Unit 4 Discovering Useful Structures 定语从句教学设计--高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

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1、Discovering useful structures 教学设计基本信息科目英语年级册次高一必修一版本单元人教版Unit 4姓名学校教学内容分析What本节语言知识学习课的内容是限定性定语从句。本节课依托语篇The night the earth didnt sleep,在以“人与自然 灾害防范”为主题的语境中，聚焦限定性定语从句的功能，介绍了定语 从句的定义。定语用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征，可 以是形容词、名词、介词短语或从句。做定语的从句就是定语从句。本节课介绍了与定语从句相关的先行词、关系代词(that, which, who, whom, whose)的概念和功能以

2、及关系代词that在定语从句中的特 殊用法。Why对于限定性定语从句意义与结构的理解能够帮助学生在阅读和听 力文章时准确理解句子的含义，也能帮助学生在写作和口头输出时，准 确使用定语从句，提高书面表达和口语表达能力。LHow为了帮助学生了解和掌握限定性定语从句的结构和用法，教材课文中 出现不同形式的限定性定语从句，帮助学生感知和体验定语从句在文章 中表达的含义。在定语从句的讲解局部，教材中首先列举出含有限定性 定语从句的句子，让学生观察并能够识别定语从句的结构。然后教材提 供了关于限定性定语从句中关系代词准确使用的练习，帮助学生理解和 掌握不同关系代词在句子中的不同功能和特殊用法(如that的

3、特殊使用 规那么)。最后，教材中关于地震救灾工作的图片，为学生提供了用定语 从句进行对话的素材，也覆盖了本单元话题涉及的生词和短语，为学生 内化应用，迁移创新并在交际中灵活使用语言创设了真实的情景。教学目标教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1 .能从语篇的句子中识别并理解定语从句；2 .能分析并归纳定语从句的语法和语用规那么；3,能准确使用定语从句介绍一种自然灾难。教学重难点1 .分析并归纳定语从句的语法和语用规那么；2 .准确使用定语从句介绍一种自然灾难。教学活动设计教学目标活动形式及步骤活动意图活动层次1.能从语篇的句 子中识别并理解 定语从句1 .学生第一次阅读教材第52页第一局部的

4、句子， 找到句子中的定语从句。Please find and underline the restrictive relative clauses in the sentences below.期待学生回答：The Tangshan earthquake was a terrible experience that my great-grandma cannot forget, （that my great-grandma是定语从句）等2 .学生2人一小组翻译以上定语从句，讨论并归纳 定语的定义和用法，然后全班提供。Please translate the sentences into Chi

5、nese.期待学生通过翻译句子总结并回答：修饰或限定一个名词或代词的从句是定语从句。学生通过翻译 句子和分析句 子成分识别定 语和定语从 句，并总结定 语的功能。感知与注意 获取与梳理分析与判断2.能分析并归纳 定语从句的语法 和语用规那么1.在课文中（第50页）找到定语从句并翻译句子， 翻译时关注定语从句表达的意思。Please read the text on page 50. Find and underline the attributive clauses in the text.期待学生找到下面的句子：There were cracks that WDeared in the we

6、ll walls.a quake thatcaused damage more them150 kilometers away 讥 Beijing.7vo thirds of the people who lived there were dead or injured.The number of people who we-e killed or badly injured in the quake was more than 400,000.Soon after the quakes, the army sent 150,000 soldiers to Tangshan to dig ou

7、t those who were trapped emd to bury the dead.Workers built shelters for survivors whose homes had been destroyed.2.学生总结定语从句的特点。1）学生阅读以上教材中第50, 52页的句子，复习 定语从句的定义： 期待学生总结出：用于修饰或限定一个名词或代词的从句是定语 从句。教师总结1）被修饰的名词或代词被称为先行词。2）学生观察以上句子，回答下列问题What words do these restrictive relative clauses start with?期待学生总结

8、出：给-定语从句由 that, which, who, whom, whose 等词 引导。教师总结2）这些词被称为关系代词（relative pronoun）3）学生观察句子，并总结关系代词在从句中充当学生通过识别 并翻译定语从 句和观察定语 从句的结构， 理解定语从句 表达的意思总 结归纳出定语 从句的语法特 点和语用规 那么。获取与梳理概括与整合的作用。What function do the relative pronouns have in the restrictive relative clauses?How to choose the right relative pronou

9、n when we write restrictive relative clauses?期待学生总结出：关系代词代替先行词，在从句中充当主语(subject)、 宾语(object)或定语(attribute)。关系代词在从句中充当主语，关系代词代替的先行 词为物时：that/ which,关系代词代替的先行词为 人时who/ which关系代词在从句中充当宾语，关系代词代替的先行 词为物时：that/ which,关系代词代替的先行词为 人时：whom/ which关系代词在从句中充当定语时，关系代词为whose教师可以用表格总结3)关系代词的使用关系代词在从 句中充当先行词所指关系代词主

10、语人who/ that物which/ that宾语人whom/ that/省略物which/ that/省略定语人、物whose3.能准确使用定 语从句介绍一种 自然灾难。1.学生完成第52页第二局部练习，练习关系词的 用法。教师在讲解习题时强调并请同学们关注：1 ) that大多数情况下可以替代which, who, whom(如第4, 7题)2)先行词为不定代词anything, everyone等或被不 定代词all, every等修饰时，关系代词只能用that(如 第2, 3题)3)先行词为人，并在定语从句中作宾语或在介词 后作宾语时，关系代词只能用that (如第6题)4)先行词作定

11、语用whose (如第1,5题)2 .学生进行巩固练习：1) Is there anythingI can do for the rescuework?2) All the survivors were found by thesoldiers were sent to the shelter.3) This is the little girlparents were killedin the earthquake.4) The buildingwall was white was destroyed inthe eathquake.答案：1) that 2) that/ who 3) wh

12、ose 4) whose3.学生观察本练习中的第6句，分析并归纳介词+学生通过练 习，内化语言， 并理解和应用 语法规那么在写 作中准确使用 定语从句，并 在真实情景中 运用定语从句 介绍一种自然 灾难。内化与运用内化与英语推理与论证关系代词的使用方法和规律。教师引导学生找到介词在原句中的位置和在定语 从句中的位置，了解介词和先行词、动词的逻辑关 系。（介词+关系代词引导的定语从句为下一单元的 重点讲解内容，因为教材里在本道大题设置了题目 所以可以让学生先感知理解。）4 .通过交互动画中的表格复习关系代词的用法，并 通过交互动画中的填空练习，比照并巩固关系代词 that在特殊情况下的用法。5

13、.学生阅读workbook第90页第二局部的example, 翻译并分析两种定语从句意思上的差异，之后完成 练习。期待学生能够区分主句和从句，在翻译中理解主句 和从句的逻辑关系和句子意思。6 .学生回顾课文内容并完成句子：The passage is about an earthquake which/ that. Many soldiers came to save the people who/that. The workers built shelters fbr the survivors whose.7 .学生2 人一组用定语从句互相提问或回答第 52页第三局部相片里的内容，进行对话。8 .学生说一小段话，介绍一次或一种灾难，用上至 少两种关系词引导的定语从句。内化与应用内化与运用内化与运用 内化与应用 想象与创造Homework:1 .完成Workbook第90页第1题，91页第3题。2 .书面作业：学生根据自己的水平，任意从下面两项任务中选择一项完成。1）完成Workbook第91页第4题；2）写一段话，介绍一种或一次灾难，用上which, who, whom, that四种关系代词引 导的定语从句。