小学 三年级 道德与法治《我很诚实》 第二课时 《让诚实伴随我成长》教学设计.docx

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1、部编版道德与法治三年级下册让老实伴随我成长教学设计课题我很老实第二课时单元 第一单元学科 道德与法治 年级三年级教材 分析我很老实的重点是培养儿童交往的品质。本课分为“老实与说谎“让老实伴随我 成长”两个栏目。第一课时栏目的内容旨在引导学生知道老实的内涵，懂得老实是中华民族 的传统美德，是做人之本，重点引导学生努力克服心理原因，愿意做一个老实的人。第二课 时栏目的重点是让学生懂得老实是主动成认错误并承当相应的责任，知道善意谎言与恶意说 谎之间的本质区别。因此，我把本课时的教学主题定位为：懂得老实不仅是主动成认错误，还表达在事后主 动承当责任；知道善意的谎言和恶意说谎之间的本质区别。学情 分析我

2、校很多孩子都是外来务工人员的子女，平时父母忙于打工，对孩子老实品格形成的关 注相对较少，学生之中因害怕、虚荣、好胜等因素造成不老实的现象也时有发生。只有帮助 学生克服这些心理问题，才能促使他们真正做到老实。通过第一课时的学习，学生已经知道 什么是老实以及说谎的心理原因。因此，第二课时应该着重引导学生关注日常生活中老实的 具体表现，初步学会区分恶意说谎、善意谎言和机智谎言的不同，明白老实是做人之本，在 生活中努力做一个老实的人。学习 目标1、情感态度与价值观目标:培养诚信行为，坚持维护自己的信用。2、能力目标:能够在不同的情景下保持老实。3、知识目标:认识到我们应该成为一个老实守信的人，懂得如何

3、成为一个老实守信的人， 区分谎言和善意的谎言。重点懂得老实不仅是主动成认错误，还表达在事后主动承当责任难点知道善意的谎言和恶意说谎之间的本质区别教学环节教师活动设计意图学习摘要对课程内容进行摘要式的介绍1、树立典范传美德；（徐砺寒大哥哥的故事）2、创设情境促实践；（三个情境演绎）3、辨析谎言分善恶；（两个谎言故事的比照）4、理解关于老实的名言。让学生大概了解课 程内容，并为做好 上课准备视频导入播放老实的儿歌视频，并揭示课题。引入孩子喜欢的卡通角色一 一小诚和小实，进行闯关大挑战，并鼓励孩子们接下来的课堂跟 着卡通角色一起完成4个挑战任务。1.视频导入，给三年级的孩子 营造愉快的学 习气氛，让

4、让 孩子以轻松愉 悦的心情进入课堂。2 .揭示课题3 .闯关挑战活动 作为本节课故 事性的主线。 通过闯关活动 和卡通角色的 引入，增加了 课堂的故事趣 味性。讲授新课讲授新课第关：如何用行动理解老实1 .播放徐砺寒大哥哥的老实事迹；2 .提出问题：你是怎样看待徐砺寒大哥哥的行为？3 .播放两位同学对徐砺寒大哥哥的行为看法，并进行点评 引导；4 .播放徐砺寒大哥哥所留字条；5 .播放砺寒大哥哥的回答；6 .小结：徐砺寒大哥哥是我们学习的典范，学习他用实际 行动践行老实；引导孩子们做错事时，要主动认错，承 担责任；7 .祝贺孩子们跟着小诚和小实闯关成功并获得一枚奖章。第二关：遇到问题应该怎么做？

5、1.引导孩子们跟小诚和小实在第二关中会有三个情境问1 .树立典范传美 德；2 .运用真实的新 闻事例，让学 生对典范的真 实性，就像在 身边，懂得如 何老实地面对 自己做错事；3 .分析了事例、 字条和回答， 并让学生充分 讨论理解除事 例主人公老实 行为的实质。1.创设情境促实 践；题，建立大家用“演一演”方法来闯关；2 .播放第一个情境：从商店买东西回家后，发现售货员多 找了几元钱；3 .播放一位同学的表演，并表扬表演同学的表现和做法， 引导孩子们要像这们同学一样不贪小廉价，主动归还。 这样是一种老实的行为；4 .播放第二个情境：测验时被一道题难住了我，正好可以 看到同桌的答案；5 .播放

6、一位同学相应的表演，引导孩子们用老实的行动对 待自己考试，并通过努力学习来达成自己的目标；6 .播放第三个情境：不小心打碎了亲戚家的花瓶；7 .播放第三位同学的表演，引导孩子们学会倾诉和反省， 主动赔偿。这也是一种老实行为；8 .小结：三位同学分别在创设的三个情境中进行表演，让 孩子们懂得不管遇到什么问题，都要老实地做到时实事 求是，真诚待人；9 .祝贺孩子们跟着小诚和小实闯关成功并获得第二枚奖 .Vr.早。第三关：如何区分谎言和善意的谎言？1 .引导孩子们跟着小诚和小实进入第三关，并用“辩一辩” 的方法，对接下来两个故事的谎言进行辨析；2 .播放波波撒谎骗人的故事；3 .播放小诚和小实对波波

7、的话；4 .播放芳芳对爷爷撒谎的故事；5 .播放小诚和小实对芳芳这样做的想法；6 .小结：以表格形式呈现两个谎言故事的区别，让学生更 直观地区分谎言和善意的谎言，并懂得“恶作剧一一惹 人厌；善意谎言一一暖人心”；7 .祝贺孩子们跟着小诚和小实闯关成功并获得第二枚奖早。2 .通过演一演， 让学生运用所 学知识尽量地 转化为实践行 为；3 .三个情境比拟 有代表性，都 是学生常要面 对的生活实 际。1 .辨析谎言分善 恶；2 .运用故事，进 行谎言和善意 谎言进行对 比；3 .并以直观的表 格形式呈现， 让学生更好区 分；4 .借小诚和小实第四关：遇到坏人也要老实，也不能撒谎吗？1 .引导孩子们进

8、入第四关的挑战，解决面对坏人能否撒谎的；2 .播放同学们讨论这问题的卡通视频，并得出答案：保护自己， 不讲实话；3 .赏析有关于老实名言，让孩子知道古今中外都召唤老实，诚 实无处不在，老实伴随我们成长；4 .贺祝孩子们跟着小诚和小实闯关完成，并得到“老实”的礼 物，它会伴随大家，并让大家赢得美好人生。的对话，让学 生融入课堂的 故事主线或闯 关情节中。1 .拓展遇到坏人 的情境，让学 生更能面对理 解老实和谎 言；2 .通过名言，让 孩子更明确实 诚的重要性；3 .最后闯关成功 收获有意义的 礼物，让学生 有获得感和成 就感。课堂小结我们的成长需要老实的品质来陪伴,我们应该成为个老实守信的人。

9、做错事一一主动认错，承当责任遇问题一一实事求是，真诚待人恶作剧一一惹人厌善意谎言一一暖人心总结本节课一句话概括“老实 伴我成长”，并概 括在不同的情况 下，有针对性地践 行老实的做法。遇坏人一一保护自己，不讲实话课后实践作业让学生参与“老实信用卡”的活动，每天对自己的老实进行量化 评估，引导学生每天都用实际行动做到老实守信。让学生复习老实相 关的故事或名言， 加深对老实的理 解，同时增进亲子 感情的。反思：设计闯关挑战活动作为本节课故事性的主线，通过闯关活动和卡通角色的引入，增加了课堂的 故事趣味性。充分利用了教材的事例进行设计，而且设计逻辑清晰，激发学生都说感受的各环节设计 的老实的理解和做法，到达本节课的要求。提问题和过度还可以再精练一点，互动还可以更丰富一点。