小学音乐 花城版 一年级下册 第6课《拍手谣》教学设计（详案).docx

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1、花城版一年级第二册第六课拍手谣一一教学详案深圳市福田区荔园小学黄子卿教材分析拍手谣是20世纪二三十年代流传于我国北方的童谣，歌词很像 是孩子们自编的。让学生在听唱活动中配上适当的动作游戏，体会歌 词中属于那个年代的童趣和音乐风格，全曲由6个乐句加一个重复补 充的结束乐句构成(a+b+c+b+a+b+b)结构，富有问答特点的旋律使 得歌曲更鲜活灵动。教学目标1、能随录音生动有趣的听唱拍手谣，运用聆听、模唱、听唱、律 动等音乐实践活动，逐步体验和熟悉歌曲。2、在听唱拍手谣时，能感受出北方小朋友生动有趣的音乐形象， 激发对童谣的喜爱，从而可以主动的在生活中发现身边的好童谣，创 编属于自己的新童谣。教

2、学重点能随录音生动有趣的听唱拍手谣教学难点能随录音生动有趣的听唱拍手谣，感受北方童谣的生动形象，激 发对童谣的喜爱与创编兴趣。教学过程一、导入一一“数字去哪了？ ” 师：亲爱的小朋友们，大家好！我是来自深圳市福田区荔园小学的黄 子卿老师，很高兴认识你们！今天，黄老师将和大家度过一节快乐有 趣的音乐课。相信同学们对这些数字应该很熟悉了吧，今天啊，它们 跑到了歌曲里，跟我们玩了一个游戏，我们来听听。师：什么游戏呀？拍手游戏，是的，今天我们学习的这首歌曲就和拍 手有关，是来自北方的小朋友边玩拍手游戏边唱的歌哦一一拍手谣。 二、律动+听唱拍手谣1、匹配情景图片师：现在，请同学们去找找，你们熟悉的那些数

3、字都在什么位置吧？ 试试看！（播放范唱）师:相信同学们灵敏的小耳朵已经听出了 8个数字所在的位置，现在 请同学们仔细观察老师给出的8幅图片，稍后边听音乐边把它们匹配 到相对应的歌词上。准备好咯，我们开始啦！（播放范唱）师：怎么样，同学们，匹配的如何？我们一起来核对一下。（播放范 唱音乐边出动画（需做PPT动画设置）。同学们，只要你认真听，仔 细看一定是可以成功匹配的。为了让同学们能在拍手游戏中玩的更加 尽兴，老师特意还将这8幅图创编了动作，一起来试一试吧。（播放 8句动作视频）2、了解地域特色语言师：动作很有趣，也很简单，同学们稍加练习一定可以玩的很顺畅， 加油。同学们，这首歌曲是北方的传统童

4、谣，唱的事物和我们南方有 一些不一样，有些词有着独特的北方特色，比方：间儿（中间），撵老 虎（追着老虎跑），现在，你能找到它们吗？师：哇，相信同学们一定找到了，就是它们，请同学们跟着老师的琴一起感受吧。（唱这两句）3、了解反复记号的用法师：老师真期待听到你们富有北方韵味的歌声啊！不知道，同学们有 没有发现这首歌曲，有一个地方很有趣呢！歌曲唱到那个地方时，突 然转回歌曲开头的地方演唱，是为什么呢？师：软，细心的孩子应该注意到了吧，原来是段落反复记号在发挥作 用呀。这个段落反复记号，是由细线、粗线以及两个圆点组成的，反 复记号把谁框起来了，谁就要再反复一遍。如果反复记号出现在歌曲 开头的位置，就可

5、省略前半局部记号不写，如果出现在歌曲中间，就 要写全两边的记号。以后同学们再见到反复记号，可要看清楚，唱明 白哦！4、了解歌曲结构师：同学们，这首歌曲啊，别看它那么长，其实很多地方都是相同的， 相似的，只有一个地方完全不一样，现在，就让我们边听音乐，边来 找出那一个不一样的地方。竖起耳朵，睁大眼睛，认真听听，找找吧。 师：怎么样？同学们，找到了吗？我们一起边听音乐边揭晓相同的地 方，同时请你再观察一下相同局部与其他局部有什么关系吧。（动画） 5、简介五声调式师：发现了吗？同学们，是不是很神奇，这么长的一首歌曲，居然是 简单的3个乐句通过不断反复与不断变化组成的。奇妙的还有呢，整 首歌曲你有发现

6、4和7的身影吗？没有吧，这首歌曲是由12356五个 音组成，作曲家运用了非常具有我们中国特色的五声调式进行创作哦。 6、调整歌唱状态师：经过同学们的聆听、匹配、律动练习，老师相信你们对歌曲一定 熟悉了不少，接下来，我们试试合作，你们演唱蓝色局部，老师红色 局部，注意歌唱的情绪与状态哦。师：哎，我们合作应该很默契吧，不过这个音区稍高的地方，会不会 把你难住了呢？如果没有，那你的歌唱状态肯定是不错的，如果被拦 住，也没关系，老师教你一个小口诀，你就会感觉好很多的。一一身 做直，肩放松，眉舒展，眼睁亮，抬笑肌，嘴翻开。（人偶动画设计） 师：同学们，我们带着这种歌唱状态试试吧。（播放伴奏）师：哇，老师

7、真是太期待大家饱满歌唱状态的样子了。三、巩固拓展师：同学们，当歌声没问题后，我们带上拍手和情景动作完整演唱 一遍吧。如果你有独特的动作创意，那就按照自己的哦。师：在同学们美好而又愉快的歌声中，我们感受到了北方小朋友在 游戏中的快乐，其实我们南方也有很多有趣的游戏，有趣的童谣， 像我们熟悉的广东童谣月光光和落雨大，请欣赏。（播放两 首童谣）师：同学们，就算是同一地域都有风格完全不一样的童谣呢，音乐 真是太奇妙了。希望你们能利用课余的时间，多收集一些自己喜欢 的童谣并把它背唱下来，这样就可以自信独立的提供给自己的同 学，朋友，家长，老师了。四、小结 师：最后祝愿同学们能为自己的小乐库不断增添新朋友，共同享受音 乐的美好，今天的课就上到这，谢谢大家，再见。