小学语文 四年级下 第七单元《语文园地》第二课时 教学设计.docx

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1、统编小学语文教科书四年级下册 第七单元语文园地七【教学目标】1 .能用学过的修改符号修改一段话，2 .能仿照例句用几个表示连续动作的词写话。3 .积累表现人物品质的名言警句。【设计理念】“词句段运用”重在复习修改符号，以及运用连续动词写话；“日积月累”重在积累 有关于良好品质的名人名言。教学过程中，通过品读例句，想象人物内心活动，体会例句动 词使用的准确与形象，并进行仿照练写。【课时安排】1课时【教学流程】第二课时板块一词句段运用4 .修改病句。(1)复习学过的修改符号。6 V h Ul修改符号增补符号 删除符号对调符号移动符号(2)引导学生自主尝试修改，巡视指导。(3)小组讨论交流，汇报。点

2、拨：这段话一共有五处错误，其中有两处错别字，即“工夫不负有心人”的“工”， “竞赛”的“竟”，应该改为“功”和“竞”：第二句话中“忍不住”和“情不自禁”语义 重复了，删去其中一个即可；因为我获得了一等奖，同学们才情不自禁为我鼓掌，所以这里 的语序颠倒了，应该将“我获得了一等奖”调到“同学们都情不自禁地为我鼓掌”的前面。 最后一句话中“好成绩的取得”与“是否勤学苦练”产生了矛盾，应将“是否删去。(4)明确语病类型及修改原那么。归纳常见的语病类型：错别字、语义重复、语序颠倒、语义矛盾、搭配不当、成分残缺 等。修改病句的重要原那么：既要改通顺，又不能改变原意。（5）出示学生习作中出现的病句，引导学生

3、运用修改符号进行修改。近几个月来，深圳市轰轰烈烈开展了 “创立文明城市”。经过一段时间的努力，人们的 素质普遍得到了增加。公共环境更加整洁了，路边电动车和共享单车没有乱停乱放的现象也 少了。点拨：这段话有三处语病，第一处是成分残缺，“开展”这个动词后面应该接一个宾语, 可改为：深圳市轰轰烈烈开展了 “创立文明城市”活动；第二处是词语搭配不当，不能说“增 加素质”，应改为：人们的素质普遍得到了提高；第三处是语义矛盾，“没有乱停乱放”和 “乱停乱放的现象少了”意思杂糅，只需保存其中一种意思，可改为“路边电动车和共享单 车没有乱停乱放了，也可以改为“路边的电动车和共享单车乱停乱放的现象也少了”。（6

4、）小结修改病句方法：认真读句子，理解句意；根据病句特点逐项检杳，找出 病因，进行修改；修改后再读几遍，看是否与原句意思一致，修改符号是否使用正确。设计意图：帮助学生了解常见的病句病因及修改病句的方法，通过在具体的语言训练 中掌握常用的修改符号，养成修改习惯。5 .学用动词。（1）品读例句，体会动词使用的准确与形象。出例如句，生自由读句子，边读边想象人物的内心活动。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地擘着车厢，早上了窗口。 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞 手，一边将棉衣。冰穹窿里泛着水花，罗盛教猛地些了下去。他在水里攀了好一阵，也 没摸到。他垂出水面织了 口

5、气，立刻又竺了下去。师引导学生加点字重读，交流阅读感受。（2）相机点拨：第一句中“抓、蹬、攀”细致地描写了他努力爬上车厢的动作，表现 出“男子汉”的勇敢：第二句中几个动词的连续使用，就好像放电影一样，让人的脑海中仿 佛出现志愿军战士罗盛教勇救落水儿童的动态画面，从而表现了罗盛教舍己救人义无反顾的 精神。（3）师指名表演连续动作，引导生练习说话。（4）出示三组情境，练习仿写，巡视指导，交流评价。蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家（5）小结：在习作中可以多尝试运用连续动作的写法，既能表达事情的经过，还能表现人物的性格、品质。设计理念：通过分析例句体会连续动作的表达效果，再以表演练说的形式调动学生

6、积 极性，促成仿写训练的落实。板块二日积月累1 .理解名言。（1）出示“日积月累”内容，生自由读。天行健，君子以自强不息。周易胜人者有力，自强者胜。老子不怨天，不尤人。论语生于忧患而死于安乐。孟子（2）师指名朗读，相机正音。（3）小组交流句意，引导学生归纳名言的共同点：关于人物精神品质或处世态度。（4）自由读、师生对读、男女生赛读，熟读成诵。2 .运用名言。如果遇到以下情况，你会正确使用这些名言吗？情景一：你的朋友最近总跟你抱怨自己的命不好，周围的人也不友善，你可以告诉他： 不怨天，不尤人 O情景二：为了激励自己追求进步，发奋图强，永不停歇，你会在书房里挂一幅书法作品: 天行健，君子以自强不息。3 .拓展名言。（1）你还知道哪些相关名言？相机出示课件，生自由朗读：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。离3蚤玉不琢，不成器：人不学，不知道。礼记勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志（2）小结：言近意远，滴水藏海。同学们课后应该积累更多的人生箴言，汲取思想的 精华。设计意图：“日积月累”重在积累，让学生自己去主动理解、记忆、运用名言，增加 他们的知识储藏量。【板书设计】,阅读方法（语言、动作描写）f人物品质 积累表达语文园地七）修改符号I连续动作活学活用I名言警句（深圳市蛇口育才教育集团育才一小吕丽华）