统编版一年级语文下册《单元拓展-语文园地一》教案设计.docx

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4、教学设计教材分析：这是本册的第一个识字单元的复习拓展，识字写字是本单元的重 点。上学期已经对象形字和会意字有了解，这学期初步接触形声字。 教学中借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联 系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。学情分 析：一年级的下学期，已经比上学期，在识字和写字方面好了很多， 但是，怎样优化课堂教学，不让学生在识字方面增加困难，是老师需 要动脑筋的地方。抓住低年级儿童，喜欢听故事，能理解的去记忆字 形的特点，设计教学过程。教学目标：1 .从造字的源头，认识“霜”，并拓展学习带“雨字头”的字。2 .抓住偏旁，巩固区分以“青”为中心的五个生字。3.复习A

5、BC 歌。4.巩固先外后内再封口的书写规那么。教学重难点：重点：理解“霜”字的造字原由，认识几个带有雨字头的汉字。 难点：区分以“青”为中心的五个生字，并会运用。教具准备：多媒体课件、田字格字贴。课时安排：1课时教学过程：一,寻求字源，理解记忆形声字“霜” O第2页共7页今天，我们进行的是语文园地一单元拓展的学习。板书课题（语 文园地一单元拓展）深秋的一个清晨，真冷啊！空气中的水汽凝结成美丽的小冰晶。 悄悄地降落在花上、树上、果子上，还降落在爸爸的小汽车上（课 件依次出现图片）大自然的又一个小宝贝诞生了！它和我们小朋友一 样，有自己的名字，它叫“霜”。（课件出示宋体字“霜”）古时候的“霜”是这

6、样写的（出示金文“霜”字），上面的局部（出 示金文“雨”字），指来自天空的水汽，很多雨字头的字，都和天气 现象有关，课文中还有一个“雪”字。下面的局部（出示金文“毛” 的倒写）指霜宝宝降落在植物上，让植物垂下了脑袋。“霜”的名字 里藏着它出生的故事呢！后来，“霜”的写法慢慢发生了变化，上面的局部写成了现在的 “雨字头”，表示它的意思；下面的局部加上“目”，写成了“相”， 表示它的读音。“霜”字可喜欢交朋友了，它和“面”交朋友就成了 “面霜”（出 示图片）；和“冰”交朋友就成了 “冰霜”；和“雪”交朋友就成了 “雪 上加霜”，听着都觉得冷呢！小朋友们，你们还知道哪些带有雨字头的字呢？（指名回答）

7、老师 也找寻了几个带有雨字头的字？（课件出示）小结：小朋友，我们认识了 “霜”，知道了它名字中的故事，并 且认识了带有雨字头的字，中国的汉字里有动听的故事，儿歌也朗朗 上口，下面我们来复习小青蛙。第3页共7页（设计意图：进入学生大脑的每一个汉字，都会成为一个“能量 中心”，从这他们会联想到很多其他的汉字、词语、句子。作为教师, 要充分尊重儿童的这种认知特点，在科学的基础上增加一些灵动的设 计，让儿童在变化中更加多元地感知汉字。）二.温故知新，抓住偏 旁理解识字。课件出示儿歌小青蛙齐读课文。小朋友朗读得有通顺，大声。我们来看前两句。（出示儿歌前两 句）这句中有哪几个字长得很像？（指名说）这几个字

8、哪里长得很像？（指名回答）（课件出示他们共同的局部： “青”），在儿歌中还有哪几个字跟它们也长得像？（根据学生的回答 板书：清、晴、青、睛、情、请）是的，这几个形声字长得这么像，我怎么区分它们呢？（指名回 答）（在学生的回答中，引导他们不同的偏旁有不同的含义。比方：水 字旁的清与水有关，河水清清的“清”就是三点水旁；日字旁的“晴” 与太阳有关，太阳出来了，天气也晴朗了；目字旁的“睛”与眼睛有 关；竖心旁的“情”与心情和思考有关，高兴的时候心情就好，不高 兴的时候就忧伤；言字旁的“请”，说“请”需要口来说。）嗯，大家说得有道理，你理解了它们的不同，在练习中你会运用 吗？（课件出示词语练习）指名回

9、答所填的词，并询问，你为什么选择这个偏旁的字？小朋 友的回答是正确的，下面我把难度增加了，你还敢挑战吗？（出示句 子训练）这是一句话，由一个同学来回答。你们轻声地读一读，填一第4页共7页填。（指名回答）（设计意图：语文园地一中，形声字的学习是一个重点和难点。所以在单元拓展复习时，要巩固这一点，从形声字的偏旁多表示意思 这方面来突破，区分这几个字。从填词语和填句子的不同在程度，来 练习。）三 .复习ABC歌，巧填空。过渡：这几个字长得这么像，小朋友们都有方法来记住。下面让 我们来唱首歌吧!还记得我们学过的ABC歌吗？（拍手唱歌）小朋友的歌声动听悦耳，请拿出课前发的作业单，看第一题，你 能把下面的

10、缺少的字母填上吗？学生填写，教师巡视。交流反响，发现填写不对的，在黑板上纠正。（设计意图：一年级学生在课堂上很难注意力集中，因此，缓解 学生乏力的现象，拍拍小手，唱唱第一单元的ABC歌，再填一填。这 是一个过渡的环节。）四 .先外后内，再封口。巩固写字规那么。小朋友们，请看白板，你认识它们吗？（课件出示：白、回、国） 这几个字还记得它的书写规那么吗？（指名回答）小结：先外后内，再封 口。师板书：国（先写竖，再写横折，然后写里面的“玉”字，最后 写一横。）我们拿出作业单，先描红一个，再临写一个。开始一一教师巡第5页共7页视指导，用手机拍学生的书写的字，传到白板上，反响学情。重点指 导学生书写规那

11、么，字要写得端正，肯定对的，提出修改要求。在纠正过写法后，再让学生临写一个，上传图片，交流反响。（设 计意图：写字是低年级学段的重点教学工作，写字倒笔画也是一年级 学生常犯的错误，那么掌握好笔顺规那么就能降低倒笔画的错误率。因 此，需要在复习拓展时巩固这一环节。）五.小结学习内容。小朋友们，这节课中我们认识了 “霜”，知道了它的故事，并且 了解了带有雨字头的字；学会区分形近字，能在生活中运用；最后，我 们巩固了先外后内再封口的书写规那么。今天这节课就上到这里，下 课。六.板书设计语文园地一单元拓展清晴青睛情请国七.教学反思在这节课的教学中，小朋友对“霜”字形成的故事，听得津津有 味，在故事中记忆字形，了解到“雨字头”的字，与天气现象有关， 帮助学生理解字义。学习以“青”为中心的五个生字，虽然在教学中学习了，但是， 能区别正确，并且灵活的运用，还不容易，在巩固拓展练习之后，大 局部学生能够掌握这五个生字的运用，也有个别不会的，因此单元拓 展中巩固这个环节，显得尤为重要。写字，是低年级教学的重点，掌握好书写规那么，能降低倒笔画的 错误率。教学生正确、规范、美观的写好汉字，是每一节课都需要做第6页共7页的。单元拓展第7页共7页