小学信息技术编程教学心得体会.docx

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1、小学信息技术编程教学心得体会首先是激趣导入，我出示了小海龟画宝塔的动画，视觉冲击激发了学生探索的兴 趣。紧接着抛出问题：小海龟做了哪些动作？用什么软件？学生回答出宝塔是由 很多正方形构成的，用前进后退左转右转要写出很长的命令。通过分析里面包含 大量重复的语句，从而引出重复命令repeat,大大简化了程序的书写。接着提出 问题：小海龟画正多边形，每次转动多少度？仍然是由简单到复杂，先探究正方 形，多数学生很快回答出，转动90度。通过演示，学生觉察，小海龟转动的角 是外角。接着分小组讨论，小海龟画正三角形、正五边形转动多少度？思路翻开 了，有的想到了三角形内角和是180度，外角是内角的补角。进一步

2、让学生计算 出正三、四、五边形的内角和与外角和。学生发现了内角和在变化，外角和都是 360度。那么如果是n边形，外角和多少度呢？最后引导学生给出了证明，外角 和居然是一个恒定的数。在此基础上，我把问题拓展引中，你能指挥“小海龟” 画一个圆吗？有几个小机灵很快想到了把正多边形的边数不断增加，逼近圆形。 他们试着画正10边形、正36边形、正360边形，画出了一个近似的圆。感受到 成功的喜悦之后，我抛出了一些代码，画同一个顶点且边长成倍增加的正方形， 画共享一条边、且边数不断增加的正多边形，画树叶，画12朵梅花。让学生练 习，画出了丰富多彩的图案，极大地带动了学生编程的热情。小学信息技术的另一块编程

3、就是六年级的ScratchoScratch是一款由麻省理工学院设计开发的一款面向少年的简易编程工具。它不 仅易于孩子们使用，又能寓教于乐，让孩子们获得创作中的乐趣。Scratch能使 学生体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从 简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。如果机械地把脚本教给学生，就会扼杀学生的创造思维。水到渠成，抛出问题, 引导学生发现问题并解决问题，调动学生的积极性，通过自我思考创造出看似稚 嫩的思想恰恰是最可贵的。我在讲授Scratch编程第9课跳舞男孩时，采用的是问题驱动，通过一连串 的小问题带动学

4、生不断地发现问题，思考并解决问题。兴趣是最好的老师，上课 一开始，播放即将去法国参加世界街舞大赛的中国11岁少年的舞蹈表演，学生 焕发出了抖擞的精神状态，学习热情高涨。随着提出问题：你想制作一个舞蹈动 画吗？都跃跃欲试，双击翻开了 Scratch编程软件。在搭建脚本的过程中，我及 时提出了很多问题。问题1：需要小男孩角色，软件上是小猫角色怎么办？问题 2：怎样搭建脚本来控制角色始终移动呢？问题3：角色碰到舞台边缘不能继续 移动了怎么办？问题4：小男孩跳舞时头着地，怎么不让头着地？问题5：小男 孩的舞蹈动作太慢了怎么办？问题6：给小男孩舞蹈配上声音脚本后，要等声音 播放完毕，小男孩才跳下一个舞蹈

5、动作，太机械了不合常理，怎么办？通过解决 一个个问题，编程思路显得越发清晰，对指令模块的印象更加深刻。最后巩固练 习，自编脚本，创作动画梦幻森林。通过鼠标拖曳可视化的指令模块，像搭积木一样搭建脚本，控制角色的运动，从 而制作出动画、游戏和故事，这就是程序设计。通过scratch的学习，学生的逻 辑思维和创造思维有了较大提升。另外，近一段时间在做创客编程。因为只有一套器材，成立了 5人创客兴趣小组， 组员有XX、XX、XX、XX、XX,每周利用星期四电脑制作社团活动时间， 开展创客编程活动。我从固件烧录开始，依次操作讲解掌控板的编程方法。演示 程序，让掌控板亮灯、播放声音、点亮光环板灯带、让舵机

6、转动、通过温度或声 音控制灯光的开关、连接Wifi显示钟表时间，极大地调动了学生的积极性。然 后提出任务，让学生操作展示，拖拽模块，编制程序，刷入掌控板。每次编程, 创客小组都感受到了成功的喜悦，通过循环往复的练习，编程技巧得以持续的提 升。通过编程教学，开发了学生的创造思维，概括有以下几点：（1）提高了学生的信息和媒体素养技能。通过建立编程工程，学生能够学习选 择、创造、管理多种格式的媒体，包括文本、图片、动画以及视音频资料。学生 将会获得创作媒体的经验，他们能通过分析周围的各种信息，提高洞察力和甄别 力。（2）提高了沟通技巧。当今社会对高效率沟通技巧的要求已经超过了对读写能 力的要求。编程

7、在使用中要求学生必须能够挑选、处理、集成大量的信息资料, 才能表达他们的创作意图。（3）提升了系统思维。当学生学习编程时，能够处于一种批判性思维和系统思 维的状态中，为了完成工程，学生必须注意协调和控制程序当中的各种造型的相 互作用，程序的交互作用能够带给学生建立程序基本原理的直接体验。4）熟练掌握问题的识别、提出及解决过程。编程用一种非常有意义的设计理念 去支持问题的发现和解决。学生在创立工程时，首先应有一个初步的设想，然后 才能设计如何通过编程模块逐步实现，能够让学生在不断地提出、解决问题的交 互试验过程中有所收获。（5）培养了创造力和求知欲。编程鼓励创造性思维，在今天这个快速变化的时 代，创造性思维越来越重要。要求学生不断地寻找新方法去处理新问题，不断地 通过提高解决问题的能力来处理未来人生当中不断遇到的新问题。