小学音乐歌表演：《健康歌》教学反思知识讲解.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学音乐歌表演：健康歌教学反思-小学音乐歌表演：健康歌教学反思音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。所

2、以每学期对自己的一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学能力呢？回顾这节课不论是做为教师的我倾情表演，还是学生聆听、观看后的感悟，以及通过模仿动作表现上升为心灵与情感的共振，最后再将这一情感转化为动作表演自然地宣泄出来等一系列对音乐的再认识、再拓展和再创造，都是牢牢地扎在音乐这片沃土上。当然，本课我觉得还有很多不足之处，需要改正，例如：1、应该相信学生的能力，敢于放手让学生创造。本节课许多环节都是由老师带着做，如果敢于完全放手，敢于让学生去创造那就更好了。例如在做即兴创编造型的时候，完全可以让学生自己去创造；还可以让学生根据音乐创编动作；但是

3、我在指导时害怕学生表现不出来，过多干预学生的创编，这样虽然在展示环节十分精彩，实际上本环节只是流于形式，形同虚设没有起到设计的效果。2、提高课堂语言评价能力。鼓励和表扬能够给学生带来自信心。这节课虽然有表扬肯定，但太过单一，可以适当在语气、内容方面更丰富一些，例如表扬的话：“你真棒呀！”“老师为你骄傲！”！“答对了，可别骄傲哦。”“知道吗？”“你挺有天赋的！”鼓励的话：“对吗？再想想。”别放弃，再来！3、善于利用学生资源。本节课在设计时，在小组展示环节，只是对表现好的一组进行了表扬和鼓励，而忽略了让其发挥榜样的作用。我发现好几个同学的动作非常有创意，但是我只是走到他面前竖起大拇指，而没有及时请

4、他出来表演给所有同学看，激发其他同学的创意。这在以后的教学上都应该注意的。音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。-