教育教学设计:《变色龙》教学设计.docx
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1、变色龙 (第二课时)五年级语文周明元教学目标及重难点:知识能力目标:1、正确、流利的朗读课文。2、能够按课文的表达JI质序给课文分段。过程与方法目标:1 .从理清脉络入手,体会表达表达要有一定的顺序。2 .通过赏析文中的语言,结合观赏音像资料等,较细致地了解变龙的外形特征及捕 食过程。情感态度价值观目标:(难点)在学习课文的过程中,增强对动物奥秘的探究欲。切入点和主线问题:变色龙有哪些特异功能?你是通过哪些词句体会到的?语言文字训练点:反复朗读变色龙各种怪形的句子及特异功能的句子。拓展读写:有关描写小动物的资料进行朗读,观察一种小动物进行仿写。教学过程:-谈话引路1昨天我们初步认识了变色龙,在
2、你的眼中,变色龙 是个怎样的动物? 今天我们继续学习第六课变色龙(指板书)。2 .课文写了这样几个意思:我们发现变色龙、我们放回变色龙、我们打量变色 龙“,请你按照课文的顺序,为它们排一排队。即使上节课我们没有读过课文,你也会这样排序吗?理由是什么?说T牛事、写一段话,就应该像这样脉络清晰,井井有条。二.细读打量.刚开始发现这个小东西的时候,大家都不认识它,称它是什么?(怪物、怪蛇)1 .它真的怪吗?怪在哪里?(板书:怪)请自由读读全文,找一找它的怪。注 意:俗话说,不动笔墨不读书。建议你手中夹着笔,双手捧着书,读读想想、圈圈划 划。过渡:它怪在哪儿呢?外形怪一1、找到课文第九自然段读一读。2
3、、你见过这样的怪物吗?不如亲眼看一看。点击课件图片你对它的什么部位感兴趣?说上一两句3、同学们口中的都是零散的语言,组合在一起当然要有一定的顺序。点击课件,图片旁配上第九段外形描写自己读读,理一理)顺序。依次写到了什么部 位?(生说,师指图相关部位。这是从整体着眼,然后分别介绍了各个部位。当然, 只要是循着一定的次序,还可以有多种不同的观察方法)一起读,留意变色龙外形的 各个部位。4、这里说的是什么怪?(板书:外形)捕食怪一1、看图片,说体会。表达:你瞧,说话间我们来到了书上描述的那片丛林。林中弥漫着泥土的清新、野花 的芬芳。不经意间,一只色彩斑斓的蝴蝶从眼前掠过一点击课件录像片仔细看,关注它
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