八年级语文课内现代文复习——《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》.docx

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1、“飞天”凌空一一跳水姑娘吕伟夺魁记她站在10米高台的前沿，沉静自假设，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮， 飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、 屏息敛声的一刹那。轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她 那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中 凌空翔舞的“飞天”。紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作 疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她沉着不 迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。还没等观众从眼花缭乱中反响过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直 的箭，“哧”

2、地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的 “仙女”，四面水花那么悄然不惊。“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个 游泳场都沸腾了。如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他 们喜爱的运发动表达由衷的赞赏。吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”， 让几位裁判亮出了 9.5分的高分。这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时， 惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”.初读文章，思考：这那么新闻特写报道了一件什么事？它是着重抓住什 么场面来细致刻画的？明确：这那么新闻特

3、写报道的是“跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金 牌”的事。是着重抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。1 .再读课文，思考：本文记叙吕伟跳水过程时是按照什么顺序来写的？ 还记叙了哪些内容？明确：是按照“准备一起跳一腾空一入水”的顺序来记叙的。本文作者 首先记叙吕伟跳水之前的场面，描绘出一幅静态画面；再写吕伟跳水动 作全过程，其中包括“准备” “起跳” “腾空” “入水”四个局部；最 后写吕伟跳水后观众的反响和裁判评分等情况。2 .作者写吕伟的准备工作时，为什么要写白云与飞鸟呢？这是闲缀的一 笔，还是另有深意？明确：描写白云和飞鸟，是想用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。这里 的动既写出了吕伟“沉静自假设”

4、的特点，也为后文跳水动作的“动”蓄 势铺垫。3 .跳水的动作是极快的，然而，在文中，我们不仅看到了吕伟跳水的全 部瞬间，也能真实地感受到快的感觉，这是否得益于作者高超的文 字表现力呢？请你做简要分析。明确：作者在描写起跳的瞬间时，描绘了一个瞬间停滞的画面，将那一 瞬间定格下来并喻为“飞天”壁画，这就给读者形成了一个慢镜头印象； 忽然，连续描写腾空的动作，“一周半” “三周”让读者在脑中生成细 节动作，同时，又以“疾如流星” “潇洒自如”等形容词写出了动作之 连贯、动作之快。最后入水的一个“哧”字将动作的“快”导向极致， 又以水面的细节之静为之烘托。由此到达了既描写了吕伟的全部动作， 又表现了吕

5、伟动作之快的效果。4 .作者除了写出了吕伟跳水动作的快，还写出了她跳水动作的“飞天” 之美,请你做简要分析。提示：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。例如：“轻舒” “举起” “一蹬” “飞去”四个动词，把吕伟起跳的 轻巧灵动生动具体地描绘出来。“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如 被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的飞天。 这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动 形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。“如梦初 醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运发动表达由衷 的赞赏。”这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出了观众被吕 伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和 欢呼声”，写出了观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞 赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。5 .结合最后一段，分析这篇特写表现了作者怎样的思想感情。明确：最后一段选用一个印度观众的赞美，那么意味着这赞美不仅仅是单 纯的个人赞美，更上升到国家层面，作者借此表达对运发动吕伟为国争 光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运发动而自豪，饱含作者对祖国的 热爱之情。