . 能听懂会说例词 umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox,

28、 box; yellow,yo-yo; zoo, Zipo2 .大写U, Y,小写x, y的笔顺，小写y的书写格式；u, v的区分。3 .印刷体与手写体的区分。4 . umbrella的发音强调；vet, wet的发音不同；Fox, box的发音。 四、教学准备.教师准备Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母大小写卡片两到三份。1 .教师准备Letters and sounds的录音。2 .教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。3 .教师准备所有26个字母的卡片。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1 .师生做日常口语练习:T: Good morning.Ss: Goo

29、d morning.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: How are you?.Ss: Fine, thank you. .2.让学生从一数到十，复习所学单词。Step 2 新课呈现(Presentation).师生共唱ABC Song,引出今天字母的学习。(1)教师出示字母卡让学生认读字母。1 2) Listen and circle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上(26个英文 字母表)圈出所听到的字母。2 .字母书写教授：(1)教师在黑板上书写大小写字母Uu,让学生观察：几笔写出？如何占格？(2)让学生想象字母Uu像

30、什么？并引导学生找一找生活中像Uu的物品。(3)教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。(4)学生在练习册上描红，并在练习本上书写。(5)教师巡视指导，发现问题及时纠正。(6)教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。注意大写Y、小写x, y的笔 顺，小写y的书写格式。以及u, v的区分。3 .字母发音及代表单词：(1)教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解under的意思(可联系Oo的例词on来区分理解)。(2)教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。(3)教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ V，让学生感知 Uu在单词

31、中的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母的发音。(4)教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。注意带读区分 vet、 wet的发音,box, fox的发音。4 .教师播放Listen, repeat and chant的录音，教师带着学生听歌谣做动作。5 . 完成 Listen and circle 活动。6 .对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。Step 3 巩固与拓展 (Consolidation and extension)1 .游戏：看谁拿得快教师可将字母Uu、Vv、Ww, Xx、Yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6

32、名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。2 .小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座那么获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。Step 4 总结(Summary) 六、课后反思第四课时一、教学内容：Part B Let s talk & Let s play二、教学目标1 .能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2 .能在实际情景中用How old are you? I m years old.

33、来谈论年龄，能使 用 Happybirthday!为他人送上生日祝福。3 .培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。三、教学重难点.运用句型 How old are you? I m , years old.谈论年龄。1 .在情境中运用Happy birthday!为他人送上生日祝福。2 . birthday 中的 th 音；brother 和 years 的读音。四、教学准备.录音机和磁带、教学课件1 . Let s talk局部的句条两到三份、姓名卡片和数字卡片。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1 .游戏：对号入座(Matching game)用来复习数

34、字单词。分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配 对。2 .教师教唱歌曲Happy birthday to you,引领学生跟唱。这首歌曲耳熟能详, 引导学生大声唱，引出接下来的对话情景。Step 2 新课呈现(Presentation)1 .教师承接歌曲呈现Let s talk局部的挂图、录音。并利用图片对brother 进行教读。2 .教师播放录音，学生跟读学习陌生的句子。教师引导学生初步理解对话大意。3 .用数字单词卡片对How old are you? I m , years old.进行问答操练，引 导学生作答。并对 Happy birthday! Thank you.进行操练。4 .播放Let s talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心 到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。5 .学生分角色朗读对话。6 .学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对Let s play进行问答操练。7 .教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句 子，进行一个多方位的句型练习。Step 3 巩固与拓展 (Consolidation and extension)1. 认一认，读一读，排一排