《道德与法治》七年级上册课文探究与分享参考答案.docx

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1、20182018学年七年级上册道德与法治课文“探究与提供” 参考答案第一课中学时代第1框中学序曲知识点1新的起点探究活动一 教材第2-3页 运用你的经验(1)上了中学，你觉得长大没有(2)你对中学生活有哪些期待答案：(1)(例如)我觉得自己长大了。我到了新的学校，结识了新的同学，参加了更 多的活动，需要完成更多的学习任务。(2)我期待学校环境优美，期待老师和蔼可亲，像父母一样关心我，教给我更多的知识。 期待结交更多的朋友，同学们像兄弟姐妹那样互相关心、互相保护、互相帮助。期待学校举 办丰富多彩的活动，能够开展自己的特长。探究活动二教材第3页探究与提供请用不同的词语，和同学提供你对中学生活的初步

2、感受。7答案：(例如)一方面表现为喜悦、好奇、欣喜、激动、期待，另一方面表现为害怕、 不安、孤独、担忧、迷茫。探究活动三教材第4页探究与分事(1)在校园里还有哪些发现(2)你的初中生活与小学相比有哪些变化答案：(1)课程表上课程多了，校园内的花革数日种类繁多，科技实验楼内功能室多种 多样，校园活动丰富多彩。(2)(例如)初中生活与小学生活相比，具有一些新特点。我们在学校的角色发生了 变化：在小学时我们是高年级的大哥哥、大姐姐，到了初中却成了低年级的小弟弟、小妹妹; 在小学时我们可能很优秀，到了初中却显得很平常了。学习科目增多。升入初中之后，除 设置道德与法治、语文、数学、英语、生物、历史、地理

3、、体育、音乐、美术外，还有环境 教育、心理健康、综合实践、劳动技术、信息技术、课外阅读等。初中学习的内容与小学 相比难度增大了。初中和小学学习方式和习惯不同。在中学，作业量也相应比以前增多 了。在中学，自主管理的要求提高了。与小学相比，中学老师对我们的管理不再那么具体,很多事情都得自己做主、自己操心。初中和小学课时安排不同。初中课堂教学中用于 复习巩固的时间相应地比小学要少，课内作业练习也略少，巩固知识的方法与小学也不尽相 同。探究活动一 教材第3132页 运用你的经验（1）你怎么看待晓蓉的累（2）你是否有过类似的经历如果有，它们给你带来了怎样的影响你是如何处理的答案：（1）晓蓉之所以感到累，

4、是因为她自己否认自己，让自己失去了信心。（2）有类似的经历。（例如）我对自己没有信心，总是考虑别人对自己的看法，甚 至模仿他人，失去了自我，迷失了自己的开展方向。我积极接纳自己的全部。既接纳自己 的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己 的现在，也接纳自己的过去。欣赏自己，并不断发扬自己的优点，改正自己的缺乏，不断完 善自己。探究活动二教材第33页探究与提供（1）每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可 能想回避、掩饰。（具体问题略）（2）接纳自己的全部是不是很难做到你有没有什么好方法和同学提供答案：（例如）（1）有些不

5、完美，如我身材矮小，跑步总是落后于其他同学，我能接受, 因为我身体健康，并且我已经努力了。有些不完美，如在解决疑难问题时我不能坚持到底, 存在半途而废的情况，我不能接受，因为我的意志力不够，没有做到坚持不懈。（2）接纳自己满意的局部，是比拟容易的，但接纳自己不满意的地方很困难。接纳自己, 需要一个过程，更需要勇气。接纳自己，才会不放弃自己，对自己充满信心，才能展示自己 的风采，才能为自己鼓掌，赢得他人的喝彩，才能欣赏自己。（接受不完美的方法，根据自 身情况回答）探究活动三 教材第33页 探究与提供你赞同下面哪个同学的看法（观点见教材）答案：我赞同“我认真分析了别人的意见后认为自己是正确的，必须

6、坚持自己的看法” 的观点。因为这一观点做到了重视他人对自己的态度和评价，客观冷静地分析，既不盲从, 也不忽视，用理性的心态对待他人的评价。“别人的意见都不对，只有自己才是正确的”的 观点是不重视别人的评价的表达，只是固执地坚持自己的观点，表现出骄傲自大、目中无人 的态度，不利于正确认识自己。“别人的意见也许有道理，可是我做不到”的观点虽然认识 到他人评价对认识自己的重要性，但是自己没有改正，也不能正确认识自己、开展自己。知识点2我要飞得更高探究活动四 教材第34页 探究与提供你能帮助他们解答困惑吗答案：（1）万事万物都处在连续不断的变化开展中，人的成长也是持续终身的。我们青 春年少，身心急剧变

7、化，“理想自我”与“现实自我”经常纠缠冲突，两者之间的差距是我 们进步和完善的动力，不是自我否认的理由。我们在接纳自己与欣赏自己的基础上主动谋求 开展，便可以成就一个更好的自己。（2）我们要缩小与自己心目中的自我的距离，就要发现并充分运用自己拥有的资源，需 要我们主动改正缺点，需要我们采取多种方法不断探索未知的自己，不断开掘自己的潜能。探究活动五教材第35页探究与提供你有哪些改正缺点的方法答案：（例如）改正浮躁的方法：踏踏实实地做好每一件事。改正自制力差的方法：培 养意志力，做事果断，确定下来立即执行。改正计划性差的方法：首先做好月计划，再做好 周计划，最后细分到每天的计划，按照指定的计划办事

8、。改进不善于总结的方法：坚持每周 对一周所学知识、所做笔记进行分类总结。探究活动六教材第36页拓展空间（1）请你回想自己成长道路上大大小小的成功、进步，努力发现自己身上的每一个可贵 之处。然后，给自己写一封信，表达对自己的欣赏、喜爱和信心；也可以自制一些书签，把 对自己的欣赏或激励写在书签上；或者用其他你喜欢的方式欣赏自己。（2）请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。答案：（例如）（1）你是一个阳光快乐的孩子，乌云和雾霾的袭击，只会增强你的坚强意 志，我欣赏你的勇敢和坚定、坚忍和乐观，愿你用自己的乐观和坚强，撑起生活道路上灿烂 的晴空。7（2）你，一步一个脚印，认真做着努力；你，付出无比艰

9、辛，不断克服前进道路上的困 难；学习生活充满了苦与乐的交织，你学会了享受学习，把自己学习上的一个一个的缺点, 渐渐地抛在身后，把对学习的畏惧和不自信，逐渐踩在脚下，你已经成为一个充满自信、勇 敢面对困难、具有良好学习习惯的意志坚强的孩子；佩服你的付出，欣赏你的努力，希望你 一路跋涉，战胜各种艰难，迎接属于你的明媚的春天，采撷属于你的丰硕的果实！（选取一 句合理即可）第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起知识点1我的朋友探究活动一教材第38页运用你的经验上述这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情境中，你的选择会是谁请把你的选 择涂在上面对应的符号里（可以多项选择）。（具体情境见教材）答案：(

10、提示)根据自己的具体情况进行填涂。(例如)快乐的事，我最愿意与父母提供; 心里的秘密，我最愿意向同学倾诉；遇到了困难，我最愿意向老师求助；我最愿意与同学一 起外出游玩。探究活动二教材第39页探究与提供(1)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴请把他们的名字写在下列图的相应位置。(图 见教材)(2)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间 段有什么特点(3)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化答案：(1)(提示)根据自己的生活经历，分别从在幼儿园时，在小学时、进入初中后 几个不同时间段来填写。(2)(提示)根据自己的交友情况回答。如上幼儿园时，

11、我的朋友就是同社区的小朋友， 年龄相仿，性别相同，性格相近，同一个民族，与我的空间距离很近。(上小学和初中后朋 友的具体情况此略。(3)随着年龄的增长，我的交往范围扩大了，朋友 圈也扩大了，交往内容更丰富了。或 随着年龄的增长，我的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。探究活动三教材第40页探究与提供(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗为什么答案：(1)更难了。(2)不会。因为我懂得，朋友在生活中对我的成长有着重要的影响，与朋友在一起可以 互帮互助、共同进步。知识点2友谊的力量(重点、难点)探究活动四 教材第4041页 探究与提供(1)朋友对

12、你有哪些影响请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字, 在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。(2)完成了 “朋友影响力”图，你有什么发现答案：(1)朋友对我的影响很大，我的兴趣爱好、我的行为习惯、我的生活态度的改变 都受到朋友的影响。“朋友影响力”例如：姓名：小云；对我的影响：爱上画画。姓名：小鹏；对我的影响：爱上音乐；热情地帮 助别人。姓名：小伟；对我的影响：喜欢阅读，开阔了我的视野，提高了自己的写作水平。 姓名：小林；对我的影响：喜欢上了弹吉他，爱上了学英语。姓名：小乐；对我的影响：喜 欢上了书法，还比拟喜欢拉二胡。(2)我发现朋友对我的影响很大，我

13、的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到 朋友的影响。朋友正在做的事情，我会关注；朋友觉得有趣的事情，我会去尝试。与乐观开 朗的朋友相处，我变得豁达了；与乐于助人的朋友相处，我变得富有爱心了。朋友是我生命中珍贵的精神财富，是我前进道路上的巨大推动力，是友谊让我感受到了 拥有朋友的幸福和温暖，让我们共同珍惜我们的友谊。探究活动五教材第42页探究与提供你有过类似的经历吗说说你和朋友的故事，并谈谈感受。答案：有。当我因贪玩忘记了做作业时，小波一边批评一边指导我写作业。对于朋友小 波，我佩服他清晰的思路.薄欢他的诚恳和认真。他既不像有些人那样自命非凡.也不像老 于世故的人那般圆滑虚伪。他不会乱捧

14、我的为人做事。如果他说我哪方面不好，那就是真的 不好；如果他说好，也不是敷衍或客套。有事请他帮助，如果他容许，他不会一边做一边抱 怨我剥夺了他的时间；如果他真的没有时间，不会轻易许诺。我遇事容易激动，感情常常走 在理智前面，因此徒增许多烦恼。我喜欢一些像小波这样冷静、坚定、思路清晰、视野开阔 的朋友，他们能帮助我用冷静而理智的眼光分析问题、明辨是非。探究活动六 教材第43页 拓展空间你同意这个观点吗结合自己的交友经历谈谈感受。答案：同意这个观点。在我们的生活中，伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重 要的局部，对友谊的渴望，让我们相互靠近。朋友对一个人的影响很大。朋友，见证了我们 一起走过的

15、成长历程，我们需要真诚友善的朋友。与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有 益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊知识点1友谊的特质探究活动一教材第44页运用你的经验(1)在友谊中，什么特质是重要的呢请选择你认为最重要的三项，并将选中的局部涂上自 己喜欢的颜色。(2)与同学提供后，你发现哪些特质赢得的支持率较高请把它们填写在下面的横线上。答案：(1)(例如)我选择理解、信任、诚信。(2)(例如)信任、理解、忠诚、支持。探究活动二教材第45页探究与提供(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。(2)帮助朋友，是否意味着自

16、己会受到损失答案：(1)在这样的情境下，我心里不好受，因为我为朋友付出，当我需要帮助的时候却 得不到朋友的支持，感觉是不平等的，心里不是滋味。(2)不是。友谊是平等的、双向的，当我们为他人付出后会感到帮助别人的快乐。探究活动三 教材第45页 探究与提供古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。你如何看待这两种观点答案：“君子之交淡如水”说的是因君子有高尚的情操，所以他们的交情纯得像水一样。 这里的“淡如水”不是说君子之间的感情淡得像水一样，而是指君子之间的交往不含任何功 利之心，他们的交往纯属友谊，长久而亲切。这说明志同道合、志趣相投的友谊，更能够经 得住时间的考验和风雨的洗礼。

17、“多个朋友多条路”的观点表达的是功利主义，这种人交友 的目的是从别人那里得到帮助。坚持这种观点的人不能获得志同道合、志趣相投的友谊。知识点2友谊的澄清探究活动四 教材第46页 探究与提供(1)文中的“我”对友谊的期待是什么(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了(3)淡了的友谊还有必要维持吗答案：(1)文中的“我”对友谊的期待是地久天长。(2)因为小美没有正确认识和处理友谊与竞争的关系，认为竞争不是你输就是我赢，没 有做到理解、尊重和宽容。(3)友谊是双方的事，需要共同来维护。任何一方不为维护友谊而努力，就没有必要继 续维持。探究活动五教材第46页探究与提供(1)竞争会伤害友谊吗(2)如果朋友赢，

18、是否就意味着自己输答案：(1)如果我们采取竞争就是对手，就是敌人，就是你死我活的态度，那么这样的 竞争会伤害友谊。如果我们采取在竞争中学习，取长补短，共同进步的态度，竞争就不会伤 害友谊。所以，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们相信自己的 独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败，那么，即使朋友之间存在竞争，也不会对 友谊造成伤害。(2)不是。相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败。探究活动六 教材第47页 探究与提供(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做(2)容许小川的要求才算是他的好朋友吗(3)应该为朋友做任何事情吗答案：(1) “考试的时候，小川让

19、我给他递纸条”，我会拒绝他，并在考试结束后告诉他 这种行为是不诚信的表现，不利于我们的学习。“小川认为我是他的好朋友，不允许我 与其他朋友交往”，我会告诉他交往范围不能够太小，多结交朋友有利于我们更好地开展， 并鼓励他多结交朋友。“放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了”, 我会坚决制止他的行为，告诉他沉迷网络游戏的危害，要集中精力做有意义的事情。“小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人”，我会制止他的行为，告诉他这是违法行为， 对人对己都是有害的。(2)容许小川的要求就不是他的好朋友。这样做会伤害朋友，伤害友谊。(3)不应该。朋友相处要讲原那么，友谊需要信任和忠诚，这并不等于

20、不加分辨地为朋友 做任何事。探究活动七教材第48页拓展空间检视自己对友谊的认识，看看自己是否够”朋友。(1)你对朋友的情谊会改变吗(2)你会跟自己的朋友竞争吗(3)你与朋友交往有哪些原那么答案：(1)(例如)我认为会改变。友谊不是一成不变的。随着外部环境的变化，有些友 谊得到保持，而有些友谊那么逐渐淡出，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。(2)(例如)我会跟朋友竞争。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在 竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。(3)(例如)我与朋友的交友原那么主要有：老实守信原那么：为人老实，言必信，行必 果。宽容理解

21、原那么：不能以自己为标准来要求朋友；不可吹毛求疵；不耍怨恨朋友；要豁 达大度。互相尊重原那么：对朋友应平等相待，尊重朋友的尊严和人格，尊重朋友的正当权 利和意见，尊重朋友的劳动。友善、热情原那么：对朋友要友善、热情，一方面要求自己“一 日三省吾身。时常检点自己的言行，少做引起朋友不高兴的事情；另一方面要热情帮助朋 友。第五课交友的智慧第1框让友谊之树常青知识点1建立友谊探究活动一教材第49页运用你的经验你们是如何成为朋友的你的回答是答案：(例如)他的学习成绩很棒，我们是同桌，他很乐意帮助我学习；我们有共同的 爱好，都喜欢画画；我们是在书法兴趣小组认识的；等等。探究活动教材第50页探究与提供(1

22、)交朋友，任何时候都需要主动吗(2)交朋友，怎样做才算是主动(3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬(4)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友答案：(1)交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。主动在建立友谊的过程 中，起着不可忽视的作用。交朋友是否任何时候都主动，这要根据具体情况灵活处理，该主 动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢同。(2)见到老师、长辈或者同学，以及不认识的人，主动和他打招呼，问好，笑脸相迎；对 同学要做到热情和关心，主动帮助同学解决一些生活上的小事；主动与他人寒暄；借自己的 学习问题或者他人的学习问题，主动和同学聊天；主动照顾同学，给同学倒水、打饭；

23、等等。(3)你打招呼说明你很有礼貌，他不理你，是他的修养问题。不要放在心上，只管放松 心情去打招呼，认识的同学、朋友，他们会很开心地和你打招呼的。(4)内向又安静的人不太适合与陌生人交朋友，和熟人交朋友是比拟容易的；再者内向 又安静的人适合与外向的人交朋友。正因为这样，虽然小强内向又安静，但他也能交到朋友。知识点2呵护友谊探究活动三教材第51页探究与提供(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做说说你的理由。*答案：(1)我认为默默地关心和支持他，能够使小鹏和朋友的友谊更长久。(2)我会多关怀朋友。因为你对别人怎么样，别人就会对你怎么样，这是人际交

24、往中的 黄金法那么之一。多关怀好朋友，会让朋友多一些理解和支持，好朋友自然以同样的方式对待 你。探究活动四教材第51页探究与提供(1) “我”该怎么做呢(2)朋友之间需要保持距离吗答案：(1)“我”不会再问，保持适当的距离，但要观察刘刚的表现，如有异常，及时 帮助他。(2)要保持距离。探究活动五教材第52页探究与提供你和朋友发生过冲突吗如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学 一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。答案：(1)发生过冲突。(例如)我们小组负责做值日时，我负责清扫教室前面的卫生区。 有一天，我清扫卫生区时，因为清扫得不太干净，学校给班级扣分了。我们的组长很不高

25、兴, 就批评我说：“我们班的分就是因为你没有清扫好卫生才扣的。真是不知道羞耻J我一听, 火就上来了。“你敢说我不知羞耻，我清扫得很干净。组长说：“干净不干净，我最有数” 我立即上前，说：“你敢说我清扫得不干净，那我就不扫了！看你怎样！”我们两个人一个星 期都不说话。过后，我考虑了一下，自己不该那么鲁莽和冲动，我就主动向他赔礼抱歉。组 长很大度地说：“我说话也没有把握好分寸，惹你生气，请你原谅我。把卫生搞好是我们的 共同目标，希望我们互相理解(2)在与朋友发生冲突时，应该多沟通、多协商，学会宽容，勇于承当自己的责任，本 着求同存异的原那么，找到合理的解决途径。探究活动六 教材第53页 探究与提供

26、(1)左图中小清的说法，你能接受吗(2)右图中小玲的做法，你能接受吗如果不能接受，你会怎么办答案：(1)不能接受。(2)不能接受。既然是朋友信任自己，向自己说出其秘密，就应该承当起保守秘密的 责任，不能随便向别人透露。我会考虑慢慢疏远，保持距离，逐渐结束这段友谊。探究活动七 教材第53页 拓展空间有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学一起探 讨对此观点的看法。答案：(例如)(1)平等待人是人际交往的重要原那么，是建立和开展友情的前提。我们在 生活中，要做到平等待人。尽管每个人的境遇和条件不同，但不能鄙视其他人。我们不能凌 弱欺生，不因他人的家境、身体、智力等方

27、面不如自己而看不起他人。否那么，就很难与(他人建立和开展真挚的友情。(2)要做到相互尊重。如果彼此缺少起码的尊重，交往就会产生严重的障碍，失去平等、 友善的交往气氛。尊重他人，就要做到礼貌待人、友善待人，充分理解他人，这样，友谊之 花才会常开不败。(3)自己不喜欢的事情，就不要强加在别人身上。我们在交往过程中，要善解人意，对人 持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要设身处地地想一想，如果自己是 对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，我们就不能以此对待他人。当朋友遇到困 难的时候，我们要毫不犹豫伸出援助之手，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。如果我们时时 处处都能站在别人的角度考

28、虑问题，我们就能友善地与人相处，获得真挚的友情。(4)朋友相交要真诚。朋友之间要用真心去交流和沟通，不能对人虚情假意，更不能口 是心非；对朋友要言而有信。不能轻率地许诺，一旦容许对方，就要做到“一诺千金”。只 有以诚相待，以心交心，才会赢得朋友的信赖，才能建立持久的友情。第五课交友的智慧第2框网上交友新时空知识点1网上交友探究活动一教材第54页运用你的经验你有过网上交友的经历吗如果有，是怎样的感觉答案：我有过网上交友的经历。我对网上交友的感觉：无拘无束、自由自在、轻松愉快。探究活动二 教材第55页 探究与提供吴凡为什么会有两个不同的档案答案：这是因为网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，在网上，

29、自己的真实体貌特征 并不显露，其社会性特征，如职业、家庭情况等都可以隐藏。所以，吴凡会有两个不同的档案。探究活动三 教材第55页 探究与提供(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些(3)网上的交往可以当真吗答案：(1)不一定。(2)可能是自己期待对方的友情受到考验，对方采取逃避的行为；也可能对方换了另外一 个网名；可能对方不乐意与吴凡交往；吴凡遇到很多现实中的问题，迫切需要对方帮助解决, 对方却没有方法或者害怕承当解决这些问题的责任而进行逃避；等等。(3)不一定当真。知识点2慎重结交网友1 .理性看待网上交友网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性区

30、分、慎重选择。对于交友而 言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。探究活动四教材第56页探究与提供(1)你会把自己的照片放到网上吗2 2) “线上朋友”可以变成“线下朋友”吗请说说你的理由。答案：(1)根据自己的情况回答。(2) “线上朋友”可以变成“线下朋友”的理由：既然网上交往是我们生活的一局部，“线 上朋友”就可以变成“线下朋友”。“线上朋友”不可以变成“线下朋友”的理由：网上交往 具有虚拟的特点，网络中的网友身份可能是虚假的，我们无法了解这个人的内心，一旦遇上 不怀好意的恶人，我们可能会受到伤害。探究活动五 教材第5657页 探究与提供(1)你如何看待这些回帖(2)你的建议是什

31、么(3)请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议答案：(1)互联网本身就是一把双刃剑，网上交友，其中有真诚也有欺骗，毕竟互联网 是一个虚拟的世界，不同于现实，真真假假、假假真真很难分清。中学生年纪小，自我控制 能力差，是非判断能力不够，对于网上交友应慎重对待。特别是约见网友更要慎重。因此小饭、小小、米多的回帖都是可取的，而冰冰的回帖那么说明她不够慎重。(2)不进网吧，网上交友不使用不文明语言。要有较高的分辨能力，要选择文明、 高雅、有才华的人与之聊天。不要轻易约网友见面。网上的朋友很有可能用的是假姓名、 假年龄、假性别，不要轻易上当。不要对网络和网友有依赖心理，否那么会影响学习和生活。 不要经

32、常同网友聊天，应多和老师、父母、同学交流。(3)在网络活动中应遵守网络道德和网络规那么，守法自律。加强自我保护意识，网上 交友要注意保管好自己的密码，在填写个人资料时，不要把自己的真实姓名、地址、学校名称或 号码等与自己身份有关的信息提供给网友、聊天室或公共论坛等。没有获得父母 或其他监护人的同意，不要向别人提供自己的照片。不要理睬暗示、挑衅、威胁等一切令你 感到不安的信息，一旦遇到这种情况应立即告诉自己的父母或者其他监护人。应该保持 正常的心态进行网络聊天交友，在不熟悉对方的情况下，应尽量防止和网友直接会面或参与 各种联谊活动，以免危及自身安全。如果在网上认识很久，又确实需要见面的，必须征得

33、家 长或者其他监护人的同意，并由他们陪同，地点要选在公共场所。同时，要加强戒备。探究活动六教材第5758页探究与提供 网上交往与现实交往有什么不同答案：交往持续时间 共同活动内容交往形式有心事的时候更 想找谁倾诉沟通优势在一起时的放松 程度答案：交往持续时间 共同活动内容交往形式有心事的时候更 想找谁倾诉沟通优势在一起时的放松 程度网上交往 持续时间长 广泛线上交往隐私问题希望找网 友倾诉网上交往超越了空间限制，扩大了我们 的交往领域、对象很放松、心情愉快现实交往持续时间短具体见面交往更想找现实中的 朋友倾诉沟通范围小不够放松、紧张网上交往现实交往对自己的帮助舒缓压力、放松现实中的朋友帮助更大

34、、更现实现实中的朋友站在身边亲密程度更高更大、更现实现实中的朋友站在身边亲密程度更高情绪最需要他的时候不在或下线亲密程度虚拟的亲密探究活动七教材第58页拓展空间）做个小调查，了解中学生网上交友的普遍程度、网上交友的动机、网上交友的标准、 网上交友的方式、网上交友的时间、网上交友的影响，并写出一份简单的调查报告。答案：（例如）中学生网上交友调查报告调查名称：中学生网上交友调查调查目的：了解和客观看待当代中学生网上交友现状，帮助中学生正确对待网上交友。调查步骤：一、制订计划，确定调查对象（中学生）。二、收集资料，做好记录。三、整理资料。四、调查结果分析。挥究活动四 教材第5页 探究与提供请查阅相关

35、人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发 现和思考。答案：(例如)人物一：班主任。我在中学时，英语课没学好。如果回到中学时代， 我一定把当时自己没有学好的英语课赶上去。人物二：爸爸。我在中学时没有好好学习，贪 玩，没有坚持继续上学。如果回到中学时代，我一定坚持努力，考上高中，考上大学。人物 三：超市售货员。我在中学时，学习成绩不好，不听老师的话，爱与老师对着干，现在想起 来就后悔。如果回到中学时代，我最想做的一件事，就是改正自己与老师对着干的做法，认 真听取老师的教诲，努力学习，考上自己理想中的大学。自己的发现和思考：这些人都认 识到了中学时代对人的开展所起的重要作用

36、，我们应该珍惜中学时代。知识点2成长的礼物1.中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都 是生命馈赠我们的成长礼物(探究活动五 教材第5页 探究与提供(1)你最想挑选哪类礼物你希望盒子里装的是什么样的礼物(2)它会给你的生活带来什么变化答案：(1)(提示)我们可以根据教材提供的内容自主选择。例如选择“新的目标”：我 希望盒子里装的是中学生在学习、生活等方面的开展目标，根据目标规划自己的初中生活。 选择“新的挑战我希望盒子里装的是针对我自身的缺乏，提示我战胜缺乏，挑战自我。 选择“新的机会”：我希望盒子里装的是新的班级提供给我展示自我的舞台，提供为同学服 务的机会。

37、选择“新的可能”：我希望盒子里装的是给我一个参加学校舞蹈社团的机会，展 示我的特长。选择“新的要求”：我希望盒子里装的是学校对初中生的学习习惯、行为习惯、 生活习惯的要求。(2)选择“新的目标”可以让我明确前进的方向；选择“新的挑战”可以让我克服自己 的缺乏，全面开展自己；选择“新的机会”让我有更多锻炼的机会；选择“新的可能”可以 让我发挥自己的特长，提高自己的素质；选择“新的要求”可以让我明确中学生活的特点, 全面认识自己，不断提升自己的能力，健康成长，为自己的人生开展奠定坚实的基础。探究活动六 教材第6页 探究与提供小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补答案：在小学学习生活中，

38、我的遗憾：没有做到自觉主动学习，一般是在老师和父母的 催促下学习。我的打算：培养自主学习能力，学会管理自己，做到自主学习。在人际交往中, 我的遗憾：交往范围很小，只和邻居家的几个小伙伴交往，不利于自己的成长。我的打算: 主动敞开心扉，认识新同学，扩大交往范围。在课余生活中，我的遗憾：兴趣爱好少，一般 不参加课余活动。我的打算：培养多种兴趣，参加兴趣小组和社团活动，丰富自己的课余生 活。在自我管理中，我的遗憾：自我约束能力差，不善于调控自己的情绪，容易与他人发生 冲突和矛盾。我的打算：加强自我管理能力的培养，努力让自己做到调控自己的情绪，约束 自己的行为，与人友好相处。探究活动七 教材第67页

39、探究与提供调查说明：1.中学生网上交友的普遍程度：90%以上的中学生会网上交友，网上交友已 经成为中学生特别是城市中学生建构人际关系的一种十分普遍的方式02 .网上交友的动机: 情感支持与交往需要是两个主要因素0 49%的人期望从网友那里得到情感上的依恋和支持， 38%的人只在心情不好时找网友聊天。一些被调查的学生说：有许多话不便与父母说，向网 友倾诉后会释放心理压力，会顿感轻松和抚慰。3.网上交友的标准：“坦诚”、“幽 默”和“文明”。约半数的中学生倾向于把“坦诚”、“幽默”和“文明”的人作为自己的网 友。约9%的人表示最看重网友的素质，17%的人看重网友的才华，19%的人看重网友的外 貌，

40、31%的人看重网友的人品，其余的学生那么是凭感觉交网友，“聊得来就聊聊，聊不来就 不聊”。4.网上交友的方式：绝大多数同学会选择把网友交往限制在网络空间，只有的中 学生选择“约会见面聊天”。可见，很少有中学生把现实中的“面对面”的交流方式带到网 聊中，同样，也很少有同学把网络中的交往迁移到现实生活中。5.网上交友的时间：中学 生上网多数是在周末或假期。6.网上交友的影响：超过40%的有网友的中学生的生活受到 所交网友的影响。有41%的人直言不讳地说，所交的网友对他们现实中的学习和生活有负 面影响，认为通过交网友可以“促进学习与成长”的中学生仅占6%,而且也仅有缺乏一成 的人认为网友的帮助比现实

41、生活中的朋友要大。五、结论建议。调查说明，网上交往已成为中学生，特别是城市中学生人际关系建构的一种比拟普遍的 方式，而中学生正处于青春期，敏感而容易冲动，其网上交往及其与网友间的关系，可能会 对其人生产生重要的影响。因而我们需要深入了解中学生网上交友的情况，并给予适当的指 导。其中包括：完善现实生活，关注中学生开展中的情感与交往需要；守护中学生网络生活 的关键期，加强引导学生的网络生活，特别是注意网上交往中存在的性别差异，有针对性地 对中学生进行不同的网上生活的引导等。第六课师生之间第1框走进老师知识点1 了解教师职业探究活动一教材第60页运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描

42、述幼儿园时的老师，小学时的老师，现在的老师，在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗(3)回忆并提供老师对自己成长的帮助。答案：(1)(例如)幼儿园时的老师，多才多艺，吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心 我们的生活和学习。小学时的老师，和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。现 在的老师，知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题，亲切和蔼，有着强 烈的责任心。有。(3)老师是我们成长道路上的引路人，帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们做 人的道理，“举起的是学生，奉献的是自己”。探究活动二教材第62页探究与提供(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教

43、师职业，你还了解哪些#(2)你如何看待身边的老师答案：(1)(例如)教师要保证专业技能过硬，研究学法和教法，并将理论和实践有 机结合起来。培养自己良好的职业道德素养。做到爱岗敬业、以身作那么，将爱心融人到教 育中去。教师的工作节奏相对平缓，但也渗透着体力和脑力双重劳动。充分全面地了解学 生，做学生的典范；教师要有责任心；等等。(2)(例如)老师是我们学习上的合作者，生活上的指导者；我们是课堂上的主人，老 师是我们学习的引导者；老师有很强的责任心，时时处处为我们着想。知识点2风格不同的老师%1.老师的不同风格产生的原因由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表

44、达方式不同，由此呈现出不同的风格。探究活动三教材第63页探究与提供我喜欢的老师： (1)比拟各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异答案：我喜欢的老师知识渊博：他上知天文下知地理，上下五千年纵横千万里，古今中 外洋洋洒洒，妙趣横生，知识的厚度和宽度，让我叹服。(1)(例如)不同的同学喜欢的老师的风格不同，有的真实坦诚，有的见解独到，有的 知识渊博、旁征博引，等等。(2)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法 和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。不同的老师具有不同的风格，这是很正常的，我 们要尊重老师的不同风格。探究活动四教材第64页拓展空间当今

45、时代，随着信息技术的开展，知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自主选择 的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那 么，我们还需要老师吗答案：我们还需要老师。因为随着信息技术的开展，互联网进入千家万户，为人们的学 习开辟了广阔的空间，成为人们增长知识的重要途径。我们应该明确：知识可以通过各种途 径获得，但是教给学习者思考的方法、激发学习者探求知识欲望的只能是老师。老师的工作不仅是传授知识，老师不可替代的巨大作用还在于典范育人。老师教书育人, 是人与人之间心灵的沟通，是其他方式无法取代的。第六课师生之间第2框师生交往知识点1教学相长探究活动一教材第6566

46、页运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交 往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色请记录在下面的表格中。(表格见教材)答案：(例如)印象深刻的师生交往场景老师的角色师生共同参与环保宣传活动组织者为参加学校运动会，老师和运发动一起在陪伴者操场准备参赛工程学习的指导者学习习惯的培 养者在课堂合作学习中，老师教我们怎样读书、 如何思考、如何自学课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细 做作业，课后及时复习，遇到难题，要自 己思考，考虑不出来，抓紧问同学或老师探究活动二教材第67页探究与提供(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批

47、评(2)你能给小奇提出怎样的建议答案：(1)语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力； 数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫。语文老师的表扬，如同我前进道路上的加油站, 我会再接再厉，不断进步；数学老师的批评如同防疫站或急诊室，我一定会改正不良习惯, 上课做到认真听讲，把每一门功课都学好。(2)多从老师的角度看问题，设身处地为老师着想，认真对待每一门功课；主动和老师 沟通，成认自己的错误；正确对待老师的表扬和批评，对待表扬，再接再厉，对待批评，要 有那么改之，无那么加勉；等等。知识点2亦师亦友1.良好师生关系的表现学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。探究活动三教材第68页探究与提供(1)王亚南的故事对你有怎样的启发(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗答案：(1)要尊敬老师，虚心接受老师的教诲。(2)要尊重他。因为每一位老师都有自己的优点，都会对自己的开展有帮助。探究活动四教材第70页拓展空间(1)请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，贴在下面的微博墙上。(具体内容见教 材)