三年级语文 “一课多能”示范课例教学设计.docx

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1、中小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0“一课多能”示范课例教学设计一、基本信息学校教师学科小学语文年级三年级二、应用背景（分析说明面临的教育教学问题，信息技术应用环境，学 习者特征等）近年来，信息技术为语文课堂注入了新的血液，改变了 “教师+粉笔+黑板”的 传统教学形式。实践证明，利用信息技术，结合多媒体教学手段，充分挖掘课文内涵， 对学生翻开联想的闸门，启发积极的思维，把课文中“静止”的语言变成“活动”的 形象，以到达开展学生智力，培养表达能力，综合素质的提高，都有十分重要的意义。 当前，大局部教师对信息技术方面的知识还有所欠缺，急需专业培训，信息技术应用 能力提升工程2.（）为教师提供

2、学习的平台，极大促进了教师信息技术水平的提高。在课堂上，教师大局部基本只会使用简单的PPT,导入现有的图片视频，对于信息 技术和课堂的融合还有待提高，在利用信息技术工具设计并制作微课程解决教学重难 点问题上，还不能熟练掌握。三年级的学生已具备了一定阅读能力，活动中，教师应以扶为主，又适当放手， 以读为本，引导学生入情入境品读感悟，感受情感熏陶，享受审美乐趣。三、应用目标（主要描述利用什么信息技术解决什么教育教学问题） 利用1 .利用“问卷星”进行技术支持的学情分析，了解学生的预习情况，从而调整教学设 计；2 .利用多媒体展示图片，录制微视频，远程指导学生关注描写声音的词，体会语言的 生动；3

3、.利用小管家布置相关作业，指导学生在小管家小程序中进行作业的展示与交流。四、应用计划（描述利用信息技术开展教育教学的主要步骤，信息技术 的作用分析及相关微能力点等。本课例至少覆盖3个微能力点。）主要环节师生活动信息技术作用分析相关微能力点预习环节教师在问卷星利用“问卷星”调查学A1技术支持的学情分析技术支持下，进行 学情分析，学生接 收老师发布的调查 问卷，并完成问卷。生的预习情况，学生完成问 卷后，教师下载分析报告， 针对报告适时调整教学设 计，落实课堂教学的时效性。教学环节教师录制微视 频，指导学生关注 描写声音的词，体 会语言的生动，并 将视频转发班级 群，学生学习视频。利用ev录屏软件

4、，将准 备好的设计，录制成微课。 课程中，利用插入视频、图 片的形式，让学生直观有效 地学习作者的写作方法，关 注声音，运用多种修辞手法， 将句子写生动。B2微课程设计与制作作业展示环节教师在小管家 小程序发布作业， 学生完成小管家中 老师发布的作业， 并提交作业至小管 家中，学生进行交 流展评。利用小管家小程序，将 完成的作业展示给全班同学 看，进行自评互评，教师选 出优秀作业在小管家中展 示。课堂上，学生利用班级 电子白板现场展示自己的作 业，并评价作品，教师利用 白板工具，圈画关键词，突 出学生的作业亮点。B6技术支持的展示交流五、预期效果通过多媒体辅助教学，视频和图片的插入，作业的展示

5、与交流，能让学生提高学 习兴趣，掌握的知识较为扎实，并能够学以致用，提高课堂教学效率。附件：示范课例评价标准案例内容标准分值方案设计 （50 分）应用背景分析从实际教育教学问题出发，教育 教学环境及学习者特征分析准确。15应用目标制定符合课程标准，表达以学生开展 为中心，可操作、可检测。15应用计划结构严谨，活动设计恰当，技术应用 要表达出优势，可行性强，示范课例覆盖至少 2个微能力点。20应用效果 （50 分）技术应用能明确关联教育教学目标，有效促进 教育教学目标的达成。15具有价值的教学实践创新行为，表达出信息技 术在教与学过程中的独特优势。15信息化运用实际教育教学效果明显，具有示范 和推广意义。20