《故都的秋》《荷塘月色》同步练习++2022-2023学年统编版高中语文必修上册.docx

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1、统编版高中语文必修上册故都的秋荷塘月色同步练习（解析版）一、语言文字运用（一）语言文字运用【（此题共3小题）阅读下面的文字，完成13题。故都的秋是现代散文史上的名篇。北平秋色通过作者的描绘，赞美了故都的自然风 物，抒发了眷恋、向往故都之秋的愿望。由于社会风云和个人遭际.（）。作者将苦涩的心境与生动的景物描写有机地结合在一起，让人们去 故都之秋特有的神韵。他不写故都 的皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光，那些景致虽然也代表了故都的特色，但似乎离老百姓的生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光 来观察和 故都之秋，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，都笼罩着一层悲凉的主观色彩，昭

2、示着作者 的情怀。1 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.作者通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了眷恋、向往故都之秋 的愿望。B.北平秋色通过作者的描绘，再现了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的 愿望。C.作者通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋 的真情。D.北平秋色通过作者的描绘，再现了故都的自然风物，抒发了眷恋、向往故都之秋的 真情。解析：原句有三处语病：一是主客颠倒，应是“作者通过对北平秋色的描绘”；二是语 序不当，应是先“向往”，再“眷恋”；三是搭配不当，“抒发”和“愿望”不搭配。修改 正确的只有C项。答案

3、：C2 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A.作者在对故都清秋的品味中夹杂着一些苦涩，流露出作者复杂而无奈的烦恼 B.作者在对故都清秋的品味中流露出作者复杂而无奈的烦恼，夹杂着一些苦涩 C.作者在对故都清秋的品味中流露出作者忧郁、孤独的心境，夹杂着一些苦涩 D.作者在对故都清秋的品味中夹杂着一曲苦涩，流露出作者忧郁、孤独的心境 解析：补写时应注意和下文中“苦涩的心境”相呼应。“复杂而无奈的烦恼”表述笼统， 且没有和“心境”呼应，排除A、B两项；“心境”放在前面，不能与下句衔接，排除C 项。答案：D3 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.领略颓败体验落

4、寞B.领受颓废体悟落寞C.领略颓废体验叔寞D.领受颓败体悟寂寞解析：第一空，领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者区分它的滋味。领受： 接受（多指接受好意）。语境与“神韵”搭配，应填“领略”。第二空，颓败：衰落，破败； 腐败。颓废：意志消沉，精神普靡。语境描写对象是故都，应选“颓败二第三空，体睑： 通过实践来认识周围的事物；亲身经历。体悟：体会；领悟。语境强调对故都之秋的经历和 感受，应选“体验笫四空，落寞：寂寞，冷落。侧重表现失落之感。寂寞：孤单冷清， 清静，寂静。侧重表现孤独之感。语境强调情怀冷落，应选“落寞”。答案：A（二）语言文字运用II （此题共2小题）阅读下面的文字，完成45

5、题。对于作家来说，古典诗词是迟早要回溯、迟早要用最大功力打进去再打出来的历史存在；.古典诗词却是悄然涵养一生、“日用而不自知”的文化场。人们读诗、谈诗、教孩子背诗，并不只是为了寻章摘句、舞文弄墨，很多时候是在借诗词出入经史、榻括情事、 教化人伦。古典诗词已然内化于普通人的生活方式和生命状态之中，就像是身处一个隐秘而 顽固的文化场多少人在游山玩水的时候，被残破斑驳的碑刻中一句清雅秀蔚的诗文击 中，甚至唤起了对从未经历过的历史的回忆。 。要产生这种文化认同，其实仅需 要人们用一种普遍的日常的亲切可感的阅读而已。诗是采风”的产物，口耳相传的诗词曾经让大地上歌声如风，温泗徐徐，而今，这风 却被现实推到

6、了远山青黛的那一侧，越来越远，我们正在失落那种生活在“无意的浸淫里” 的日子。在诗教陶冶之中，是现实向诗意看齐，是人在模仿诗而不是相反。阅读古典诗词吧， 出经入史，你会将自己投射到一个更大的世界里， O4 .文中画波浪线的句子可改写成：“现实把这风推到越来越远的地方。”从语意上看 二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？答：答案：原句以“这风”为陈述对象，语意上承接了上文的“歌声如风”，衔接更紧密。 原文用“远山青黛的那一侧”，更形象地写出现实中诗词与我们的距离，更有色彩感和画 面感，更加符合原文诗意的语言风格。“越来越远”单独成句，更突出强调了诗词远离现 实的现状。5 .请在文中画横线处补

7、写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过25个字。答：答案：对普通人来说这就是文化的认同从而能更开阔地看待历史，也能更历 史地看待世界二、阅读鉴赏阅读下面的文字，完成69题。采采蓼花黎采秋渐深，蓼花次第开放了。山野里，到处都有她们的身影。一串串，一丛丛，一片片， 红艳艳，轻盈盈，娇媚媚。于我而言，低头看见蓼花，就像抬头就遇见彩虹一般美妙。蓼花是花，也不是花。蓼花也称注草、水比、红蓼。“口有乔松，隰有游龙。”蓼花， 即那种被古人叫作“游龙”的草，自诗经中走来，婷婷袅袅，缤纷了几千年。秋天里，蓼花再也按捺不住一颗热烈激荡的心，倾尽所有的灵气，乘风破浪般冲入红尘 之中，

8、化为朵朵红花，在秋风里摇戋，在秋雨里默。花朵是那样小巧那样可爱，像羞答答 的眼波，如恍惚惚的幽梦。任你心似寒冰，也顿生缕缕温情。多少次，我在村庄里四处游逛，只为采那惊艳的蓼花。我采呀采，在老家的屋后；我采 呀采，在村头的小路边；我采呀采，在山脚下的清溪畔我的长裙在阳光里映着蓼花的倩 影，我的头发和着蓼花一起在风中轻舞，我的思绪散落在蓼花丛中，我的欢欣随着蓼花一同 绽放我采了一束又一束，花影在我眼眸里闪爆，清香在我呼吸里流淌。我举着一束蓼花 在田野里如风一般地奔跑，花瓣纷飞，诗语飘洒。带一大束回家，泡在玻璃瓶中。一抹红颜， 满屋清雅。我就这样采了好些个秋天的蓼花，童年就过完了。我采蓼花，是为赏而

9、来。还有一种采，是为吃而采。采些蓼花用来泡柿子。那些年，乡 村里许多人家都做过泡柿子。迎着暖暖的秋阳，爬上高高的柿树，摘下一筐青黄青黄的半熟 的柿子，再采些蓼花，分别洗净，然后一起装入坛子里，加清水泡着，密封。过二十天左右， 蓼花就完成了人交给她的秘密“使命”令一个个青涩的柿子成为农家人舌尖特有的美 味。开坛，拨开蓼花，取出柿子，刮去表皮，咬上一口，柿子的涩味消失得无影无踪，只有 满口的清脆与甘甜。仿佛平淡的日子一下子都跟着变得甜滋滋。那甜呀，是物质匮乏的年代 里一丝甜彻心扉的甜，一尝永难忘。我好多年不采蓼花了。离开了乡村，久居城市，看见蓼花的日子，越来越难得了。如今， 不管在哪里看见蓼花，我

10、都只安安静静地看着那些跟记忆中似乎一模一样的花朵。看着看着， 我就看见从前那个采蓼花的我。我想回去，就算是在梦里回去一次也好。去把那些亲亲的蓼 花再采一遍，把那些简单的快乐一一拾起来，密封，冻住，保鲜。就像把一局部自己保鲜。我还看见，村里的玉姐、萍姐、敏姐，七婶、六婶、大婶以及侯婆婆、康婆婆、杨婆婆 也在采蓼花。她们在乡村的各个角落采呀采，表情很模糊，动作快狠准。她们采蓼花时在想 些什么呢？她们的脚步踩在了谁的心上？她们的身影温柔了谁的苍凉？她们都不知道自己 如蓼花一样美，美得朴素又高贵，美得低调又神秘她们只是低着头弯着腰不停地采呀采， 采了一束束蓼花，放在竹筐里，或是拿在手里，慢慢悠悠地往家

11、走她们就要大显身手， 让蓼花去遇见柿子，酿造生活的甜味。她们，各采各花，各做各的泡柿子，各甜各家人。这 甜，穿越时空，在一村一村人的唇齿间久久留着清甜。远去的蓼花，眼前的蓼花，重叠，交织，如梦，如幻。蓼花不语，我不语。有些东西， 一出声就碎裂了。有时，静默是最虔诚最质朴也最深刻的交流。不知从何时起，我对蓼花生出了羡慕之情。每一秋，蓼花都绽放，好像从来不曾枯萎， 好像始终活力满满的样子。而我，在人间行走，一晃三十多年过去了，啥作为也没有，徒留 一纸空文。曾经的理想，如云一般下落不明：曾经的爱恋，如风一样不知所踪。一朵蓼花，在我眼里，不再只是一朵花，而是一个世界。敬畏之心，油然而生。我的双 手，临

12、花轻颤。我的欢喜，更胜从前。蓼花，遍地蓼花，一再枯荣，一秋又一秋，风姿不改， 沉着自如。蓼花明明是一副不问世事、无忧无虑的样子，却也拥有叫人心潮荡漾、情丝飞扬 的本领。不信你看“熊茂复悠悠，年年拂漫流。差池伴黄菊，冷淡过清秋蓼花的雅致，化为郑谷眼里 一抹淡淡的清愁。“秋到梧桐我未宜，蓼花何事已先知。朝来数点西风雨，喜见深红四五枝。”蓼花，在 宋伯仁的心中，开成四五枝喜悦。“老作渔翁犹喜事，数枝红蓼醉清秋。”蓼花数枝，如醇浓的酒，醉了陆游的清秋。“红蓼花繁，黄芦叶乱，夜深玉露初零。”繁茂的蓼花，温柔了秦观的失意。蓼花，在时光深处的扉页里，在唐诗宋词的笔墨里，摇戋生姿，风采绝然。于诗词中“采” 蓼

13、花，每一 “朵”都别有韵味。忽地，我笑了。如秋风里的蓼花一样，笑得了无烦忧。浮生一梦，谁都逃不开命定的羁 绊，所有的悲喜，都是生命的底色。正是这些底色的交融、碰撞、沉浮，才于漫漫无尽的时 空里，于最纯的欢喜里和最深的孤寂里，悄然绽放出一种真实而绝美的“花朵”它可能 是一首诗、一阕词、一幅画，也可能只是一抹微笑、一滴眼泪、一声叹息是它们，组成 了完整的生命。是它们，灵动了平淡的生活。你采或不采，它们都在那里，闪耀着人间某些 情怀与思想的光辉。你懂得了，你就释然了。闭上眼，回到那个生我养我的村庄，那里四野开满蓼花，秋风起，花轻摇，香远飘 采采蓼花，悠悠我心。（有删改）6 .以下对文本相关内容的理解

14、，正确的一项为哪一项（）A.蓼花自古有之，颇能引起诗意，文中所引有关蓼花的诗句都表达了诗人对其热情赞美。B. “我”采蓼花，是为了欣赏而采；而村里的玉姐、婶婶及婆婆们或为欣赏或为实用。C.随着作者思绪的展开，“我”经历了从对蓼花“羡慕”“敬畏”升华到对人生的“释 然”的变化。D.故乡的蓼花让“我”魂牵梦萦，是因为蓼花给“我”带来人生的启迪和战胜困难的 勇气。解析：A. “文中所引有关蓼花的诗句都表达了诗人对其热情赞美”错误，如“寂族复悠 悠，年年拂漫流。差池伴黄菊，冷淡过清秋”，表达的是清愁。B. “或为欣赏”错误，从文 本分析，她们采蓼花是为了实用。D. “战胜困难的勇气”错误，由“是它们，

15、灵动了平淡的 生活。你采或不采，它们都在那里，闪耀着人间某些情怀与思想的光辉。你懂得了，你就释 然了”可知，是蓼花给了 “我”启迪，“战胜困难的勇气”文中没有表达。答案：C7 .以下对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.文章以“采采蓼花”为线索，现实与过去交织，联想丰富，到达形散而神聚的艺术 效果。8 .文章引用许多描写蓼花的古诗词，丰富了文章内容，增加了诗意美和历史文化的厚 重感。C.蓼花是情感的寄托物，同时作者又将之人格化，“我”思念蓼花，蓼花也牵挂着 “我”。D.文章最后一段呼应开头，再次描写故乡蓼花遍野的优美景象，悠悠情思，令人遐想。解析：C项，“蓼花也牵挂着我”错误，

16、由“看着看着，我就看见从前那个采蓼花 的我。我想回去，就算是在梦里回去一次也好”“采采藜花，悠悠我心”等句可知，文本只 写了 “我”牵挂蓼花，没写蓼花牵挂“我”。答案：c9 .请以文章三、四段为例，简要分析本文语言的主要特点。答：答案：生动形象。如“蓼花再也按捺不住一颗热烈激荡的心” “像羞答答的眼波，如 恍惚惚的幽梦”等描写，运用拟人和比喻的修辞手法，生动地描写出秋天蓼花开放时的情态。 整散结合，句式多变。如“我采呀采，在老家的屋后；我采呀采，在村头的小路边；我采 呀采，在山脚下的清溪畔，运用反复和排比的手法，使语句错落有致。文句具有抒情性（诗 意美）。如“我的长裙在阳光里映着蓼花的倩影，我的头发和着蓼花一起在风中轻舞”等描 写，描绘出少女和花相映生辉的优美画面，具有诗情画意。10 从全文看，作者通过“采采蓼花”表达了哪些情感？请简要分析。答：答案：通过对童年时期采蓼花的描写，表达了对童年生活的莽恋和对家乡的思念与热 爱；通过遥想蛆如婶子婆婆们采蓼花，表达了对家乡劳动人民勤劳能干的由衷赞叹；通 过对古典诗词中有关蓼花诗句的采撷，表达了对我国悠久文化的热爱。通过对蓼花“一再 枯荣，一秋又一秋，风姿不改，沉着自如生命状态的表达，抒发了作者对人生的感悟。