特选现代学徒制工作总结(建筑).docx

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1、现代学徒制工作总结（建筑）培养技能人才助推地方产业开展甘肃省静宁县职教中心建筑工程施工专业现代学徒制工作总结中职学校学生在顶岗实习过程中普遍存在着被企业当成廉价劳动力而 导致跳槽现象频繁等问题，制约了新型技能人才的培养。而现代学徒制正 是将传统的学徒培训与现代学校教育思想结合的一种学校与企业合作的先 进职业教育制度。教育部于2011年9月19日召开全国职业教育实习管理 工作视频会议上提出：实习是职业学校实践教学的主要形式，是执行教学 方案和课程大纲的关键环节，职业教育培养的是人才，不是廉价劳动力， 职业教育学生实习是国家制度，实习管理工作必须做，而且必须做好。并 提出了开展现代学徒制试点工作的

2、要求。一、实施背景静宁县属全国扶贫开发重点县和甘肃省中部18个干旱贫困县之一，自 然条件差，而劳动力资源丰富。多年来，静宁县委、政府大力支持开展建 筑业，使之成为开展县域经济、增加农民收入的支柱产业。现拥有建筑企 业5家，工程部101个，从事建筑业的人员达3万多人，年产值17亿多元。 综观我县建筑业现状，存在着建筑人才资源缺乏、技能型人才缺乏等问题, 成为静宁建筑业持续健康开展的“瓶颈”。随着建筑行业的技术进步和产 业升级，这一问题将变得更加突出。可见，静宁县建筑业亟需大批高技能 人才，培养大批技能型人才是我县建筑业开展的要求，也是县域经济开展 的需要。静宁县职教中心建筑工程施工专业创立于19

3、85年，办学质量较高，办 学效益较好。早在2023年12月，我校建筑工程施工专业被教育部确定为 “全国中等职业教育首批示范专业“（教职成202314号）；2023年10 月，学校被教育部、建设部确定为“实施职业院校建设行业技能型紧缺人 才培养培训工程”的中等职业学校（教职成2023115号）。现有专业教师 16人，中高级职称8人，“双师型”教师10人，教师队伍数量充足，专业 实践能力强。拥有较完备的校内实习实训基地，能够满足学生实习实训和 对外技术培训的需要。二、建设目标1 .改革人才培养模式，实现专业设置与产业需求对接以国家中等职业教育改革开展示范校工程建设学校为契机，决定打破 传统教学模式

4、，开展现代学徒制试点工作，改革人才培养模式，特制定了 “岗位驱动，能力递进的工学结合、顶岗实习的人才培养模式，根据产 业需求，调整专业设置，实现多方向、多技能的培养目标。2 .大力推进教学改革，实现课程内容与职业标准对接大力推进教学改革，使教学内容与职业能力标准高度吻合，突破学生 职业能力培养的瓶颈，实现学生技能与岗位能力的对接。构建以建筑工程 施工过程为导向、符合建筑企业需求和学生实际的、以岗位能力为本位、 以职业实践为主线、以工程课程为主体的模块化专业课程体系，使课程内 容表达最新技术，使学生技能符合职业岗位的最新要求，促进学生综合素 质的全面提高，培养高素质的技能型人才。3 .加强校企合

5、作，实现教育过程与生产过程对接与静宁县建筑企业集团公司、静宁县八里建筑公司、静宁县建设监理 公司、静宁县工程质量检测中心建立了稳定的校企合作关系，实现教育过 程与生产过程的对接，能够满足学生实习实训和教师下企业锻炼的需要。4 .加强职业技能训练，实现毕业证书与职业证书的对接通过现代学徒制实践，让学生接受多岗位锻炼，完成在专业培养目标 中包含的各个岗位（工种）的轮岗实习任务，实现核心岗位（工种）到达 国家职业资格中级工以上标准、其他岗位（工种）到达国家职业资格初级 工以上标准的目标要求。三、实施过程1 .改革人才培养模式，大力推进教学改革，提升专业开展的内涵。通过对静宁县及周边建筑行业、企业的技

6、术负责人及相关岗位的从业 人员的调研，回访往届优秀毕业生，在分析调查问卷和查阅大量资料的根 底上，建筑工程施工专业组完成？建筑工程施工专业人才需求调研报告? 建筑工程施工专业职业能力分析报告?建筑工程施工专业人才培养方案? 建筑工程施工专业建设方案?建筑工程施工专业课程体系建设调研报告? 建筑工程施工专业课程改革实施方案？，形成了 “岗位驱动，能力递进“ 的工学结合、顶岗实习的人才培养模式，按照知识技能培养的要求，加强 工程课程的开发，形成以工程课程为主体的模块化专业课程体系。加强教 学内容和教学方法的改革，运用“教、学、练、做一体化的教学模式， 使教学更多地贴近工作过程实际，不断提高教学质量

7、，增强教学效果。根 据职业岗位知识、能力、技能要求组织教学内容，对原有的课程进行整合。 将?建筑工程制图与识图？课程增加平法识图局部实训；将土木工程力学与 建筑结构合为一门课程?建筑力学与结构？，减少力学中的理论计算，强调 会进行结构受力分析，重点强化构件构造要求和工程事故分析与处理；增 加工程预算实训、施工技术实训、建筑构造实训等技能实训课。通过课程 解构与重构，使课程设置与职业岗位更好的对接，使学生的技能与岗位能 力对接。同时引入多元化考核评价体系，提高学生的综合素质和适应社会 的能力。2 .打造以专业带头人为主导、骨干教师为主体、“双师型教师培养为 重点、专兼结合为特色的教师队伍，为专业

8、开展提供了有力保证。从本专业教师队伍中选拔教学能力强、教学教研根本功扎实在建筑施 工方面技术过硬，专业教学、教研能力强，能够主持专业建设规划及专业 实训基地建设工作，主持校级以上教科研工程，并掌握本专业技术前沿动 态的教师，参加国内外职业教育教学培训和到企业进行顶岗锻炼等方式培 养专业带头人。从本专业教师队伍中选拔在建筑施工方面技术过硬，专业教学能力强, 参加本专业建设和实训基地建设，参加校级以上教科研工程，到施工现场 顶岗实践锻炼，参加国内外职业教育教学培训等方式培养骨干教师，鼓励 中青年教师攻读在职硕士，提高学历层次。从企业聘请专业技术人员，高级工程师、工程师或是具有一定技能特 长的技师，

9、或是能工巧匠，能胜任实践技能课的教学工作和实习指导工作, 将企业先进的管理理念和先进的生产技术引进学校。通过教学培训提高兼 职教师的技术水平和教学水平，符合专业教育教学要求。3 .校企深度合作，提升效劳地方经济的能力。建成校内通用实训室，能够开展建筑材料及工程质量检测、工程测量、 计算机绘图、工程预算及造价管理、建筑工程施工管理、工程招标投标、 施工资料管理等实习实训。按照国家职业资格标准的要求，建成一流的全 景仿真实训室，能够保证学生实习实训，又能够对建筑企业大量的从业人 员进行技术培训和职业技能鉴定。与静宁县建筑企业集团公司、静宁县八里建筑公司、静宁县建设监理 公司、静宁县工程质量检测中心

10、建立了稳定的校企合作关系，能够满足学 生实习实训和教师下企业锻炼的需要。在两年建设过程中，共有952人次 进企业见习实习，230人次进企业生产实习，有330人次在企业顶岗实习， 专业教师下企业实践锻炼14人次，提高了学生的根本技能和教师的专业技 术水平。四、保障机制1 .组织保障成立现代学徒制试点指导委员会，明确职能，落实责任，为试点工作 建设出谋划策，指挥、监督及对重大问题进行决策，研究并提出专业开展 方向，提升效劳地方经济的能力，确保试点工作的顺利完成。2 .制度保障建立健全包括工程建设各种制度，做到机构落实、人员落实、责任落 实、方案落实、资金落实、奖惩落实。建立健全包括专业建设管理、教

11、学 督导及教学检查、教师队伍建设、实训设施及基地建设、教学资源建设、 教学质量考核、毕业生就业指导等一系列制度。3 .经费保摩利用示范校建设经费、国家投资的实训基地建设经费和建筑行业企业 投入的经费，用于现代学徒试点建设，采用专款专用，统一管理，为专业 的内涵开展提供了经费保障。五、示范与奉献1 .毕业学生供不应求，招生人数连年递增，为专业的开展提供了不竭 的动力建筑专业自开办20多年来，共培养建筑人才3800多人，有16人充实 了县设计公司的力量，年设计总额达9000万元，创收500万元；286人成 为静宁县建筑企业行业的技术骨干，分别担任经理、副经理、技术总负责 等职务，为静宁县建筑业提供

12、了强大的智力支持，取得了良好的办学效益。建筑工程施工专业学生在各级各类竞赛中获得省赛二等奖2人次、省 赛三等奖4人次，市赛一等奖4人次、市赛二等奖12人次、市赛三等奖 21人次的优异成绩。建筑工程施工专业学生获得施工员、质检员、平安员、 预算员、资料员等任意一种资格证，毕业生双证率到达90%o本县及周边 县区的建筑企业来我校招收毕业生，在每年的春节前就预定一空，学生满 意，家长满意，社会反响良好。近年来，在职教中心招生困难的情况下， 建筑工程施工专业是我校唯一划线录取的专业，每年招生均在200人以上, 为专业的开展和学校的开展提供前所未有的开展动力。2 .大规模开展建筑行业从业人员的职业培训，

13、增强了效劳地方经济的 能力随着国家及省市有关就业准入制度、职业资格证书制度的实行，围绕 市县人社重点工作安排和就业再就业培训目标要求，充分利用学校和社会 资源，依托学校的优质教师资源，在冬季非施工季节广泛开展职业培训和 技能鉴定工作，坚持“培训一人就业一人，就业一人培训一人的宗旨， 面向静宁县建筑公司和房地产开发公司积极开展社会培训，共培训施工员、 质检员、平安员、资料员等专业技术人员1850人，举办广联达工程预算员 培训400人次。职业培训工作的开展，拓宽了学校效劳地方经济的开展的 途径，增强了效劳地方经济的能力。3 .建筑企业的综合实力提升，为地方经济的开展做出巨大奉献我校大量掌握一技之长

14、的毕业生的参加，给建筑企业注入了新鲜的血 液，大量从业人员的职业技能培训，使得企业的专业技术力量进一步提升, 从业人员的结构更合理，各工种从业人员的持证上岗率到达80%o处于龙 头地位的静宁县建筑企业集团公司2023年升级为平凉地区唯一一家建设 工程总承包一级资质企业，施工区域分布在甘肃、青海、新疆、宁夏等省 区，年生产能力82万平方米，年产值达12亿元，从业人员4275人。有一 级建造师14人，二级建造师76人，有施工员、质检员、平安员、预算员、 材料员、资料员、取样员、机械管理员等专业技术人员476人，有起重机 械操作、塔吊司机、塔吊拆卸安装工、吊篮拆卸安装工、信号工、架子工、 电工、电（

15、气）焊工、管道工、混凝土工、砌筑工、抹灰工等作业人员420 人。六、体会与思考依托学校较为雄厚的教学资源，努力培养较高素质的技能人才，并开 展大规模的建筑从业人员培训，提升了建筑企业的技术力量，对静宁建筑 业的开展起到了积极的推动作用，促进了静宁县经济的开展。但还存在以 下问题有待我们在今后的工作中思考和解决：1,校内根底设施缺乏我校建筑专业学生多，社会培训任务繁重，学校现有建筑专业实习实 训设备还不能满足教学及培训的要求。2 .建筑从业人员对培训的认识程度不高，影响培训效果局部从业人员观念落后，满足于挣苦力钱，加之大量农民工知识层次 太低，对培训的认识不到位，培训的积极性不高，很大程度上影响培训的 效果。3 .建筑新技术新工艺的推广进展缓慢由于局部建筑企业员工的文化水平较低，思想不够开放，接受新技术 的积极性不高，需要进一步加强沟通，更新观念，提高新技术新工艺对企 业效益的奉献率。总之，根据建筑企业开展的需要，培养更多的实用建筑人才充实到企 业中去；与企业共同制定企业员工岗位培训的长效机制，最大限度的为企 业进行职业技能培训和新技术培训，尽快改变建筑企业从业者技术素质相 对较低的局面，促进企业创造更大的社会价值。企业大开展了将会有更多 的资金投入学校的开展和专业建设上来，进一步改善学校的办学条件，形 成校企双赢，取得社会效益与经济效益的双丰收。