《英语》（新标准）（一年级起点）一年级上册M9教学设计.docx

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1、英语（新标准）（小学一起）一年级上册M9教学设计XX学校XXX教材分析本节课选自外研社出版的英语（新标准）（小学一起）一年级 上册第九模块，主要内容是运用英语询问年龄及表达生口祝福，旨在 通过活动使学生学会用英语做事请，获得信息，体验成功的快乐。模块教学目标语言知识目标：1 .掌握单词：happy, birthday, heres, present, this, pencil, pen, cakeo2 .能听、说、读句型：How old are you? Pm.；能口头运用 Happy birthday!向别人祝福生日,并能用Thank you.对别人的祝福表 示感谢。3 .能听懂并跟读教材中

2、的对话，鼓励学生学会表演。语言技能目标：运用所学句型获得有关年龄的信息；能在真实情境中运用所学句 型表达自己的观点；会庆祝他人的生日并赠送礼物。情感目标：培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言 的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生的爱好。文化意识：通过学习，培养团结友爱、关心同学的意识。学习策略：理解课文并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示 自己设置对话，并尝试表达。教学重点及难点教学重点：1 .单词的听说认读：happy, birthday, here, cake, pen, pcnciL2 .会听、说句型How old are you? Fm.,即学会询

3、问对方年龄的 日常交际用语；以及句型 Happy birthday! Thank you. Heres your.的 口头运用。教学难点：1 . How old are you?的正确发音和运用；生日祝福，即赠送礼物句 型的认读和口头运用。2 .在庆祝生日的过程中运用所学句子。Assessment伸，拓展学生的思维，开拓他们的思路，在本节课所学内容的基础上 进行拓展，真正有效地促进学生的思维能力和语言能力的开展。家庭作业：1 . Read the dialogue.2 .课后做生日卡片，送给你的朋友。第三课时教学设计教材分析本模块的话题是讨论年龄与生日祝福，即赠送礼物。在第一单元 中，主要学习

4、了针对年龄的提问与回答；在第二模块中，学习了祝贺 生日的表达方式，即赠送礼物的表达方式。通过学习，让学生掌握重 点单词和句型，并能熟练运用本模块的知识进行交流。课时教学目标语言知识目标：1 .掌握单词：happy, birthday, heres, present, this, pencil, pen, cake。2 .能听、说、读句型：How old are you? Im.；能口头运用 Happy birthday!向别人祝福生日,并能用Thank you.对别人的祝福表 示感谢。3 .能听懂并跟读教材中的对话，鼓励学生学会表演。语言技能目标：运用所学句型获得有关年龄的信息；能在真实情境中

5、运用所学句 型表达自己的观点；会庆祝他人的生日并赠送礼物。情感目标：培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言 的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生的爱好。文化意识：通过学习，培养团结友爱、关心同学的意识。学习策略：理解课文并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示 自己设置对话，并尝试表达。教学重点与难点1 .巩固操练本模块的学习内容。2 .培养学生的口语表达能力。3 .进行相应的拓展。教学辅助多媒体课件、物品贴纸、教学卡片等。教学策略结合实际教学情况，针对前两单元的教学内容，采用任务型教学 策略，创设情境，布置任务，以此巩固学生的学习，强化学生的理解与记忆。教学内

6、容教学活动设计意图（含时间设置）教师活动学生活动1. Greet with the students.Greet.师生问候，2. Sing the song -HappySing the song进入课堂学习。Birthday.3. Talk freely.T:（教师随意在班级中走动， 随意和学生交流。）together.Talk freely.歌曲热身。教师通过随 意自由地与学生Step 1: Warm upHello, how are you?对话，复习本模(5 minutes)How old are you ?鼓励学生之间以相同的方式互 相交流。块的重点句型， 起到引领示范的 作用：通过

7、学生 的自由对话，复 习重点句型，同 时训练学生的口 语交际能力。(1) Play show (表演大赛)T: Weve learned (his module. DoAct out the dialogue of Unit 1.考查学生对 第一单元课文的you remember the dialogue of对话一：理解与运用情Step 2: Revision (12 minutes)Unit 1? Now leis have a “play show”. Which group wants to show your paly?51: Whats your name?52: My name

8、is.51: How old are you?52: Fm.对话二：51: How old arc you?52: Tm.51: Happy birthday!A . for you.52: Thank you!况，通过其表 演，巩固并强化 学生对课文的掌 握。（2）朗读大赛Read the passage otUnit 2 Part 2.通过朗读比 赛，加强学生的T: Good job! Now, I want to know your reading of Unit 2. Which group wants to show us your reading?朗读训练，使学 生能够更加正 确、

9、流利地朗 读，不断提高学 生的朗读水平。Step 3: Learn the song (10 minutes)1. Listen：展示歌曲配图。T: Look, were familiar to the song. Now lets listen and learn the song.2. Sing the song. (They can change the name.)3. Sing to their best friend.Listen and repeat.Sing in different forms.学习一首欢 快有趣的歌谣， 让学生在愉悦的 气氛中感受英语 的韵律，体会学 习英语

10、的乐趣； 培养学生团结友 爱、互相关心的 的情怀。Step 4: Activity (11 minutes)1. Guess the age (猜年龄)T: Look, there arc our friends. We dont know their ages. Now lets guess.How old is he / she?He / She is.学生根据课件上的文字提示， 猜测图中人物的年龄。2. Choose the candles (点燃蜡 烛)T: You are so clever! Now, can you choose the number of the candles

11、?根据上一题的猜测，点燃相应 数量的蜡烛。3. 随机选礼物Guess.Choose.通过有趣的 猜年龄游戏，激 发学生参与的热 情，充分调动每 一个学生的积极 性；同时将知识 进行一定的拓 展，使学生初步 理解并掌握如何 针对第三人称进 行年龄询问。考查学生对 数字的掌握，同 时增强学生的学 习兴趣。2. Sing the song to your friends.T: Today is his birthday. Can you choose a present for him? And what will you say to him?请学生利用大转盘抽取一个礼 物，并口语表达出如何祝福对

12、 方的生日。Choose the present, and then say like this:Happy birthday!A. for you.通过创设选 礼物的游戏情 境，让学生将本 模块所学的知识 进行实际运用， 有效训练学生的 口语表达能力； 同时，启发学生 将所学的知识运 用到实际生活当 中去，加强学生 学习英语的兴 趣。Step 5: Summary (2 minutes)T: What did you learn in this class?Talk about the things that they learned.通过小结， 帮助学生养成知 识梳理的好习 惯；通过反思学

13、 习内容，增强学 生的文化意识， 使学生乐于参与 英语实践活动。Blackboard DesignModule 9How old arc you?Im seven.Happy birthday! A pen for you.Youre welcome.呈现本模块 的功能句型。ClassroomAssessment本节课依然将学生整体分成两个大组，A组和B组，利用物品图 片给予两个组奖励。当学生表现优秀或者回答以下问题正确时，给予一个 物品贴纸，并口头表达A .for you.在上课伊始，学生已经知道教师 在课的最后会利用到评价的小贴纸。因此，学生会很努力地去表现， 并赢得奖励。家庭作业：1.

14、Try to recite the passage of this module.教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；利用多媒体课件的 多种功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他 们的学习兴趣；利用游戏调动学生参与的积极性。教学过程第一课时教学设计教材分析本课的教学内容是英语（新标准）（小学一起）一年级上册第九 模块的第一单元。本节课是第一课时，主要任务是在理解的基础上， 熟读课文文本。课堂教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演融 于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，开展其自主学习的能力， 初步形成用英语进行简单日常交际的能力。

15、课时教学目标语言知识目标：1 .能听、说、读句型：How old are you?m。2 .能听懂并跟读教材中的对话，鼓励学生学会表演。语言技能目标：运用所学句型获得有关年龄的信息。情感目标：培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言 的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生的爱好。文化意识：通过学习，培养团结友爱、关心同学的意识。学习策略：理解课文并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示 自己设置对话，并尝试表达.教学重点与难点教学重点：会听、说句型How old are you?，即学会询问对方年龄的Fl 常交际用语。教学难点：How old are you?的正确

16、发音和运用。教学辅助多媒体课件、物品小卡片、教学卡片、Lingling和Sam的头像 图、m 年龄胸卡、Sam, Lingling, Darning, Amy 的头饰。教学策略结合学生的特点，采取游戏教学方式；合理利用小组评价机制， 创设互动性强、学生参与面广的教学活动；利用小组合作探究方式，培养学生的自主学习能力。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up (3 minutes)1. Greet with the students.2. Sing together - Ten littleIndians.Greet with teacher, and

17、 sing the song together.师生问 候，共同唱一 首歌，是为了 激发学生的学 习兴趣，调动 学生的积极性， 也是为后面学 习表述年龄做 铺垫。Step 2: Review (5 minutes)教师在课件上随机出示一道10以 内的算术题，让学生快速地计算 出得数，然后大声说出答案。最 后看看哪位同学的反响最快、最 准确，这位同学就可以中选为 “超级反响王”，教师发放小礼 物表示奖励。例如，教师可以出 算术题：2 + 5 = ?学生不用说符号，快速说出答案 数字7。Say the answer.教师可以 把此环节和课 堂教学中的形 成性评价结合 在一起，对回 答正确的学生 及

18、时给予枳 极、肯定的评 价，目的是调 动全班学生的 学习积极性。Step 3: Learn Part 1 (7 minutes)1. Lead in.教师将本单元活动1的课文截图 通过PPT课件呈现给学生。T: Look, there are our friends - panda, dog and monkey.你能猜出 他们在说什么吗？ Lets listen what they are talking about.2. Listen for the first time, and talk about it.Look at the picture and listen, then rea

19、d.通过第一 局部的学习， 让学生感知年 龄的表达方 式，为后面的 对话学习做好 铺垫。3. Listen and repeat.4. Read in different forms.1. Lead in.教师展示活动2的教学课文的截 图。问题导 入，让学生带 着问题完整听T: Do you know how old are they? Now, lets listen and answer the questions:a. How old is Sam?b. How old is Amy?c. How old is Lingling?d. How old is Darning?Listen

20、for the first time.录音，从而整 体感知课文； 通过听录音及 多种方式的朗 读，训练学生 的听力及朗读 能力；通过小Step 4: Learn Part 2 Listen, read2.教师播放两遍动画，先请学生 独立回答以下问题，然后让学生以小 组为单位进行交流，最后教师和 学生一起找出问题的答案。Answerthequestions.组合作，分角 色表演，提高 学生的学习兴 趣，这种有趣and act out3.教师再次播放课文录音，让学Read in different的小组活动既(15 minutes)生跟读。4.最后教师把全班学生按四人一 组分成假设干组，让他们分别

21、扮演 Sam, Darning, Amy 和 Lingling 四个人物，练习表演对话。教师 要鼓励学生按照自己的实际情况 表演，最好把课文最后一局部9 岁和6岁的幽默之处表演出来， 并进行组与组之间的评比，比比 哪组读得最精彩，演得出色。同 时，教师要根据学生的情况对课 文中的单词和句型进行强调和处 理。forms.Act it out.让学生复习和 巩固了所学的 语言知识，乂 培养了学生的 合作意识。Step 5: Practice (5 minutes)教师和学生进行“现场采访”活 动。1 .教师设计一个询问对方姓名及 年龄的调查表。2 .教师和学生在课堂上进行现场 采访，让每位同学当小

22、记者分别 询问班里三位同学的姓名、年 龄，并且记录下来。3 .教师根据本班学生的实际情 况，训练学生对全班进行采访并 汇报。教师可以先给学生示范， 如：Whats your name? How old arc you?”如果学生接受能力较 强，教师可以引导学生将采访的 结果向全班同学汇报，如：“Nancy is seven按照要求完成操练 活动。根据小学 生的语言学习 规律和心理特 征，设计了小 学生喜爱的 “现场采访” 活动，使练习 变得灵活而有 趣味，有利于 激发学生的学 习热情；学生 来当小记者， 能体验到英语 学习的成就 感，增强了英 语学习的自信 心。Step 6: Summary

23、(2 minutes)T: What did you leam in this class?Talk about the things that they learned.通过让老 师和学生一起 归纳、总结本 节课的重点内 容，培养学生 的概括能力， 加深学生对本 单元知识点的 印象。Blackboard DesignModule 9 Unit 1 How old arc you?How old are you?Im seven.Im six.Im six, too.Youre nine.通过及时 呈现重点教学 内容，帮助学 生理解本课的 教学重点。ClassroomAssessment本节课

24、将学生整体分成两个大组，A组和B组，利用物品图片给 予两个组奖励。当学生表现优秀或者回答以下问题正确时，给予一个物品贴纸。这样的评价方式，为整节课增添了活力，积极地调动了学生的 学习热情。家庭作业：1 . Read （he dialogue correctly and Huently.2 .回家后询问一下自己父母的年龄，下节课向班里的同学介绍（不会的数字可以通过多种 途径了解）。汇报内容如下:My father is. My mother is.o第二课时教学设计教材分析本课是英语（新标准）（小学一起）一年级上册Module 9 Unit 2的教学内容。课文情境是Sam过生日，Darning祝

25、他生日快乐，并 赠送礼物。本课的学习目标是学习生日祝福即赠送礼物的表达方式。 通过学习，让学生在掌握重点知识的同时，学会在生活中用英语表 达，进行交流。课时教学目标语言知识目标：1 .掌握 单词：happy, birthday, present, this , pencil, pen , cakco2 .能口头运用H叩py birthday!向别人祝福生日，并能用Thank you,对别人的祝福表示感谢。3 .能听懂、会口头使用A. for you.这个句型。语言技能目标：能在真实情境中运用所学句型表达自己的观点；会庆祝他人的生 日并赠送礼物。情感态度：能大胆开口说英语；乐于用英语进行口头表达

26、；善于表达谢意。文化意识：通过学习，培养团结友爱、关心同学的意识。学习策略：理解课文并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示 自己设置对话，并尝试表达。教学重点与难点教学重点：1 .单词的听说认读:happy, birthday, here, cake, pen, pencil）2 . Happy birthday! Thank you. Heres your的口 头运用。教学难点：1 . Heres your.句型的认读和口头运用。2 .在庆祝生日的过程中运用所学句子。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略充分利用情境教学，因势利导；利用多媒体教学辅助手段，让学 生更直观地参与到教

27、学当中；合理利用小组评价机制，激发学生的学 习热情，培养学生的合作学习与自主学习能力。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up (3 minutes)1. Greet with the students.2. Sing the song - Happy Birthday.Greet.Sing the song.这首歌虽然是 本课的新授知识， 但是大多数学生在 这之前都熟悉、会 唱，所以把这首歌 放在新课之初呈 现，是为了给学生 营造一种生日的背 景气氛，为了让学 生更快更好地进入 到本课的教学气氛 中。Step 2: Learn Part 1 (4

28、minutes)Presentation1. T: Are you happy today? Do you know “happy”？ (Show the card, and teach the word: happy.)Ask again: Are you happy today?Ss: Yes.T: They are happy, too. (Show the PPT.)Introduce the three boys: Jim, Tim, Kirn.T: Why are they happy? Because today is their birthday? (Show the card

29、.Answer the teachers questions and learn the new words.通过第一局部 的学习，让学生掌 握本课的两个新词 汇，为后面的学习 做好铺垫。and teach the word: birthday.)2. Listen to the tape and read following the tape.3. Ask four students (o come to the front and act the dialogue out.Listen and repeat.Act out the dialogue.Step 3: Learn Part 2

30、 (5 minutes)1. T: Look at the screen. Who is he?T: Say hello to Sam. And today is his birthday. What should we say?T: Darning brings a present to Sam. (Teach the word: present.) How does Darning say when he gives the present?2. Lets listen.(Listen to the tape and find the answer.)3. Listen to the ta

31、pe and read.4. 分角色朗读；小组朗 读。5. Chant:Pen and pencil Pencil and penAnswer the teachers questions.Listen and repeat.Read.Chant together.通过问题引 领，让学生带着问 题完整听录音，从 而整体感知课文； 通过听录音及多种 方式的朗读，训练 学生的听力及朗读 能力。上课过程中穿 插chant,让学生进 行短暂休息的同 时，将学生的注意 力再次转移到课堂 教学当中来。Step 4: Practice (5 minutes)(1)制作胸签请学生以小组为单位，制 作自己年龄的

32、胸签，然后 在组内提问并回答：S1: How old are you?Make the card. Then ask and answer in their groups.活动的设计要 与语言的使用相配 合，引导学生在活 动中使用所学语 言。ClassroomS2: Im（2）点燃生日蜡烛 教师展示一张生口蛋糕的 图片。T: Look, here is a birthday cake. Who wants to conic to make a dialogue?学生两人一组，一人提 问，一人回答以下问题后，根 据自己的答案，点燃相应 数量的蜡烛，然后提问的 同学选择礼物送给回答的 同学，完成整

33、个对话。教 师要适时地引导学生。对 话如下：51: How old are you?S2:m.（点燃蜡烛）SI:（选择礼物）Happy birthday! A . for you.52: Thank you.S1: You arc welcome.Ask and answer.通过有趣的点 蜡烛的活动，让学 生在趣味中操练本 课的重点语句；学 生通过赠送礼物， 增强了同学间的友 谊。Step 5: Summary (3 minutes)T: What did you leam in this class?Talk about ihe things that they learned.通过让教师和 学生一起归纳、总 结本节课的重点内 容，培养学生的概 括能力，加深学生 对本单元知识点的 印象。Blackboard DesignModule 9 Unit 2 Happy birthday!Happy birthday!A pen for you.Youre welcome.呈现本课重点 内容，引起学生的 关注，帮助学生梳 理课堂重点知识。鼓励学生将所学语言运用到实际生活中；通过作业进行课外延