Unit 11 How was your school trip Section B 第1课时示范公开课教案【英语人教新目标七下】.docx

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1、Unit 11 How was your school trip?Section B (la-Id)教学设计一、教学目标.能够熟练掌握本课重点词汇：museum, fire, painting1 .熟练掌握本课重点句型：Where did you go?-We went to the countryside.What did you do?I saw sonic really beautiful paintings.-How was your school (rip?一It was terrible.2 .能够听懂谈论过去发生的事情以及感受的对话，并且能够根据所听内容提取关键信息。3 .能够熟

2、练运用忖标语言询问和表达过去发生的事情以及感受。二、教学重点及难点重点：1 .能够听懂谈论过去发生的事情以及感受的对话，并且能够根据所听内容提取关键信息。2 .能够熟练运用目标语言询问和表达过去发生的事情以及感受。难点：能够熟练运用目标语言询问和表达过去发生的事情以及感受。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision教师与学生打招呼，询问 学生 What did you do last weekend?和 How was your weekend?老师边问学生， 边在黑板板书，记录学生 周末做的事情。学生回答老师的问题。通过上周发生的事 情为话题，进行师生问 答，以学生身边的事

3、情 为导入，提高学生的参 与度，同时复习巩固对 过去事情的描述。1.教师创设情景，引导学 生阅读我们的好朋友们上学生在情境中，读句 子，将其与图片进行通过将句子与图片进行匹配以及大声朗读Pre-listening周末干了什么，看图片进 行匹配。然后再引导学生 大声朗读动词短语。匹配，然后再大声朗 读动词短语。动词短语的活动，引导 学生进一步巩固如何 描述过去发生的事情 以及为接下来的听说 活动枳累词汇，学习生 词。2.教师引导学生承接上 一环节，看图片，进行问 答练习。学生看图片，进行问 答练习。通过看图片，进行问答 练习的活动，引导学生 在口语输出活动中进 一步巩固动词短语。3.教师创设情景

4、（Jane和 Tony也出去玩了），看图 片猜想他们的旅游经历感 受如何。学生看图片，猜想 Jane和Tony的旅游 感受。通过看图片,猜想Jane 和Tony的旅游感受， 为接下来的听力活动， 铺设背景。While-listening1.教师播放录音，引导学 生进行信息匹配。学生听录音，完成信 息匹配。通过听力活动，锻炼学 生在听力活动中，获取 关键信息的能力。2.教师再次播放录音，引 导学生完成表格。学生听录音完成表 格。通过听录音完成表格 的活动，进一步检测学 生对目标语言的掌握 情况。Post-listening1.教师引导学生听录音， 并大声跟读对话内容，注 意语音语调。学生听录音，

5、大声跟 读对话。通过听录音跟读的活 动，引导学生注意语音 语调，提高学生的口语 水平。2.教师引导学生根据记 忆完成内容框架，并针对 框架内容进行问答的口语 练习。然后教师引导学生学生完成内容框架， 并进行问答的口语练 习。通过对框架内容进行 问答的口语练习，锻炼 学生的口语输出能力。归纳总结句型表达。3.教师引导学生进行同 桌对话练习，询问对方上 次旅行的信息，并将同桌 的信息记录下来，形成报 告展示。学生与同桌进行对话 练习，并且将对方的 信息记录下来，形成 报告展示。通过两两对话，以及形 成报告的活动，锻炼学 生实际生活中运用目 标语言的能力。Summary教师呈现本节课学习内容 的思维

6、导图。学生根据思维导图回 顾总结本节课的学习 内容。总结回顾本节课所学 内容。Homework教师引导学生将报告书写 成文，并且预习下一节课 的内容。运用本节课所学内容 将同桌的上次假期旅 行书写成文，同时预 习下一节课的内容。训练学生在生活实际 中运用目标语言的能 力。四、板书设计Unit 11 How was your school trip?第 1 课时 Section B （la一Id）Key words: museum, fire, paintingKey sentences:一Where did you go?We went to the countryside.What did you do?I saw some really beautiful paintings.How was your school trip?-It was terrible.