幼儿园中班科学课件锦集【三篇】.docx

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1、幼儿园中班科学课件锦集【三篇】【影子】活动目标1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。2、体验影子游戏的乐趣。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。4、幼儿能积极的回答下列问题，增强幼儿的口头表达能力。教学重点、难点教学重点：初步了解影子是怎样形成的，教学难点：感知光与影子的关系活动准备动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机活动过程：一、创设情境1、猜谜激趣师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停, 你走它也走，就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老 师。幼：影子。师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。2、师：那么影子是什

2、么形成的呢？二、动画演示，探索新知1、翻开幻灯机，将光投到墙上。师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗？幼：没有影子。(2)教师用玩具狗挡住光线。师：现在看一看墙上有影子吗？幼：有。师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢？幼：开始没有小狗，现在有小狗了。师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗？(3)教师关掉幻灯机。师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么？幼1：没有。幼2：没有小狗了。教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。2、看动画一一深层理解影子的形成原因演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，！.星星.教案网!在它身后形成 影子的。师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。幼儿看动

3、画，教师形象表述。师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光 线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。三、游戏1、看一看教师翻开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、 或弯腰、或跳舞、或踢腿)师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的？幼1：有光就有影子。师：有光就有影子吗？幼2：身子挡住了光，就有了影子。幼3：物体挡住了光，就有了影子2、做一做师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞 呀飞。一只小羊走来了，峰峰口羊。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你 们。口平，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了

4、。（来时边说边做 手影）发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁 做得更像。四、总结出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好？幼：好。咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了我。我要 走了，咱们再见吧！教学反思本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动有趣的游戏，使幼儿了解 影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。从图入手，突出重点，突破难点影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动画的演 示，形象直观，化难为易，层

5、层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成 功地突破了难点。教学方式丰富多彩，灵活多变本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演 示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去探 索，去寻求答案，孩子乐此不疲。当然，本次活动还存在着缺点和缺乏，如教师的语言不够丰富，教学环节 衔接不大自然，这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。【制泡高手】活动目标：1 .尝试体验自己动手用洗涤用品调制泡泡水。2 .体验与同伴一起吹泡泡的快乐。3 .初步探索不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆的。4 .鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5 .培养幼儿边玩边记录的

6、学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达 自己记录的意思。活动准备：每人一杯清水、一根吸管，肥皂液，洗衣粉液，洗洁精液，胶水，泡泡 水，小勺，不同形状的吹泡工具、颜料，吹泡泡图画一幅等。活动过程：一、导入今天，王老师和小朋友们一起来玩吹泡泡的游戏好不好。（好）（教师吹 泡泡，幼儿追泡泡）小朋友，刚才这个游戏好玩吗？（好玩）那么刚才你们看见的是什么？（泡 泡）它是什么样子的？（幼儿自由说圆的、大的、透明的、五彩的）二、介绍材料，启发幼儿调制泡泡水师：提问：那你们知道这么多好玩的泡泡是用什么做的吗？（幼儿根据自己 的生活经验自由说）今天老师也为大家准备了调制泡泡水的材料（教师逐一介绍材料），一杯

7、清 水，正方形盒肥皂液、花形盒里洗衣粉液、洗洁精液，那么现在就请小朋友到 桌子上选择一种材料来调制试一试，看能不能吹出泡泡（幼儿操作教师巡回指 导：提示孩子搅拌的时候要小心不要撒出来，粘的时候要把圈整个泡在水里， 吹的时候不要理嘴巴太近不能对着小朋友吹。）。师：调制好的小朋友可以吹吹试一试，给小朋友看一看你做的泡泡水能不 能吹出泡泡（引导幼儿吹吹试一试，互相欣赏一会）？提问：你是怎样调制泡泡水的，能吹出泡泡来吗?个别幼儿发表自己的经验，展示一下，说说自己是怎样调置泡泡水的。让 幼儿自己交流讨论为什么有的能吹出泡泡，有的不能，得出结果。教师小结：刚才有的小朋友调制的泡泡水能吹出泡泡，有的不能，有

8、的吹 的大、有的吹得小，这跟我们制作泡泡水的材料有很大的关系。三、引导幼儿再次尝试调制泡泡水师：刚才小朋友调制泡泡水的时候，老师也调制了一杯，你们想不想看看 老师吹出来的泡泡是什么样子的？（想）（教师吹泡泡）师：小朋友你们说老师吹出来的泡泡和你们吹出来的泡泡有什么不同 呢？（幼儿说大、小、多、少）你知道为什么会这样吗？（幼儿自由发言）老师 告诉你们一个小秘密，这是因为老师有一个秘密武器，看是什么？（胶水）对了老 师就是用了两种或多种材料加上胶水制成的，现在老师就请你用两种或更多的 材料赶快再去试一试吧！（教师巡回指导，发现幼儿操作中的问题及时指导）。师：调好的小朋友可以和你的好朋友一起吹一吹、

9、玩一玩、看看你现在制 作的泡泡水怎么样啊?吹出的泡泡多吗?大吗和刚才的比一比有什么变化？（幼儿 自由吹吹玩玩，找个别幼儿展示经验相互说说）。教师小结：这次小朋友很棒，制作的泡泡水吹出了这么多的泡泡，不同的 洗涤用品混合后加上胶水能吹出更多更大的圆泡泡。四、引导幼儿初步探索用不同形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆的师：那小朋友如果我们不用圆形的吸管，用三角形，正方形、长方形不同 形状的泡泡器吹出的泡泡会是怎样的呢，（幼儿猜说）今天呀!老师就为我们 小朋友准备了很多的图形工具，请大家每人拿一个到前面吹吹玩玩看看，不同 形状的工具吹出的泡泡是不是圆形的。（教师和幼儿一起玩吹泡泡验证）.总结，小朋友真棒，你

10、们吹出的泡泡都是什么形状的（圆形）对了无论什么 形状的吹泡工具吹出的泡泡都是圆形的。五、体验和同伴一起吹泡泡画的快乐师：泡泡不仅可以玩，还是一门艺术，你知道泡泡在魔术师的手里是什么 样子的？（请小朋友闭上眼睛，老师当魔术师在泡泡水里添水彩一二三）小朋友睁 开眼睛看看漂亮吗？（漂亮）那我们现在用彩色的的泡泡水吹一幅漂亮的图画吧 （幼儿集体吹画）六、延伸活动小朋友把画举起来给老师看一看，我们的泡泡画漂亮吗?如果这些带颜色的 泡泡吹在阳光底下会不会更漂亮，我们出去试试吧。活动反思：孩子们并不是只用一种方法让这些东西产生泡泡，有的幼儿利用甩、扔、 挤压、吹的方法让毛线、棉花、吸管产生“泡泡”，孩子们把

11、材料放进水里， 很快发现线、棉花不会冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，轻轻挤压的时候， 空气从棉花中被挤压出来，会有气泡产生；有的把棉花从水中捞出来在空中挤 压棉花，水滴从棉花中被挤压出来，落到水面会溅起水花产生泡泡；有的用吸 管在水中吹也产生一串串的泡泡，有的孩子还发现用手在水中搅动也会产生泡 泡。最后让幼儿用差不多大瓶子制泡看谁制的泡泡多，就是制泡高手，实验的 结果很明显，瓶口小的制造的泡泡多，孩子们明白瓶口的大小和产生泡泡的多 少是有关系的。活动中孩子们探索出很多制造泡泡的方法，在制泡的过程中也使孩子们对 科学活动产生了很大的兴趣。【鸡毛飞】活动目标：1、引导幼儿积极思考，主动探索多种材料

12、使鸡毛飞起来及用力大小和鸡毛 飞起来的关系。2、引导幼儿大胆尝试，让幼儿运用各种感官，动脑、动手，在操作中体验 到探索的乐趣。3、能在游戏中体验感受与同伴合作愉快心情。4、体验解决问题的成就感。5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。活动准备：知识准备：幼儿有吹鸡毛操作经验。物质准备：鸡毛假设干、吸管、扇子、书、硬纸板、塑料袋等.场地准备：为幼儿开辟游戏区和交流区两块地。活动过程:一、听音乐小飞机入场，以吹鸡毛游戏激发幼儿的探索兴趣。幼儿学小飞机的样子进入场地，咦，草地上有什么？（鸡毛），你们玩过吹鸡 毛的游戏吗？大家一起玩吹鸡毛游戏。你们愿意和鸡毛宝宝做朋友吗？二、探索用不同材料使鸡毛飞起

13、来1、认识各种材料宝宝、扇子、书2、试一试，你是怎样使鸡毛宝宝飞起来的？为什么鸡毛宝宝能飞起来呢？请幼儿演示小结：有风才能使鸡毛飞起来，风大鸡毛飞得高，风小鸡毛飞得低。三、探索怎样才能使鸡毛飞得高，飞得久1、请小朋友选择一种材料尽力吹或扇使鸡毛飞起来。2、要使鸡毛飞得高，就要用力吹，用力扇。小结：小朋友用了这么多材料宝宝是使鸡毛飞起来,而且知道怎样是鸡毛飞 得更高更久,其实在我们日常生活中也有很多东西使鸡毛飞起来的，请小朋友去 找一找,好吗？四、游戏：鸡毛抗争赛幼儿分两组，分别站在两边的草地上，分红、蓝两组。同一边的人合作把 鸡毛飞到对方的草地上，并使对方飞来的鸡毛不落下，让鸡毛在对方先落地的 一组赢得胜利，幼儿可以选择喜欢的工具比赛。活动反思：本次活动成功之处还在于四次的体验学习。第一次，体验是游戏，通过 “吹鸡毛”看谁吹得高亲身体验吹起鸡毛需要力气和方法，同时激发孩子们的 学习兴趣和探索欲望。第二次体验通过试一试、想一想、孩子们通过手动操作 用多种材料使鸡毛飞起来。第三次体验，同一工具用力的大小，鸡毛飞得高、 飞得久，不断用力吹、扇，鸡毛才不会落地。最后环节以游戏“鸡毛抗争赛” 为契机，孩子们选择自己喜欢的工具，分成两组进行比赛，体验胜利的喜悦， 同时体验感受到与同伴合作的愉快心情。这四次体验学习，由浅深入，层层递 进，整节课以感知体验贯穿始终。