小学：《北京的春节》教学反思.docx

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1、【教学反思】北京的春节是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散 文。本文以时间为顺序，作者用通俗易懂的语言，对北京春节的热闹景象和风俗 习惯进行了介绍，展现了中国传统节日习俗的温馨和美好，勾起读者对年味的向 往，对传统节日的留恋。在教学过程中要注意从语言特色、详略、比拟阅读、表 达顺序等方面感受北京春节的热闹及传统节日的习俗。读是培养学生语感和提高语言素养的最正确途径之一，也是学生与文本对话的 最有效的途径之一。本节课教学中，我首先落实学生阅读的主体地位，给学生充 足的阅读时间，保证他们能屡次自主阅读，让学生独立、充分地与文本对话。我 从整体入手，紧扣中心，抓住关键词“热闹、忙碌、

2、喜庆、团圆”，帮助学生读 通课文，了解课文脉络。接着，我在这个基础上通过自主学习、小组合作，勾画 圈点批注，抓住关键词句展开教学，采用朗读、品味、想象等方式引导学生理解、 感悟语言。本课写了北京春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情, 文中列举了大量的习俗，其中许多情景孩子们从未见过，但老舍先生的描述使人 身临其境。教学时，我采用以读为主,辅以灵活多变的教学方式,如小组合作探讨交流、 课堂延伸激发表达等，为学生创设积极的说话气氛，使学生在读中感悟，读中生 情，了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛，从而了解中华民族传统节 日。此外，我着重触发学生已有的生活体验，还为学生创设和谐的对话气氛，让 学生大胆交流，在这种对话中不断感悟，提升学生对文本的理解，培养学生的语 言学习能力和表达能力。在教学过程中，引导学生抓住重点时段“除夕、正月初一、元宵”来进行品 读，通过有层次、有秩序、有针对性的提问，把学生的思维、观察和想象的能力 充分调动起来，让学生把握本文的谋篇布局，让学生了解节日习俗中的民族文明 和传统文化。在升华情感的同时，激起学生表达、抒发情感的欲望。由老舍先生 的北京的春节延伸到我们自己的春节，在教学中渗透作者的写作方法，体会 本文写作方法的精妙之处，指导学生进行习作实践。