学前儿童心理健康教育章节练习题答案NO7.docx

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1、思考练习1 .如何理解学前儿童心理健康教育评价的观念？答：心理健康教育评价受许多因素的制约和影响，如环境、幼儿的精神状态等，但是重 要的是以开展性的观念进行评价。儿童心理健康教育的评价与儿童心理健康开展目标紧密相 连，是了解和考察儿童是否到达心理开展目标的手段，表达目标的价值观。(1)促进幼儿园心理健康教育工作的落实(2)发现儿童心理问题，进行个别指导(3)改进幼儿园和家庭工作2 .学前儿童科学教育评价的内容和标准有哪些？答：(一)对教育活动的评价对教育活动的评价包括对教育计划的评价、对教育活动目标的评价、对教育活动内容的 评价、对教育活动准备的评价、对教育活动实施的评价和对教师指导作用的评价

2、。3 )对教育计划的评价学前儿童心理健康教育活动计划包括幼儿园的心理健康教育计划、班级心理健康教育计 划、各年龄班教育计划，各班的学期计划、月计划、周计划、日计戈U等。不管哪一种心理健 康教育计划，都可以根据以下内容进行评价：(1)计划是否表达我国的教育方针和正确的教育思想，是否表达学前儿童心理健康教 育教育的总目标，表达幼儿园心理健康教育的具体目标。具体来说，就是否表达幼儿园教 育指导纲要(试行)和36岁儿童学习与开展指南所提出的学前儿童心理健康教育的 总目标，是否能够根据不同年龄阶段进行目标分级，是否考虑了计划的螺旋式上升的特点, 是否考虑了各级目标的轻重缓急。(2)计划是否根据上一阶段儿

3、童心理健康教育的缺乏，提出新一阶段的任务和要求， 表达出儿童心理开展的连续性和开展的渐进性。(3)计划是否能够根据本班的实际情况提出，心理健康教育目标是否表达了儿童心理 开展的特点和认知水平。(4)计划是否包含了全部的心理健康教育活动，即专门的心理健康教育活动和渗透性 心理健康教育活动；是否规定了重点培养要求；及有关个别儿童的教育内容，是否考虑了家 庭教育的配合。(5)计划是否提出了完成心理健康教育目标的具体措施和方法，并对所采取的活动形 式及完成计划的日期做出明确规定。(6)计划是否考虑到学前儿童心理健康教育的特点和儿童学习心理健康教育的特点。2)对教育活动目标的评价儿童健康教育活动目标是指

4、教师期望活动所达成的教育结果。一般来说，主要从幼儿园 的层次目标和结构目标两各个方面对活动目标进行评价。(1)评价活动目标设计的全面性和一致性。活动目标是否与心理健康教育计划的设计 相吻合，是否包含了儿童心理健康教育的全部内容。(2)评价活动目标是否与本班儿童年龄相适应。(3)评价活动目标是否包含了儿童心理健康教育的结构目标。(4)评价活动目标的表述是否具有可操作性。3)对教育活动内容的评价活动内容是实现活动目标的手段。心理健康教育活动内容的评价包括活动内容的选择和 活动内容的设计两个方面。评价活动内容应从以下几个方面进行：(1)评价活动内容是否与活动目标相一致。(2)评价活动内容的选择是否符

5、合幼儿园心理健康内容选择的原那么。(3)评价活动内容的分量是否适当。4)对教育活动准备的评价(1)评价物资材料的准备。(2 )评价知识经验的准备。5)对教育活动实施的评价教育活动实施的评价是评价的核心，因为活动实施是完成教育目标的主要活动。(1)评价教育活动的组织形式是否恰当。学前儿童心理健康教育活动的实施需要教师 和家长共同努力。家长要配合教师做好心理健康教育的前期体验和后期的延续，教师要选择 教育组织形式、方法、手段，看这些是否符合心理健康内容的需要和儿童的实际情况。(2)评价在教育活动实施中，是否考虑了因人施教的原那么。评价教育活动中，是否考 虑了儿童心理开展的个别差异和问题儿童，是否针

6、对特殊儿童进行了个别指导。(3)评价教育活动实施中的每一步是否有效。(4 )评价教育活动实施中，材料是否发挥了作用。6)对教师指导作用的评价儿童是学习的主体，教师在活动中起组织指导作用，教师指导儿童活动的过程比教给儿 童认识活动的结果更重要。因此，教师如何指导儿童活动，是评价儿童心理健康教育活动的 重要局部。(1)评价教育活动过程中，教师是否起到主导作用，使儿童成为活动的主体。(2 )评价教师的指导是否面向全体儿童。(3)评价教师与儿童的交互作用。(二)对教师的评价教育部工作司公布的幼儿园教师专业标准（试行）指出，对教师的评价主要从幼儿 园教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个方面进行。

7、因此，心理健康教育活动对 教师的评价主要从教师的心理健康教育专业理念、专业知识、活动设计及实施方面进行评价。1）心理健康教育活动的理念教师要掌握儿童心理健康教育活动的内容，并且能够理解心理健康教育对儿童成长过程 中所起到的作用；能够以饱满的热情投入到教育工作中，耐心倾听、理解儿童的想法和感受, 尊重儿童，以儿童的眼光看待世界。2）心理健康教育活动的专业知识教师要掌握儿童心理开展的一般规律，儿童年龄阶段心理开展特点和差异，在面向全体 儿童的同时，能够关注每个儿童的开展水平，关注特殊儿童的教育。教师要掌握儿童心理健 康教育的目标、内容、途径、方法、指导策略等基本知识。3）组织与实施心理健康教育的能力教师要能够以不同的教育形式，有效地组织与实施心理健康教育活动。在活动中，教师 要善于观察儿童在活动中的行为和表现，发现儿童的兴趣点，根据个体差异，因人施教，并 且能够利用一日生活活动、幼儿园的环境进行心理健康教育。