高中语文《李凭箜篌引》教学设计.docx

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1、李凭箜篌引教学设计教学目标：1 .通过对诗歌意象、手法的分析，理解李贺作品的艺术特点2 .初读一一品读一一悟读3 .在诵读中深入诗人的精神世界，丰富审美经验导入新课同学们最近最喜欢听的一首歌是什么？试着向你的同桌描述一下这首歌有多么好听。我们发现在描摹音乐的时候，很容易我们就“词穷” 了，音乐的 美妙似乎只可意会不能言传。今天我们要一起学习的这首李凭箜篌 引就是唐代诗人李贺描摹音乐的“至文”。（出示1）关于题目：李凭：著名宫廷女器乐家，技艺精湛，“天子一日一回见，王侯 将相立马迎”箜篌：从西域传来的大型弦乐，有大箜篌、小箜篌、竖箜篌、卧 箜篌。竖箜篌体曲而长，二十三弦，弹时竖抱在怀，用两手弹奏

2、弓I:古代一种乐曲的形式和体裁，略近于“序曲” “序奏”二、初读自主探究要求：读准字音读请句读初步理解诗意（出示）检测读音：蜀桐颓不流箜篌女娟神妪瘦蛟三、旧知链接自主探究问题：琵琶行是怎样写音乐的?大弦嘈嘈如急雨, 嘈嘈切切错杂弹, 间关莺语花底滑, 银瓶乍破水浆迸, 曲终收拨留神画,小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 幽咽泉流冰下难 铁骑突出刀枪鸣 四弦一如裂帛东船西舫悄无言，唯见江心秋月白座中泣下谁最多，江州司马青衫湿四、品读一一合作探究问题：李贺是如何写音乐的？提供你最喜欢的句子（学生小组内提供）重点突破：芙蓉泣露香兰笑比拟阅读：1、唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一 个尖儿，像一线

3、钢丝抛入天际。2、那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插刘鹦老残游记明湖居听书总结：以形写声变耳闻为目睹五、悟读一一自读品析问题：诗人有意回避了生活中常见的意象，拈入了许多非人间的 意象，找出这些意象。（学生自读（江娥 素女 昆仑山 凤凰 芙蓉 香兰 紫皇 女婿 神妪吴质玉兔）总结：极富想象力重点突破，比拟阅读李白梦游天姥吟留别中写仙境青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻李贺其他作品中的意象提出西方白帝惊，嗷嗷鬼母秋郊哭春坊正字剑子歌桂叶刷风桂坠子，青狸哭血寒狐死神弦曲博罗老仙时出洞，千载石床

4、啼鬼工。蛇毒浓凝洞堂湿，江鱼不食衔沙立。罗浮山人与葛篇李白所写仙境：明亮、盛大、欢乐李贺所写仙境：阴森、悲愁、凄艳、诡谪六、知人论世明诗心一一合作探究问题：读下面这首诗，体悟李贺的风格杨巨源听李凭弹箜篌听奏繁弦玉殿清，风传曲度禁林明。君王听乐梨园暖，翻到云门第几声？（学生合作探究）补充材料1:李贺少年时声名远播，因“家讳”终身不得参加科举， 是皇族却沉沦下僚，贫病交加，自言“二十心已朽”，未曾在生活中 寻得点滴温暖，纯以锐感和奇险开创出一份属于自己的诗歌领域。音乐家李凭不过提供了 一个契机，使得诗人再次领略到某种神秘 的意味，并在这种神秘意味的对照下，表达了自己的生存感受。艺术家总把个人的情感放在自己的作品中克罗齐补充材料2：白居易琵琶行李贺李凭箜篌引韩愈听颖师弹琴白诗足以“移人”，韩诗足以“惊人”，李诗足以“泣鬼”。方扶南李长吉诗集批注七、拓展延伸假设单是怪，缺乏道也，杰而且怪，那么吾人未可轻视矣长吉有幻想，而幻想与人生不能一致，幻想中假设无实际人生那么不 必要。顾随纯以锐感取胜，关怀的深情和宽广方面不及李商隐。一一叶嘉莹总结：诗仙一一飘逸豪放大悲悯诗圣一一民忧即己忧大同情诗鬼 不可无一，不可有二