粤教版四年级全一册劳动与技术 劳动故事、展示平台 2 教案.docx

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1、四年级第1单元劳动故事、展示平台2教学设计课题劳动故事、展不平台任务2学科劳技年级三年级学习目标劳动观念：树立如李长青一般传承创新传统文化的劳动观念,增进对传统文化的认 同感和自豪感。劳动能力：学会分工合作调查传统文化的开展现状并能和合作完成制作传承传统 文化的活动方案，培养创新性，提高动手、动脑能力。劳动习惯与品质:养成勤劳做事的劳动习惯和良好品质。劳动精神:养成善于发现、积极探索、勇于创新的精神。重点学会分工合作调查传统文化的开展现状并能和合作完成制作传承传统文化的活动 方案，培养创新性，提高动手、动脑能力。难点养成善于发现、积极探索、勇于创新的精神，能自觉主动传承非遗文化。教学过程教学环

2、节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，李长青是怎样的人？他是怎样爱上了 钦斋泥塑艺术的？让我们阅读青年泥塑匠人的乡土情结从中 寻找答案吧。思考交流通过设疑，激发 学生的兴趣，从 而引出与本课题 相关的话题，启 发学生，为后文 铺垫。讲授新课一、万动故事L李长青是怎样的人？80后青年李长青，是钦斋泥塑的代表性传承 人。2 .他是怎样爱上了钦斋泥塑艺术的？父亲的熏陶，让李长青对泥塑技艺产生了淳朴 的热爱。父亲见他实在是喜爱泥塑，便亲自指导他。 跟着父亲不断学习，李长青也继承了父亲泥塑的风 格和理念一一表现群众生活中最朴素的元素,这为 他日后钟情民俗雕塑奠定了基础。后来,李长青接受了雕塑进修班的

3、科班教育，阅读课文内容思考、交流了解李长 青的乡土情怀。学习了西方的严谨造型方法，又四处游学，见识各 地的雕塑作品。在开阔眼界的同时，他也更加确定 自己的创作方向，就是回到家乡，创作反映乡土民 俗的作品。3.2008年，他首次参展获得了怎样的奖项？2008年，他回到家乡，开始了自己的泥塑创作 生涯,首次参展之作白石老人囊括了中国工艺 美术界最高荣誉“百花奖”和第九届中国海峡工艺 品博览会金奖。他还有许多反映民俗的作品。他认 为，泥塑应当传承城市文化，他希望通过不断的改 革创新,让钦斋泥塑越走越远。4.从李长青身上，我们学习到怎样的品质？对艺术的执着追求，刻苦学习与钻研，在传承 中不断的改革创新

4、，勇于实践。二、拓展延伸(-)说一说，你知道的乡土情怀的泥塑大 师？用泥土凝固客家乡土情怀的泥塑艺人一一刘沅声刘沅声，梅县南口人，1989年从梅县华侨中学 首届文艺班(美术专业)毕业后的几十年间，一直 致力于泥塑创作，目前是全国知名度很高的民间泥 塑大师。他心怀对客家传统文化的热爱，专注于泥 塑创作，用一把把泥土记录着渐渐远去的客家传统 风俗民情，用独特的方式传承发扬客家乡土文化。他获得“第八届广东鲁迅文学艺术奖”、入围 “第十三届中国民间文艺山花奖”和蝉联三届“广 东省民间工艺精品展”金奖后，广东省梅州市著名 泥塑家刘沅声的泥塑作品客家风情有家教日学习拓展延伸引导学生学习李 长青身上刻苦学

5、习与钻研，在传 承中不断的改革 创新，勇于实践 的精神。引导学生学习其 他泥塑大师的事 迹，拓宽知识面 的同时，汲取榜 样的力量。前再获殊荣，在“2018珠三角工艺美术作品邀请展暨工美金匠奖评比”中摘取桂冠，一举夺得金奖。三、展示平台交流、思考问 题，学习、积 累中国的传统 手工艺。引导学生明确传 承传统手工艺的 迫切性和必要 性，同时增进学 生对传统非遗文 化的认同感。传统手工艺传承行动(-)同学们，你们知道哪些传统手工艺呢？L最宏伟的金银器艺术：烧蓝烧蓝也称为“银蓝”、“银医琅”。这种工艺 兴盛于清代，银蓝工艺主要应用在银饰件上，是金 属制胎工艺与点蓝施色工艺，相结合的一门艺术。 在银器上

6、涂敷一层，五光十色的釉彩的烧蓝工艺， 为古老的首饰注入了新的活力。2 .最复杂的综合艺术：景泰蓝景泰蓝诞生于皇宫，因其在明朝景泰年间盛行, 制作技艺比拟成熟，使用的法琅釉多以蓝色为主， 故得此名。景泰蓝工艺几经曲折，在一代才女林徽 因等人的保护下才得以恢复。如今，景泰蓝作品不 仅作为“国礼”，也逐渐受到人们的喜爱。3 .陶瓷陶瓷，用陶土和瓷土为原料，经配料、成型 等流程制成。中国是世界上最早应用陶器的国家之 一，而中国瓷器因其极高的实用性和艺术性备受世 人的推崇。如今，在陶瓷手艺人们的共同努力下， 许多失传的技艺重新得到传承。4 .糅漆中国是世界上最早发现并使用天然漆的国家， 最早的漆器是在七

7、千年前河姆渡遗址中发现的木 胎朱漆碗，鬟漆工艺无疑是中华民族的骄傲和自 豪。从古至今，中国漆器工艺形成了多个流派，其 中福州脱胎漆器更是中国传统工艺的“三宝”之一， 其技艺值得我们去传承。5 .木周隹木雕是雕塑的一种，早在七千多年前的河姆渡 文化时期就出现木雕鱼，到了唐代，木雕工艺更是 到达了开展的巅峰。历经数千年传承的木雕工艺依 然需要年轻血液去传承和保护。6 .玉雕玉雕是玉石经加工雕琢成的工艺品，是中国独 有的技艺，具有悠久的开展历史和鲜明的时代特 征，在不同的朝代中玉雕有着不同的造型与特色。 玉作为中国人的精神图腾，玉雕工艺在民间的开展 更为广泛，也更好传承。7 .刺绣刺绣是用绣针引彩线

8、，将设计的花纹在纺织品 上刺绣运针，以绣迹构成花纹图案的一种工艺，在 中国已有两千多的历史。如今，用刺绣技艺制成的 丝绸工艺品成为了中国传统手工艺的代表。8 .琉璃古时制作琉璃困难，使得当时人们把琉璃看得 比玉器还要珍贵。由于其色彩流云漓彩，品质晶莹 剔透，所以一直属于皇室专用，在民间流传的琉璃 制造技法甚少。对于如此珍贵又濒临失传的技艺， 更值得去保护和传承。9 .竹编竹编最早在新石器时代出现，那时人们为了将 剩余的食物存放起来，就将植物的枝条编成篮、筐 等器皿，到了明清时期，竹编工艺得到了全面的发 展。如今，竹编不仅具有实用价值，还富有艺术观 赏性。10 .中国结中国结是中国特有的手工编织

9、工艺品，最早来 自旧石器时代的缝衣打结，后来开展至汉朝的仪礼 记事，再演变至今的装饰手艺。一个小小的中国结,既表达了中国人的颜色偏好，又表达了民间艺人的 创造力。11.剪纸中国最早的剪纸作品是北朝时期的五幅团花 剪纸，到了唐代剪纸处于大开展时期，南宋时期更 是出现了以剪纸为职业的行业艺人。剪纸是中国最 为流行的民间手工艺之一，凝聚着中华民族几千年 来的历史和文化。（二）随着时代的开展,有些传统手工艺正濒 临消失。为此，我们将在班上举办一次“传统手工 艺传承行动”，带上你的想法与创意来参加吧。学生1:想要保护与传承传统手工艺，首先我 们要了解这项手工艺的特点和开展现状。学生2：我们可以在组内分探

10、索发现队和传承 行动队，这样做出的方案更加完善。（1）探索发现队传统手工艺调查表名称:花丝镶嵌特点:将金、银、铜抽成细丝，以焊、编织等 技法制出各种图案，再点翠镶嵌，工艺复杂且烦琐。开展现状：由于花丝镶嵌的工艺依赖手工技法 和经验，培养一名师傅一般需数十年时间,许多年 轻人都望而却步。（2）传承行动队传统手工艺传承行动筹划方案活动方式:宣传活动内容:播放花丝镶嵌技术纪录片。活动流程:组织学习、宣传花丝镶嵌技术； 观看花丝镶嵌技术纪录片；亲自实践操作花丝 镶嵌技术。（3）探索发现队交流、思考；讨论，分组合作。以小组形式开展 传统手工艺的传 承行动，锻炼学 生的团结协作能 力。传统手工艺调查表名称

11、：竹编工艺特点:竹编所用竹丝断面全为矩形,在厚薄粗细上都有严格要求，厚度仅为一两根头发丝厚，宽 度也只有四五根发丝宽，根根竹丝都通过匀刀，达 到厚薄均匀,粗细一致,观者无不赞叹其难。开展现状:在大多地方，竹编技术只掌握在一 批老一辈的匠人手中，年轻人对竹编不感兴趣，不 愿学习，技术传承方面后继乏人的问题较为严重； 由于专注于竹编工艺的新鲜血液较少，在产品的设 计研发方面也就突显薄弱，产品种类与风格形式大 都固守传统，缺乏创新。(3)传承行动队传统手工艺传承行动筹划方案活动方式:宣传、实践活动内容：宣传竹编手工艺的重要意义； 宣传竹编技艺作为非物质文化遗产所承载的文化 元素；实践竹编工艺。为自己

12、和他人点赞。引导学生能够发 现自己和他人身 上的闪光点，能 够做到自我欣赏 和赞美他人。活动流程:视觉感知传统竹编工艺，对传统 竹编制品(可以是实物，也可以是图片或者视频)进 行观察与鉴赏;体验传统竹编技艺，学习竹编制 作,去感受传统竹编技艺的魅力。(-)点赞区在本次活动中，哪个同学表现较好，值得你向 他学习呢？你表现得怎样呢？来为他和自己点点赞 吧。(1)为他点赞他在资料查询时认真、细心、全面。他积极开动脑筋，发挥创意。他的表达清晰流畅。他勇于探索，大胆尝试，取得很好的效果。他讲述认真，耐心细致。（2）为自己点赞我能够积极主动地配合小组工作。我对传统手工艺有了更深刻的了解。我在劳动过程中任劳任怨。我的设计大胆、有新意得到大家的认可。我认真钻研，大胆尝试，实践中默默无闻、肯 吃苦。作业布置想一想，你知道家乡的哪些传统手工艺，和同 学们提供。课堂小结通过学习，我们了解了李长青事迹；从中学 习了他刻苦钻研、大胆创新的精神；初步养成了善 动脑、爱创新、勇于实践的良好品质。总结对本节课内 容进行总结概 括。板书劳动故事展示平台青年泥塑匠人的乡土情结传统手工艺传承行动点赞区.