高中语文《林教头风雪山神庙》教学设计.docx

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1、高中语文林教头风雪山神庙教学设计第一课时宏观阅读（一） 速读全文，了解情节本文所写故事比拟复杂，情节开展波澜起伏，把握情节时可采 取“中心突破法”，先明确故事的高潮和结局，再回头看开展过程。速读后，提问：1、全文高潮在什么地方，结局怎样？（课文第1012节，林冲因草厅被压倒到山神庙暂避，在庙内 听到草料场火起和陆谦等人的自供，出来杀死仇人，报仇雪恨。这是 故事的高潮。第12节同时是故事的结局。）2、故事是怎样一步步向高潮开展的？（第1节写林冲巧遇 李小二，是故事的开端。第29节是故事的开展，开展中有两起两 伏：第25节写陆谦等人酒店密谋，林冲买刀寻敌，是起；寻敌不 得，“心下慢了”，是伏。第6

2、9节写管营调林冲去守草料场，林 冲生疑，是起；林冲接管草料场，打算长住，是伏。两番起伏为高潮 的出现蓄足了势。）（二） 再读全文，理清线索本文情节开展属双线并进型，清理线索可采取“由显及隐法”， 先理出正面详写的一条线索，再探讨侧面略写的另一条线索。再读后，提问：1、课文正面描写的内容是什么，其中贯穿了一条怎样的线 索？（内容是林冲刺配沧州后的遭遇和对抗，线索是主人公由忍辱负 重到奋起对抗的性格转变过程。这是主线。2、林冲性格转变是怎样完成的？侧面略写的内容是由什么线 索贯穿起来的？（林冲的性格转变是在反动统治者的逼迫下发生、完 成的；侧面略写的内容是由反动统治者陷害林冲的诡计为线索贯穿起 来

3、的。这是副线。）3、主、副线关系怎样？列出两条线索示意图。（双线是矛盾 斗争关系，副线推动主线开展，鲜明地表现了作品的主题一一官逼民 反。两条线索通过茶酒店、点视厅、草料场、山神庙等几个场景，由 连接到交织，最后汇合到一起。图示略。）人物性格：林冲是水浒里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的 小官吏被逼上梁山的典型。林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有名气的八十万禁军教头， 有一定的社会地位，生活比拟安定。正是这种社会地位和生活状况， 养成他安于现状，软弱动摇的性格。当然，他的思想性格里也存在着 善良正直刚强的一面，这两方面是矛盾的，对抗思想与委屈求全思想 一直处于矛盾斗争之中。本课正是这种

4、斗争最激烈并发生转化的关键 阶段。从课文情节可以看出，林冲的性格是随着情节的开展而开展变化的， 谁能用比拟简练的句子，概括一下林冲的思想性格的变化？逆来顺受，随遇而安，大怒杀敌，逼上梁山。让我们来根据有关情节看看林冲思想性格的变化情况。杀敌复仇I逼上梁山I （奋起对抗）I亲I闻买刀寻敌I阴I1自心下慢I谋III沧洲遇旧II管草料场I（善良安分）（随遇而安）设计思考题：1、沧州遇旧：你是林冲，会那么样称呼高俅？换作李逵 会怎样称呼？2、听说陆谦到来，李小二隔墙偷听【播放电视剧】对于这一情 节，小说和电视剧有何差异？哪种更能表达人物性格、主题？电视剧中李小二偷听被发现，受到恐吓，不敢对林冲直言而婉

5、言 暗示，但林冲似乎没听明白，还是心安理得接管草料场。小说林冲明 知可能有阴谋，还是带着疑惑侥幸去了。【调动兴趣，体会得过且过、 随遇而安的性格】3、林冲以怎样的心态接管草料场？【泥水匠修理、神明庇佑】4、同学读林冲杀人语言。林冲的性格就是在这种情节的变化中，随着矛盾冲突的不断加剧 面开展变化的。在矛盾冲突中展示人物性格是水浒的突出特点， 作品对人物思想性格不加任何评点，人物的一切都由人物自己随着情 节的开展在矛盾冲突中展现出来，对林冲的描写是如此，对其他人的 描写也是如此。第二课时：微观阅读细节描写：好的文学作品往往以生动具体的细节描写取胜,水浒在这方面表 现得尤为突出。在这篇作品中，作者运

6、用了大量的细节描写，这些细 节描写大致有三种情况：（1）有的细节描写生动具体地表现出人物的性格。请大家找一找这 方面的例子。比方第八段中对林冲出门买酒时的描写，就通过一系列的动作细 节，表现出他谨慎小心的性格，同时也说明他是准备安心地在草料场 度过他的流放生活的，这就表现了他的随遇而安的一面。（2）有的细节描写那么使故事情节前呼后应，使作品布局更加严谨。 请大家找一找这方面的例子。这样的细节描写也很多，比方第七段开头对林冲离开天王堂时的 描写，看起来好像是不经意的描写，但这里所写到的事物，在后文都 有着落：包裹一一放在床上（第八段）；尖刀一一剜了陆谦的心（第 十二段），同时也照应了第五段的“买

7、把解腕尖刀”；花枪一一挑了 酒葫芦（第八段，第十段），挑了差拨和富安（第十二段）。再如第十段对林冲来到山神庙后的描写，通过他掇石头靠住庙门为下 文写陆谦等三人进不了庙埋下伏笔。有道是名家笔下无闲文，从本文来看，确实如此。（3）有的细节描写同时兼有以上两方面作用。请大家找一找这方面 的例子。这种细节描写也不少，如第五段写林冲听到店小二报告的消息 后，立刻大怒，去街上买了把解腕尖刀。这一细节既表现了林冲刚烈 的性格，也为下文写刀剜陆谦心做好了铺垫。再如第十段，写林冲见草厅被雪压塌后，怕火盆内有火引起火灾，就 探半身进去摸。这一细节既表现了林冲的小心谨慎的性格，也为下文 写陆谦放火做了铺垫。（三）细

8、读有关段落，研讨景物描写【林教头风雪山神庙,11-12 陆虞侯火烧草料场】7-10课文景物描写在情节开展中起着重要作用，写法上前后照应, 针线绵密。掌握这一特色时应引导学生前后联系，体会作者的艺术匠 心。细读第712节后，提问：1、第11节写了一场“自供”、“听供”的“隔墙戏”，试从 分析这一场面发生的合理性中体会风雪描写的作用。（陆谦等人所以 来到山神庙，是为了避风雪；所以会在庙前自供，是因为庙门被石头 抵住推不开。林冲所以要抵住门，是因为风大雪紧；他所以来到山神 庙，也是因为大雪压倒草厅才来暂避；而他所以知道这里有座山神庙, 同样是因为风大雪紧外出买酒御寒时偶然见到的。由此可见，是风雪 推

9、动了情节向高潮开展，从而促成了林冲性格的重大转变。）2、课文写风雪，不是集中于一段，而是分散写来，细针密线， 前后照应。试举出例证并说明其好处。（第7节写风雪初起，第8 节写风大雪紧，第9节写雪到晚越下得紧，第10节写雪压倒草厅， 景物变化合乎情理，真实感强。作者并特别注意照应，如写草厅被雪 压倒，先在前文写“看那草厅时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇 振得动”，埋下伏笔。第8节写林冲“背着北风而行”，第9节那么 是“迎着朔风回来”；第10节写林冲进庙“把身上雪都抖了”，第 12节把陆谦“丢翻在雪地里”，等等，处处与风雪照应。）（1 ）直接描写风雪：1共有三处请指出来。2这三处描写中，有一个最

10、有表现力的词，是哪一个？“紧”，一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下 越大的情景，并且还有另外一个非常重要的作用，什么作用呢？我们 一会儿再说。（2 ）侧面衬托风雪：1指出哪些语句是侧面描写风雪。2在这些语句中能够表现风大雪猛的词语有哪些？“摇振”“压倒” “向火”“踏着碎琼乱玉”“背着北风而行” “迎风”。3.这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，请大家归纳一下，这些景物描写有哪些具体作用？如下：(1)渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种 凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。(2 )暗示情节，推动开展：1作品通过对风雪的描

11、写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。比方，管营派遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是 一件比拟好的事情，因为这个差事既比拟自由清闲，又能有一些额外 收入。可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的 一天大雪，这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。再如，作品在写雪的时候，两次用了一个“紧”字：“那雪正下得紧” “看那雪，到晚越下得紧了”。这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的 环境特点，而且喑示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而 林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替 人物捏着两把汗。2作品对风雪的描写，具有推动情节开展的重要作用，是不可缺少的。 正

12、是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒；如果林冲不去买 酒，草厅倒塌就可能被压伤压死；如果他不出去买酒，就不会看到山 神庙，在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处存身，只好到山神庙过 夜；如果草厅不倒塌，林冲就可能被烧死；如果他不到山神庙过夜， 就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。正是因为风大雪紧，林冲到了山神庙后，才用石头挡住庙门；如果他 不挡住庙门，陆谦等人就会直接进入庙中，他也就不会从他们口中得 知事情的真相。也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是一次巧遇呢, 说不定林冲还会请他们喝两杯呢。由此可见，作品的景物描写确实是非常精彩而传神的。三、课后练习设计任选一题，写一篇600字左右的读书笔记：1、妙在通篇不言“逼”字一一谈林表现主题的技巧2、描风绘雪，富有神韵一一谈林的景物描写