部编版小学语文一年级上册汉语拼音6《j q x》教案 (1).docx

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1、6 j q x备教材教法文本解读j q X一课是声母学习的第四课,在这之前学生们已经学习了 6个单韵母和“y、w、 b、p、m、f d、t n、1、g、k h”这13个声母。本课的q很容易与前面学过的p弄混， 是本课的难点之一。本课包括5局部内容。第一局部是3个声母，配有一个小院子的情境图。第二局部是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x与韵母i组成 的2个带调两拼音节，与介母i以及韵母a组成的2个带调三拼音节。右边呈现j、q、x和 ti相拼U上两点要省略的拼写规那么，并用拟人化的漫画表现了这一规那么。其中，三拼音节的 拼读是难点，而j、q、x和ii相拼U上两点要省略的拼写

2、规那么是教学的难点，也是教学的重 点，教学中可采用生动形象的儿歌、故事来帮助学生理解掌握。第三局部是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。左边是两幅图， 一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。第四局部是儿歌在一起，其中qi、ji、xi、xi是本课新学的音节，“鸡”是本课要 认的生字。第五局部是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四 线格中的位置。j在四线格占上、中、下三个格，是所有字母中唯一一个占满三个格的，教 学中要加以强调。教学策略1 .字母教学读准音(1)发音指导。j、q、x都是舌面前音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。

3、2 2) 口语词助读。识记形(1)观察字母。j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学 生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“卜的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。q两笔写成，占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下格。x两笔写成，占中格。书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。注意左 斜右斜的角度要一致。2 .拼读教学两拼音节j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读。需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的 整体认读音节的不同。三拼音节拼读jiG、qia. x

4、id这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法， 然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。j、q、x和U相拼教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和11相拼U上两点要省略的规那么。课前教师可以 通过复习y和U组成整体认读音节时U上两点要省略的规那么，引导学生自主发现j、q、x和 ti相拼也遵循这一规那么。3 .词语和儿歌教学词语“搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。儿歌儿歌在一起字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比拟 多。可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带着一句一句朗读，了解 儿歌的大意即可。4 .识字教学棋：是个形声字，但在一年级学生刚开始识字时不必提及形声字的概念。可以联系插图 中的棋盘引导学生体会：“棋”字之所以有木字旁，是因为最初的棋盘都是用木头精心制作 而成的。鸡：可以借助识字课中已学的生字“鸟”识记“鸡”。在此基础上，引导学生联系生活， 给“鸡”找找朋友，如“母鸡、公鸡、小鸡、鸡蛋”。教学资源1 .j、q、x与ii相拼去掉两点的歌诀（一）小（1见了 j q X,摘下帽子笑嘻嘻。小II碰见j q x,去掉两点还读11。（二）j q x,真淘气，从不和u在一起，它们和U来相拼，见了帽子就摘去。2 . j、q、x的字形公鸡公鸡j j j,气球气球q q q,西瓜西瓜x X X。