小学二年级上册心理健康教育教学计划及教案.docx

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1、小学二年级上册心理健康教育教学计划一、教学目的要求1 .认识自己新角色的转变，了解新环境，融入新集体，树立规那么意识。2 .培养良好的学习习惯，训练学习技能与思维方法。3 .培养礼貌、友好的交往品质和乐于交往的意识二、教学进度安排周次教学内容21.我喜欢我自己42.我是班级小主人63.感受班级温暖84.游戏有规那么105.安静听你说126.我会谦让147 .面对批评168.交往乐趣多189.快乐好心情第5课安静听你说认知目标：引导学生明白倾听是对别人的尊重，也是上课的基本要求；掌握 倾听的规那么。过程方法目标：通过情景剧、小组讨论法，提高倾听能力，树立倾听意识， 学会用“心”倾听。情感态度目标

2、：感受到被别人认真倾听时的尊重及满足，树立认真倾听的意 识，养成安静倾听的习惯。教学方法：情景剧法、课堂演示法教学重点：明白倾听的重要性，掌握倾听的规那么。教学难点：帮助学生养成认真倾听的良好习惯，真正在以后的学习生活中做 到倾听。教学工具：多媒体教学环节：一、暖身活动情景剧（为什么小华没有得到老师的表扬呢？）总结：倾听他人是尊重他人的表现，尊重他人才会被其他人尊重。“插话” 是错误行为。二、体验活动（好玩的雨）手指触碰手指是细雨飘飘，双手轻轻拍是小雨滴滴，双手用力拍是大雨哗哗，双手使劲拍，双脚用力跺是暴雨倾盆。总结：声音千变万化，稍纵即逝，仔细倾听，才能发现它的美妙之处。三、主题活动（校车来

3、了）编一编，小动物在哪里下车呢？第一站是的家，它的家在；第二站是的家，它的家在；第三站是的家， 它的家在。听与问，两人一组，把你的故事读给对方听，然后向对方提问。总结：倾听，应当是诚心、专心、用心、耐心地听，而不是随便、不耐烦、不用心、三心二意地听。四、总结回顾小小耳朵很重要，学好本领少不了。 老师讲课仔细听，保持安静好环境。 同学发言耐心听，他人意见要听明。 学会倾听动脑筋，认认真真学本领。第6课我会谦让认知目标：了解谦让是什么，明白谦让在同学相处中的重要性，以及如何让。 过程方法目标：通过情境表演法、游戏法，学生认识到谦让的重要性，增强 学生谦让的意识，培养谦让的习惯。情感态度目标：让学生

4、感受到谦让与被谦让的愉悦感与友善感，增加对谦让 的积极体验。教学方法：情境表演法、游戏法教学重点：学生能够理解“退一步海阔天空”，知道谦让的方法途径，做到 在日常的学习生活中退一步。教学难点：将谦让的美德内化于心，外化于行，让礼让他人成为生命中的一 局部。教学工具：多媒体教学环节：一、暖身活动情景剧现在请两名同学分别在以下四个场景中扮演小主人公。情景一：有一大一小两个苹果同时摆在这两个同学面前，谁先拿？情景二：两名同学同时站在门前，谁先进？情景三：两名同学在图书馆同时看中了一本书，谁先看？情景四：两名同学同时在水龙头前先要洗手，谁先洗？总结：让别人先，就是谦让，这是礼貌，也是中华民族的传统美德

5、，需要我 们代代相传。二、体验活动（过独木桥）桌 子之间的线就是独木桥，现在两名同学一组，分别站在桥的两端，在老师 发令之后，相向而行，通过独木桥，到达河对岸的那一组获胜。总结：互相让一让，方便你我他。谦让，需要我们记在心中。三、主题探究（谦让小标兵）如果你是下面的小主人公，你会情景一：我和爷爷在家看电视，爷爷要看戏剧，我想看动画片，我会 情景二：在图书馆，我和同学都想看一本漫画书，我会总结：比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人 的心灵。退一步，海阔天空。四、总结回顾（读一读）好儿童，讲谦让, 遇事先为别人想。 好处方便让别人, 互敬互让好朋友, 谦让美德大发扬。第7

6、课面对批评认知目标：每个人都会挨批评，重要的是虚心接受批评并且积极改正，而不 是一蹶不振、自暴自弃。过程方法目标：通过角色扮演、回忆法，学会面对批评的方法，以便迁移到 日后的学习和生活中。情感态度目标：体验到被批评的负面情绪后，能够努力改正错误，并进一步提高心理承受力和抗挫折能力。教学方法：角色扮演法、回忆法教学重点：接纳自己的缺乏，正确面对批评，学会合适的交流方式。教学难点：提高心理承受力和抗挫折能力，初步学会控制情绪。教学工具：多媒体教学环节：一、暖身活动这四件事情，在你身上发生过吗？不写作业、欺负小动物、在墙上画画、在马路上玩耍总结：每个人都有小时候，每个人的小时候都会犯错，引起家长的批

7、评，但 是如果我们能够改正错误，家长就不会批评我们了。二、体验活动（我被批评了）（一）忆一忆请大家在音乐声中回想一件被父母批评的事情的前后，包括为什么批评你, 怎样批评你，你又是怎样做的，父母又是什么反响。可以互相交流（二）演一演请两到三名同学演一下事情的经过。（三）想一想如果你是这名同学，为了防止自己再被批评，你会对爸爸妈妈说什么？你又 会做什么？总结：面对批评，我们应当采用理智、友好的话语应对，而不是顶撞他人。三、主题探究（明分辨）因为没有早起而迟到对的小宇受到了爸爸的批评，如果小宇大哭一场，结果是假装没听见，结果是和爸爸顶嘴，结果是跟爸爸说“对不起”，结果是总结：不同的话语会产生不同的效

8、果，让我们勇敢地说出“对不起”！第8课交往乐趣多认知目标：认识到交往的重要性，了解同伴之间互帮互助可以增进友谊，以 及礼貌用语所发挥的作用。过程方法目标：通过情景剧、小组讨论法，培养在交往中使用礼貌用语的习 惯，提高人际交往技巧，找到共同的兴趣爱好，扩大交往圈。情感态度目标：帮助学生体验到和同学交往的快乐，树立正确交往的意识, 学会爱与被爱。教学方法：情景剧、小组讨论法教学重点：了解共同的兴趣爱好、互帮互助是建立友谊的桥梁，学会使用礼 貌用语。教学难点：培养学生乐于交往的意识，养成互帮互助、乐于提供的习惯。教学工具：多媒体教学环节：一、暖身活动情景剧：小明的午餐。提问：小明是怎样吃到午餐的呢？

9、总结：主动帮助在困境中的人，那么，当你遇到困难时，别人也会来帮助你。我们是互帮互助的一家人。二、体验活动（一）调作料，拼大餐以下每种作料代表你希望的好朋友具备的品质，可任选至多五种，拼成一个 心中的“好朋友”。“佐料”：认真、勤奋、礼貌、踏实、善良、活泼、大方、随和、健壮、可 爱、幽默、宽容、热心、谦虚、老实、开朗、豪爽、成熟。总结：你的身上总有着吸引别人的品质，大胆走出去，热心交朋友。（二）兴趣选一选选择不同的兴趣图标，和同学组成不同的兴趣小组，聊一聊！总结：兴趣，是建立友谊的桥梁，培养不同的兴趣，结识不同的朋友。三、主题活动讨论：接下来会怎样呢？甲碰掉了乙的书本，径直走开了 乙很生气，“把

10、我的书捡起来” 甲责怪乙没有礼貌总结：交往中要学会礼貌用语，学会谦让宽容，友谊才能长久维持。第9课 快乐好心情一、活动目标1 .情感目标：体会好心情带来的快乐，萌发关心他人的意识。2 .技能目标：能够积极参与讨论，学习排解坏情绪的多种方法。3 .认知目标：了解人有不同的情绪表现，知道为了身体健康要经常保持愉快 的心情。二、活动重难点1 .活动重点：了解排解不良情绪的多种方法。2 .活动难点：愿意表达表现自己的心理感受，能够体谅和关心情绪不好的人。三、活动准备1 .物质准备：表情人物三个、折纸材料假设干、倒霉熊视频片段。2 .经验准备：幼儿对各种情绪有一定的了解。四、活动过程（一）活动导入一一表

11、情图片导入1 .教师出示表情宝宝“高兴”、“生气”、“难过”，帮助幼儿认识不同情 绪。2 .引导幼儿模仿三种表情，并说说表情宝宝的心情是怎么样的。（试讲指导：教师可重点引导幼儿用恰当的词语来描述各种心情与表情，如 高兴、生气、难过等）小结：原来人有高兴、生气、难过、伤心等多种不同的情绪。（二）活动展开1 .感知坏情绪的危害，知道好心情对身体健康的重要性。（1）师：你今天的心情怎么样？（2）师：你有过不开心的情绪吗?心情不好的时候会怎么样?(3)请幼儿两两一组，互相讲述生活中“最生气”、“最难过”、“最高兴” 的经历及其表现。(试讲指导：可鼓励幼儿用动作、表情、语言等多种形式来表 现自己的内心感

12、受)小结：心情会影响到身体健康。坏情绪会让我们吃不好饭，睡不好觉，损害 我们的身体;好心情让我们吃饭香、睡觉好、身体健康，做事有精神。2 .寻找排解自己坏情绪的方法。(1)师：我们总会遇到各种事情，会有坏情绪。我们要想想方法赶走坏情绪， 用什么方法赶走坏情绪呢？(2)幼儿自由讲述，教师提醒幼儿注意倾听别人的发言。小结：当我们生气或难过时，可以吃自己喜欢的东西，心情会很好;运动或 者看自己喜欢的动画片，心情也会好;和好朋友一起来玩游戏，坏心情就会不见; 爸爸妈妈和老师的拥抱也可以赶走坏心情等。3 .帮助身边的人赶走坏情绪。(1)师：当你的好朋友心情不好的时候，你也可以帮助他赶走坏情绪。(2)玩游

13、戏“逗你笑”：请幼儿用自己的方法逗笑老师或同伴，成功逗笑老 师或同伴的，可以获得“好心情加油员”勋章。(3)师：你还有其他的方法让身边人开心起来吗？小结：当身边的人生气或难过时，关心的问候、默默地陪伴、温暖的拥抱等， 许多好方法都可以使身边原来生气的人心情好起来。4 .教师推荐游戏“放飞坏心情”。(1)师：老师这边还有一个好方法，可以把你们的坏情绪通通赶跑。(2)带着幼儿折纸飞机，请幼儿把坏情绪说给纸飞机听，师幼共同“放飞坏 心情”。(三)活动结束一一观看视频结束1 .教师播放幽默视频倒霉熊之“打不开的降落伞”，体验快乐心情。(引导语：现在我们一起来看一段视频，体验一下快乐的心情吧!)2 .总

14、结教育意义：小朋友们，心情好，一切才美好，让我们成为每天拥有好 心情的快乐宝宝吧！二年级心理健康教案第1课我喜欢我自己认知目标：了解自己身上的优点及长处，发现自己的闪光点，为培养信心打 下基础。过程与方法目标：经过互动和体验活动，学会寻找自己优点的方法，让自己 越来越喜欢自己。情感态度目标：帮助学生在寻找优点的时候体验到积极情绪，获得充足自信 心，感受到互相称赞、互相支持的快乐。教学方法：演示法、讨论法。教学重点：寻找到自己的优点，认识到自己的长处。教学难点：学会自己寻找自己优点的方法，并能够进行迁移。教学工具：多媒体教学环节：一、暖身活动 小小的我集中注意力，之后夸一夸自己的名字（视频直接跳

15、到18s） 总结：虽然现在的我是小小的我，但是我就是我，不一样的烟火！ 二、体验活动（一）画一画请大家在纸上对着镜子画自己，要画出自己外表上独特的地方。（二）秀一秀我们每个人不止长得不同，所拥有的特长也不同，现在就让我们来秀一秀、夸一夸我们的才艺。总结：我们每个人从外表到特长，都是独一无二的，我喜欢他人，他人也喜 欢我。三、我的花最漂亮现在请大家拿出课前准备的花瓣，写上自己的优点，（包括外表、特长、习 惯、性格等等），越多越好。现在让我们互相赠送花瓣，以小组为单位，同学们要发现小组内其他成员的 优点，写在自己的花瓣上，送给他/她。五、活动延伸延伸至“心情墙”，各种不同表情的图片布置“心情墙”。

16、幼儿来园时， 可将自己的照片插入相应的表情栏里，教师可以通过心情墙及时了解幼儿的情绪, 进行抚慰、疏导。总结：我们每个人都有许多优点，（有的自己知道，有的自己不知道），发 现自己的优点，喜欢自己，发现他人的优点，喜欢他人。总体总结：地球上的每个生命都是独特的，有着自己的优点，发现自己的优 点，让自己多爱自己一点，多喜欢自己一点，生命将会变得不同！第2课 我是班级小主人认知目标：通过情境再现，明确自己是班集体的一员，树立主人翁的意识, 能主动积极为班级出力。过程方法目标:在活动中，感受班集体的力量，能提出为班集体出力的做法。情感态度目标：在各种主题活动中，具有自主管理的欲望，觉察自主管理的 热情

17、，能热爱集体。教学方法：情境体验法。教学重点：使学生明白他人是通过日常的小事表现出来的，乐于助人是良好 美德。教学难点：让学生养成乐于助人的习惯，真正将帮助他人落实在日常的学习 生活中。教学准备：1 .班级过去的奖状、照片和视频资料等。2 .班级树底板、颜料。3 .多媒体课件教学环节：4 、热身导入（5分钟）1 .自从我们跨进学校，班集体就像我们的家，我们一起学习、玩耍，在班 集体中感受温暖和快乐。我们每个同学都是班集体的一员，都是班集体的小主人。2 .（出示班级的集体照）回忆。3 .读一读课本中二（3）班的“介绍”。你觉得这个班级如何？4 .你喜欢我们自己的班级吗？为什么？5.在过去的时间里

18、，通过大家的努力，我们班级取得了不少成绩，你们还 记得吗？（播放班级奖状等照片）二、体验活动（10分钟）（一）做一做制作班级树播放轻快音乐，分组盖掌印，表扬谦让有序的孩子。（二）说一说欣赏装扮好的班级树。同学们，找找自己的掌印在哪里，你觉得这课班级树给你什么感受？你能用 恰当的比喻来说说我们和班级之间的关系吗？三、主题探究（15分钟）1 .出示学校运动会的图片资料。请参加工程的同学说说自己的经历感受。2 .讨论课本上各个同学的态度，说说自己支持谁或不支持谁,要说明理由。3 .如果你是比赛工程的参加者，你会怎么做？如果你并没有比赛任务，你 又会怎么做？4 .像校园运动会这样的集体活动还有很多，比

19、方庆祝活动、班歌比赛、常 规评比检查等。在这些活动中，我们如何呵护班级大家庭？5 .总结：集体活动又很多，我们要以自己最好的状态积极参与其中，主动 帮助有困难的同学，更加关键的是要持之以恒。四、课外拓展（5分钟）学生以小组为单位，商量装扮教室的材料和方法，每组分工明确，小组长落 实人人有任务。第3课感受班级的温暖认知目标：帮助学生理解关爱、帮助他人是一种美德，在日常的校园生活中 学会帮助他人，热爱集体。过程方法目标：通过师生互动、情境体验等活动，了解帮助他人都表达在日 常小事中，应当尽力而为、量力而行。情感态度目标：通过帮助学生回忆平时帮与被帮的快乐，进一步树立助人为 乐的精神，增强主动为班级

20、、为他人做贡献的意识。教学方法：课堂展示法、情境体验法教学重点：使学生明白帮助他人是通过日常的小事表现出来的，乐于助人是 良好美德。教学难点：让学生养成乐于助人的习惯，真正将帮助他人落实在日常的学习 生活中。教学工具：多媒体教学环节：一、暖身活动蚂蚁过河的童话故事、回忆班级中的好人好事总结：赠人玫瑰、手有余香二、体验活动（一）忆一忆好人好事光荣榜，你填了吗？（二）送红花送出我的花，谢谢你！收到你的花，我很快乐！总结：帮助他人，自己也能收获喜悦！只要大家都献出一点爱，班级将会变 得更美好！三、主题探究（你会怎么办？）情景一：下雨了，两名同学没带伞，在走廊里避雨，我手里有一把伞，怎么 办？情景二：

21、操场上一名学生摔倒了，你上前扶起他，他却说：“你为什么推我，真讨厌！”情景三：收作业了，可是小红的作业没有完成，小明赶紧拿出自己的作业, 说：“赶紧抄吧！”情景四：我的同桌忘记带尺子了，我把自己的借给了他，可他连句“谢谢” 也不说总结：帮助别人，也要讲究方式方法，尽力而为，量力而行，灵活变通。第4课 游戏有规那么认知目标：通过游戏，明白生活中处处有规那么，自觉遵守规那么，才能享受规 那么所带来的便利。过程方法目标：学生通过游戏法，情境再现法，能够意识到规那么的重要性, 主动发现规那么、制定规那么、遵守规那么。情感态度目标：在游戏中体验到遵守规那么带来的乐趣，真正将规那么意识内化 于心，外化于行

22、。教学方法：游戏法、情境再现法教学重点：帮助学生理解遵守规那么才能方便你我他，以及生活中处处有规那么。教学难点：将规那么意识内化，养成遵守规那么的良好习惯教学工具：多媒体教学环节：一、暖身活动（插入一段课前音乐，放松）学生表演“老鹰捉小鸡”请同学们推选四名代表，分别扮演小红、小虎、小兰、小强，（老师耳语告 诉他们怎么演）总结：游戏中遵守规那么，才能够保证公平，大家才能玩得开心！二、体验活动（传口令）第一次：同学们自由组队，分成4队，每队不限人数，不设定传话内容，也 没有规那么，哪一个小队传话最快。时间3分钟。第二次：同学们按照老师划的队，重新组成4队，每队人数相等，老师会跟 第一个同学分别说一句话。等到老师说“开始”，这句话依次向后传，传到最后 的同学那里，举手示意。时间3分钟。总结：无规矩不成方圆，遵守规那么，才能有序合作，享受规那么带来的乐趣!三、主题探究（评一评）下面的小朋友做的对不对，为什么？图片：跳格子（跳格子的规那么是什么）图片：捉迷藏（捉迷藏的规那么是什么）总结：游戏中的大家都会不小心违反规那么，当违反规那么时; 我们要及时成认,及时改正。四、总结回顾（读一读）游戏有规那么，平安又公正。玩前定规那么，玩时守规那么，人人都快乐。