教育教学设计：长方形正方形周长和面积的比较.docx

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1、长方形、正方形周长与面积的比拟教学目标：1、通过教学，使学生加深对周长、面积概念的理解2、进一步正确熟练的计算长方形、正方形的周长与面积3、通过比拟的方法，培养学生分析、比拟、归纳的能力以及解决实际问题 的能力，感受事物间是相互联系的。教学重点：1、周长与面积的区别2、正确判断一道实际问题是求周长还是面积教学难点：灵活解答生活中有关周长与面积的实际问题教学过程：一、 创设情境提出问题谈话导入出示情境图提问：仔细观察，从小明与父母的对话中你知道了哪些数学信息？排除对“石膏线”的盲点（课件闪烁）提问：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？二、 解决问题回顾梳理解决“要用多少米石膏线？ ”和“需要铺多

2、少平方米地板？ ”1）你能独立解决这2个问题吗？试试看2）师巡视指生板演生1（5+3）义2=16（米）生2 5义3=15 （平方米）3）指生1说一说自己是怎样想的？师小结：这位同学将求石膏线的长度转化为求长方形的周长，将生活中 的实际问题转化为数学问题并解决，真善于思考。4）师出示长方形卡片，让学生指一指它的周长。5）什么是长方形的周长？怎样求长方形的周长？正方形的周长呢？6）指生2说一说自己是怎样想的？小结：要求“铺多少平方米的地板”实际就是求长方形的面积7）师出示长方形卡片，让学生摸一摸它的面积。8）什么是长方形的面积？怎样求长方形的面积？正方形的面积呢？师小结解决“买石膏线花了多少钱？

3、”和“铺地板要花多少钱？ ”1） 学生独立完成，指生板演并讲解12X16=192 （元）60X 15=900 （元）师小结在解决实际问题时，什么情况下求周长，什么情况下求面积，能分清吗？谁能结合下面的实例说一说课件出示图1 （长方形镜框）制作镜框需多长的装饰条？需要多大的玻 璃？课件出示图2 （正方形手帕）做这块正方形手帕需多少布料？给它绣上 花边，需要多少花边？小结：在解决问题时要根据实际情况确定求周长还是求面积。揭示课题：长方形、正方形周长与面积的比拟三、 合作交流分析比拟1 、课件出示：周长和面积相同吗？有哪些不同呢？快在小组中讨论吧 温馨提示：2 .）以小组为单位进行交流，组长记录，共同填写“快乐学习研究报告 单”。3 .）完成后全班展示交流。（指一个小组上前介绍：组长主持，小组成 员分别介绍）2、老师也将这局部知识进行了整理，课件出示表格：意义计算公式单位名称周长物体或平面图形一 周的长度和。长方形周长=（长+宽）X2正方形面积=边长X4厘米分米 米千米面 积物体外表或平面图 形的大小。.长方形面积=长乂宽 正方形面积=边长X边长平方厘米平方分米 平方米小结：用表格的方法整理知识既方便又清楚明了。四、巩固提高五、回顾总结