《知识守护生命》防灾减灾宣传教育主题班会教学设计.docx

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1、知识守护生命防灾减灾宣传教育主题班会教学设计班会背景：是雷雨天气集中的季节，为了提升儿童青少年对雷电、暴雨等 气象自然灾害的认识以及应对自然灾害的能力，班级开展了三场 “知识守护生命”防灾减灾宣传教育主题班会，希望将有关防雷电、 暴雨等灾害的知识带进课堂、走近小学生。活动目标：通过活动使学生初步了解地震、火山、滑坡和泥石流灾害的成 因分布、危害及防御措施。初步了解地震、各种灾害之间的关联性。活动准备：收集有关地震的相关材料;排练节目；课件制作等。活动过程：一、宣布活动内容同学们，这次日本大地震，给日本人民带来巨大的伤痛及损失, 谁能来说一说你了解到地震的哪些知识？（学生回答）同学们了解 还真不

2、少，这次活动我们一起来了解地震是怎么产生的，遇到地震 应该如何预防伤害。二、活动过程1、各小队相互交流，了解地震的成因。2、播放地震成因影片。3、学生出示到的有关地震知识。学生1:地震是指岩石圈在内力作用下突然发生破裂，地球内 能以地震波的形式释放出来，从而引起一定范围内地面震动的现象。 大局部地震的发生与地质结构有关。在地壳中有断层，而且断层又 具有一定活动性的地带，地震最容易发生。世界上有两大地震带： 环太平洋地震带和地中海一喜马拉雅山地震带。学生2：地震的大小通常用里氏震级来表示。地震释放出来的 能量越大，震级越高。震级每增加1级，能量约增加30倍。通常， 3级以下的地震，人无感觉，成为

3、微震；5级以上地震，会造成不同 程度的破坏，成为破坏性地震。学生3：地震是一种危害和影响最大的地质灾害。我国是世界 上地震灾害最严重的国家之一，全国大局部省区都发生过6级以上 地震。1976年7月28日发生在唐山的7、8级大地震，使这个百万 人口的工业重镇，倾刻成为一片废墟。这是20世纪全球破坏性最大 的一次地震灾害。学生4：我国川、滇、黔接壤地带，该地带现代地壳活动强烈, 地震濒发，震级高。由于地壳活动强烈，山体中断裂发育，岩石破 碎，风化严重，加上干湿季节清楚，暴雨集中。促使滑坡、泥石流 灾害突发。这次日本发生了 9.0级的地震，震后到目前为止，还发 生了五次6级以上的余震，以唐山大地震的

4、破坏性更大。4、初步了解各种地质灾害的关联性。各种地质灾害既具有各自形成、开展、致灾的规律，各灾害之 间以及它们与其他因素之间又有一定的关联性。一个地域内的地质 灾害可能有假设干种，它们在成因上是有关联的。例如，在一次灾害 发生过程中，往往有一种原发性的主灾诱发其他灾害，例如，地震 因毁坏生产和生活设施而成灾，同时造成地裂，并引发火灾，又由 于人员伤亡和医疗设施的破坏，可能会引起疫病曼延等。人类活动 及其对自然环境施加的影响，可以间接或直接诱发地质灾害。例如, 人类对植被的破坏，使地表径流的水量和速度加大，是泥石流日趋频繁的重要原因。人类大规模的工程活动，造成滑坡等灾害的事件 时有发生。5、地

5、质灾害的防御当今世界，由于人口快速增长和经济密集开展，加之人类对自 然环境的破坏日益严重，地质灾害发生的频度和成灾的强度不断提 高。这已引起了世界各国政府和人民的广泛关注。学生5：加强地质灾害的科学研究，建立灾情监测预报系统。学生6：加强地质灾害的管理，建立健全减灾工作的政策法规 体系。学生7：实施一些预防措施。例如，提高建筑物的抗震强度；实 施护坡工程，防止滑坡和崩塌。除采取工程措施外，还可进行植树 造林等综合治理措施，如通过恢复地表植被，改善生态环境，治理 水土流失，以减少泥石流或滑坡的发生频率和强度。学生8：积极开展防灾、减灾的宣传教育，提高公众的环保意 识和减灾意识，能够更有效地开展和做好防灾、减灾工作。6、地震防护演习。三、班会小结。