小学音乐 花城版 一年级下 第14课《唱唱 跳跳》 《娃哈哈》教学设计.docx

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1、娃哈哈授课教师：肖玲学校：广东省深圳市光明区公明第二小学年级：一年级教学内容：花城版一年级下册娃哈哈一、教学理念新课程标准倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。在本课中我的目标是以学生为主体， 让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。二、教学目标：1 .情感目标:通过对歌曲的学习与表演，使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情； 在潜移默化中，培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。2 .认知目标：(1)通过模仿,让学生能直观地学会歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型；(2)在师生互动、合作中，学会基本的新疆舞蹈动作。3 .能力目标：(1)通过对这

2、首新疆民歌的学唱一一会唱一一表演唱这一学习过程，培养、提高学生对音乐的感受力和 表现力。通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼，加强学生节奏、动作的创编能力，培养其初 步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。三、教学重点：学习典型的新疆节奏X XX ,学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，在歌声中演奏或表演新疆舞的动 律。一四、教学难点：能用简单的新疆舞动作自由组合创编。五、教学过程(-)游戏导入应声虫1、2/4(师)口读请你跟我I这样做|铃鼓XX|XX|跺脚左右I左右I2、2/4(师)口读Ms _ | 邈匕做|双响筒()X () X |0 X () X |跺脚左 右 I 左 右

3、 I3、2/4(师)口读请你我我| 逛匕做|(生)口读理遒型生I这样做I拍手(自制乐器)XX|XX |跺脚左右I左右I(生)口读我速整林I这样做I拍手(自制乐器) ()X0 X | () X() X |跺脚左右I 左右 I(生)口读o 501 |这拄做|拍手()X X () X拍手 ()X X 0 X跺脚左 右 I左 右 I跺脚左 右 I 左 右 I【设计意图】通过游戏的方式吸引学生进入课堂，利用铃鼓，双响筒和拍手感受新疆舞蹈风格特色的节奏 型“ X XX X X ”，加决歌曲娃哈哈的节奏难点。一（-）初次聆听感受音乐出示主题娃哈哈并简单介绍其创作背景。初次完整聆听歌曲，感受音乐的速度，情绪。

4、找出歌曲中的带有“2LXU x x ”节奏型的歌词。 【设计意图】巩固新疆风格特色的节奏型，进一步体验新疆歌曲的节奏特点。（三）再听歌曲用“啦”来模唱全曲【设计意图】进一步让学生熟悉歌曲旋律，为后面的歌唱环节做准备。（四）听老师唱全曲找出歌词中重复的地方。 为什么要唱两遍，有什么不同？【设计意图】认识反复记号，并了解第二次重复表达喜悦的心情更强烈。（五）练习声势谱1,出示歌曲声势谱，引导学生按声势谱中节奏朗读歌词加上拍手和跺脚。【设计意图】解决学生在新疆舞蹈节奏密集的歌词掌握的准确性。（六）多种演唱方式巩固歌曲学生小声地随老师的钢琴演唱歌曲师生歌曲接龙唱学生小组唱【设计意图】在熟悉旋律，熟练掌

5、握歌词的节奏后让学生演唱全曲，增加学生之间的合作性。六、唱唱、跳跳指导学生学习新疆舞三个基本动作：点步、摊手、移颈教师表演新疆舞娃哈哈，请学生可以跟随老师，也可以按照自己喜好自由创编舞蹈。【设计意图】解决教学目标：在歌声中参与表演新疆舞的律动。七、班级大联欢将学生分为演唱组、舞蹈组、乐器组进行综合表演。【设计意图】表演歌曲的同时，结合小打击乐器为歌曲编配伴奏，并通过配舞蹈动作的形式，让学生体会 这三者结合给歌曲带来的艺术魅力。八、总结同学们你们不仅歌唱得好，舞也跳得棒！我相信，能歌善舞的新疆朋友一定非常喜欢你们，会很欢迎大家 去做客！有机会的话，同学们可以和爸爸妈妈到新疆去看一看新疆的美丽风光，感受一下我们新疆维吾尔 族人民的热情。我们的新疆之旅就到此结束了！请同学们坐上音乐小火车，我们回家吧！