（中职）电工电子基础教案8：第八章数制与编码.docx

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1、任课 教师龙爱忠授课班级17秋机电一体化5年 一贯制班课时安排2个课时专业、层次中职课题 内容第八章数制与编码教学重点1、数字信号与数字电路2、几种进制数之间的对应关系3、编码教学难点数制课程 目标掌握数制、各种数制之间的相互转换课的 类型新授课教学策略通过多媒体教学 方法 与手 段讲授、实践等教学过程设计教学 过程 及 时间 分配教学内容时间分配组织教学1、点名检查学生出勤情况。2、填写教学记录表。5min导入 新课提问导入：什么是数制与编码？3min新课8.1 数字信号与数字电路讲授1.数字电路的概念模拟信号：在时间上和数值上连续的信号。数字信号：在时间上和数值上不连续的(即离散的)信号。

2、对模拟信号进行传输、处理的电子线路称为模拟电路。对数字信号进行传输、处理的电子线路称为数字电路。lOmin2.数字电路的特点(1)工作信号是二进制的数字信号，在时间上和数值上是 离散的(不连续)，反映在电路上就是低电平和高电平两种状态 (即0和1两个逻辑值)。(2)在数字电路中，研究的主要问题是电路的逻辑功能， 即输入信号的状态和输出信号的状态之间的逻辑关系。(3)对组成数字电路的元器件的精度要求不高，只要在工 作时能够可靠地区分0和1两种状态即可。lOmin8.2 数制(1)进位制：表示数时，仅用一位数码往往不够用，必须 用进位计数的方法组成多位数码。多位数码每一位的构成以及从 低位到高位的

3、进位规那么称为进位计数制，简称进位制。(2)基 数：进位制的基数，就是在该进位制中可能用到的 数码个数。(3)位 权(位的权数)：在某一进位制的数中，每一位的 大小都对应着该位上的数码乘上一个固定的数，这个固定的数就 是这一位的权数。权数是一个幕。lOmin1、十进制数码为：06；基数是7。5min运算规律：逢十进一如：（206 . 04） 7 = 2 X 72 + 0 X 71 + 6 X 7+0X7-1 + 4 X7-22、二进制数码为：0、1;基数是2。运算规律：逢二进一如：（71.01）2= 1X22 +OX21+1X2 + OX2-1 + 1 X22=（5. 25）73、八进制数码为

4、：04；基数是5。运算规律：逢八进一如：（204.04）7= 2 X 52 +0 X 5! + 4 X 5 + 0 X 5-i + 4 X52= （105. 0625）7运算规律：逢十进一如：（206 . 04） 7 = 2 X 72 + 0 X 71 + 6 X 7+0X7-1 + 4 X7-22、二进制数码为：0、1;基数是2。运算规律：逢二进一如：（71.01）2= 1X22 +OX21+1X2 + OX2-1 + 1 X22=（5. 25）73、八进制数码为：04；基数是5。运算规律：逢八进一如：（204.04）7= 2 X 52 +0 X 5! + 4 X 5 + 0 X 5-i +

5、 4 X52= （105. 0625）75m in5min十进制数二进制数八进制数十六进制数000000010001112007223008334070445071556017664081445700756701867779A87810B917014C1017115D148716E158814F8.3几种进制数之间的对应关系1、二进制数与八进制数的相互转换5minlOmin(1)二进制数转换为八进制数：将二进制数由小数点开始, 整数局部向左，小数局部向右，每3位分成一组，不够3位补零, 那么每组二进制数便是一位八进制数。(2)八进制数转换为二进制数：将每位八进制数用3位二进制数表示。(344.

6、26) 5= 088170 . 07172、二进制数与十六进制数的相互转换3、十进制数转换为二进制数8.4编码用 定位数的二进制数来表示十进制数码、字母、符号等信 息称为编码。用以表示十进制数码、字母、符号等信息的 定位数的二进制数 称为代码二-十进制代码：用4位二进制数b3b2blb0来表示十进制数 中的06十个数码。简称BCD码。用四位自然二进制码中的前十个码字来表示十进制数码，因 各位的权值依次为5、4、2、1,故称5421 BCD码。MW5min20min十进制数8421 码余3码格雷码2421 码5421 码0123456789000000010010001101000101011001111000100100110100010101100111100010011010101111000000 000100110010 01100111 0101010() 1100 110100000001001000110100101111001101111()11110000 00010010 00110100 1000 10011010 10111100权842124215421作业练习题教学反思感谢您的支持与使用如果内容侵权请联系删除仅供教学交流使用