五年级语文《学弈》教学设计.docx

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1、小学五年级语文学科课堂教学设计课题9文言文两那么学弈周次案序教学目标一、教学目标1 .会写本课3个生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 .理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4 .初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。二、教学目标的制定依据1 .内容分析：文言文两那么是小学语文第十册第三组课文中的第一篇课文。选编文言文的目的 是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点 基础。课文共包括学弈和两小儿辩日两那么故事。2 .学情分析本课是一篇文言文。作为五年级的学生，已经初步接触了一些简单的文言文，所以 对

2、文言文他们不会感到陌生，但文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差异较 大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为 本课教学的重点。从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解， 难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。教学过程设计第一课时课型教学环节教师活动学生活动设计意图猜谜，激趣 导入1 .谈话，板书课题：文言文两那么。2 .播放微课，引导学生了解什么是 文言文以及学习文言文的方法。3 .成语导入：“专心致志”这个成 语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自孟子 告子中的一篇文言文学弈。（板书：学弈）4 .理解题目，提出质

3、疑（1）弈：下棋学弈：学下棋（2）就题目提出问题（预设所提问题：谁学下棋？跟谁 学？怎样学的？学的结果怎样？）同学们看微课视频，试 着说一说专心致志的意 思学生根据预设的问题思 考：通过微课的形式唤 起学生对学习文言 文方法的回忆，是 一个让学生学着思 考的过程，是一个 让学生主动进入的 过程。“学贵生疑”，让 学生提出问题是在 培养学生善于思 考，善于提问的能 力。带着这些问题 学习，能帮助学生 很好地理解课文内 容，发现文言文语 言简洁的特点。初读课文L课件出示自读要求。自读课文， 读准字音，读通句子。个别难读的 句子要反复读。（读全文时读题目） 2.学生读书，教师巡视指导。3 .播放课文

4、朗读。课件出示标画了 停顿的课文原文。4 .指导朗读文言文的技艺与方法学生读书小学生初步接触文 言文，树立朗读第 一位的观念，采用 自由朗读，播放朗 读音频、师配乐示 范读，个人表演读， 集体读等多种方式朗读文言文要讲究“断句”，读时 应作适当停顿，速度较慢，注意抑 扬顿挫。5.重点指导设问名的朗读，“为是 其智弗假设与？ ”要读出反问的语气。细品文句（一）解词1 .谈话。读通是学习课文的基础， 解词是学习课文的关键，解词需要 注意文章后的注释，认真对照阅读。2 .提供范例：（课件出示范例） 奕秋，通国之善奕者也。人名全国擅长3 .交流对词语的理解。（二）释文1 .出示范例：扫除了字词障碍 我

5、们进行下一个环节释文，要流利 地说好每句话，就必须先理后连。 课件出例如句。理顺序连词语奕秋，通国之善奕者也。人名全国擅长连起来说就是：奕秋，是全国擅长 下棋的人。2 .提出学习要求，引导学生用整理 顺序，连接词语的方式说出后面四 句话的意思。3 .引导学生用自己的话说说全文的 意思。4 .了解奕秋这个人物的特点，根据学 生回答板书作业布置1 .背诵课文2 .完成课本41页说说下面句子白板 书 设 计9 文言二学弈一人专心致 一人三心二教 学 反 思学生练读。 朗读 集体读 个人读朗读，使学生初步 感知文言文，培养 学生语感，并且掌 握学习文言文最基 本的方法一诵读。读通课文中的句子。交流：词语的意思，每 一句话的意思，连起来 说说课文的内容。联系课文内容，说说从 故事中领悟到什么道 理？运用对照注释、 联系上下文及回 顾已有知识的积 累的方法逐词逐 句理解课文的意 思，降低了学习 难度。学生在读 中能发现文言文 的韵律，在读中 能理解故事的内 容，在读中能受 到启迪。学生会 产生学习文言文 的兴趣，理解能 力也会在一个个 环节中不断提 高。培养学生自 主合作的学习精 神，真正让学生 成为课堂的主 人，又教给学习 语文的方法。向意思史两那么二志成功:意失败学习的道理贵在专心