小学信息技术 三年级下 《无名指 小指也争强》教学设计.docx

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1、第4课无名指、小指也争强教学设计设计者：深圳大学附属坂田学校周子君一、教材分析：本课选自粤教版B版信息技术第一册（下）的第4课：无名指、小指也争强，本课主 要学习无名指和小指管辖的键位、击键要领、练打字记单词，以及能改正错误指法，上述内 容在打字学习中处于重要位置。二、学情分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生，对信息技术课程充满着兴趣，渴望能在信息技 术新天地中自我表达。在此之前，他们已经掌握了基本键位指法，对食指和中指的使用已经 较为熟悉，但是，由于缺乏系统的练习，他们的击键要领还没有掌握，还不能快速、准确地 输入字母。三、教学重难点：1 .教学重点：掌握无名指、小指所管辖的三排键位以及

2、击键要领。2 .教学难点：掌握正确指法，提升打字速度。四、教学目标：1 .知识和技能：1 .了解无名指和小指所负责的字母健和常用的符号健。2 .掌握击键的基本指法，能正确、规范地输入字母。3 .能利用“金山打字”软件改正自己的错误指法。2 .过程与方法：1 .通过无名指和小指的击键学习与练习的过程，掌握基本指法，为盲打打下基础。2 .能对自己的学习结果进行分析、评价，不断思考改进方法。3 .情感态度与价值观：1 .愿意将指法训练和英语学习结合起来，提高学习效率。2 .感受正确指法的速度之美，愿意并努力提高自己的打字速度。五、教学策略：本课主要采用了讲授法、演示法、任务驱动等教学方法。因为设计的

3、教学形式是网络教 学，在不改变重难点的基础上，教师重构了课本，并给予学生较为丰富的练习素材，以期帮 助学生总结知识、内化知识、提升技能，从而解决学习问题、达成教学目标、培养学生自主 学习的能力。六、教学用具：WindowslO操作系统下的金山打字通软件七、教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入打字姿势纠正贝贝和玲玲学习了手指的基本键位、掌握了基本键指 法，在上节课，他们详细地学习了食指和中指管辖的键位以 及击健要领，还学会r连击，他们正在用打字软件练习打字 呢，但是贝贝好像又遇到了难题，我们一起来看看吧！回顾上节课 的知识欣赏视频激发学习 者学习兴趣一、管辖的三排键位i.无名指和小

4、指管辖的具体键位。 无名指:WSXOL. 小指：QAZP;/ 无名指和小指使用不如其它手指多，需要多加练习。2 .对着键盘找找键位。3 .再认无名指、小指的键位分工。在空白键盘上一一回忆无名指和小指管辖的键位。4 .总结各手指的健位分工。5 .击健练习。认真观看教 师讲解。回忆食指和 小指管辖的 键位分布。让学习者 对无名指 和小指管 辖的键位 有了解、能 再认。探索新知二、击键要领1 .总结击健要领：击犍歌。 要从基本键出发，向上或向下伸到相应健位。 其它手指保持在原基本键位不动。 击健完毕要回到基本健。 要善于使用连击2 .示范N健的击法。左手的无名指从S健出发，向S上击W健，其它手指不

5、动，击完健后，左手无名指要回到S健。提示：手指击完健后如果一时找不到“家”，可以利用 F键和J健上的小凸条来重新定位。3 .击健练习。认真观看教 师讲解，内化 击健要领。在记事本上 击健练习。让学习者 掌握击健 要领，能准 确、快速地 击健。在练习中 掌握击健 方法、提升 击健速度。三、练打字、记单词1.示范用金山打字软件进行打字练习。 单击单词练习选项 单击课程选项 单击小学英语词库课程认真观看教 师讲解。用金山打字 软件进行单让学习者 把指法训 练和英语 学习结合 单击确定按钮 对照输入单词提示；左下角可以查看单词的音标与意义。2 .提高学习效率的方法：打字时要做到边打边听边读， 手口脑并

6、用。3 .出示任务：英语单词练习或课本练习。词打字练习。起来，提高 学习效率。四、改正错误指法1.示范金山打字软件的个人管理功能。 常错键位（错得最多的键位） 键位纠错练习2.出示任务：利用个人管理功能，提升打字技能。认真观看教 师讲解。利用金山打 字个人管理 功能找到自 己的学习弱 点并进行针 对性练习。让学习者 发现自己 的学习问 题并改正。总结提升引导学生回忆本课学习内容 出示测试题并对学生进行答题反应回忆本节课学习的内容回答测试题总结提升八、板书设计：无名指、小指也争强一、管辖的三排键位二、击键要领三、练打字、记单词四、改正错误指法九、教学反思：本课是学生学习基本指法的最后一课，学生学习积极性较高，基本到达了预期的教学效 果。同学们对基本指法有了更深入的认识，掌握了更多的击键要领，愿意把指法训练和英语 学习结合起来，同时还能对自己的学习结果进行分析、评价、不断思考改进方法。但由于是 网络教学，并不能保证每一个同学都认真参与了各教学活动，在教学方法的选择上还可以更 为多样化。