小学美术教学的趣味性教学.docx

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1、小学美术教学的趣味性教学辽宁省锦州市义县城关满族乡南关小学牛佳摘要：美术是一门无声的艺术，而美术课堂教学也是一门艺术， 要想构建一堂优质高效的美术课，那就必须营造宽松、民主、开放、 自由的教学情境，激发学生欣赏，绘画美术的兴趣、情趣，从而激发 学生的美术创作灵感，提高审美能力，绘画水平，进而提高小学生美 术的综合素养。关键词：小学美术 优化模式激发兴趣 提高能力兴趣是最好的老师，那么如何让小学生在美术课堂享受美术带来的 快乐，这要求我们老师在改革春风的沐浴下，转变美术课的教学理念, 与时俱进，采用先进的教学模式，采用灵活多变，丰富多彩的教学手 段，面向学生全体，张扬学生的天真，好奇的个性，使美

2、术课堂具有 故事性、趣味性，图画性，游戏性、网络性，充分调动眼看，耳听, 嘴说，脑思，手动，从而把美术课堂上活，上出成效来。1、启发学生表现美，激发学习美术兴趣儿童是人之一生中最富于想象力的阶段，他们的心理世界可以不受 任何限制和约束自由地想象，并且勇于探索内心世界与现实世界。偏 向于写生或想象的课堂教学，衍生了纯写生教学法与纯想象教学 法两类极端的教学方式。不利于儿童美术兴趣的养成；”其最大的弊 端是从一种一元论思维极端走向另一种一元论思维极端，使学生 因缺少相应的文化支撑而无法得到很好的建立，更谈不上什么实践能 力的培养。兴趣是激发人们创造性的直接动力。儿童对绘画很容易表 现出自发的热情和

3、兴趣，但是这种自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往 带有情绪色彩，容易停留在好玩、我喜欢的水平上。绘画教学激 发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的水平上。激 发兴趣需要贯穿绘画活动的始终。开始时鼓动儿童的积极性和自信心; 在绘画过程中，兴趣激励要着眼于激活思路、启迪智慧、触发创新活 动，在绘画结束时要把儿童的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，从 而把兴趣延展到对新的绘画活动的需求和期待。因此，在绘画教学中 要注意运用生动活泼的教学形式，采用引人入胜的教学方法，激发儿 童强烈的绘画兴趣和所学技术、技能的好奇心，从而为创造活动打下 良好基础。2、增加学校对美术课时的安排在学校不影响其他科目的

4、课时前提下增加美术课，做到一周2节美 术课，增派相应的美术老师进行比拟系统化基础话对学生教学，尽力 的培养学生的学习兴趣，学校也要把美术作为升学的相应辅助参考， 同优成绩比照美术成绩优先录取。学校也应在美术课上增加相应教学 工具和设备让学生在美术课上拜托枯燥的学习环境，学校要配备相应 的美术教室，教室的布置都要相应的符合美术课的学习特点。3、室外写生结合室内学习老师应该要有创造的设置课堂环境和学习形式，让美术课更为丰富 多彩五颜六色，要调动学生的探究兴趣。美术课不单单是在教师里学 习，应该让学生们去认识和发现升中的各种美术形式。在当地最美的 自然个风光进行室外写生陶冶情操，寻找当地有名的绘画作

5、品的真实 地方去感受名人的气息，提升学生对美术的兴趣。学校组织学生参观 美术展或者美术馆，引导学生走进文化遗产和精美的美术作品，鼓励 学生讨论及发表对作品的看法和自己的意见。4、把握美术绘画的难易程度，预防学生丢掉学习的兴趣这一点我是根据小学生正处在学习美术的萌芽学困期而提出的, 因为只有画得好，学生才能有兴趣。在这个时期一定要注意稳定学生 的情绪，提高学生的自信心。我们的教学内容应有一个缓慢的递进过 程，我们可以选择简单的内容进行写生或临摹，也可以投其所好，选 择学生喜欢的内容进行教学，注意构图等基本知识传授，让学生多观 察、多想，最好让学生多看老师的示范。如一年级的线造型练习，可 以从简单

6、的静物开始，有的甚至可以从简笔画开始，不能用难度大的 要求学生，那样会使局部学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加 深。通过这种练习，可以提高学生的自信心，在简单的写生后还可以 进行记忆表现，这样既可以增加写生的趣味，还可以培养学生认真观 察的习惯，提高学生的想象力和创造力，防止老师布置作业把握不住 难易而丧失了兴趣。5、展竞技比赛，激发学习动力小学阶段的学生有着较强的好胜心理，总喜欢与自己的同学进行比 较，在课堂教学之中，我们可以将这一点利用起来。苏联教育家克鲁 普斯卡娅曾经说过：对于儿童来说，游戏是学习，游戏是劳动，游 戏是重要的教育方式。因此，在课堂之中开展一些绘画竞赛，将为 学生营造出

7、紧张而活跃的课堂环境，同时对学生好胜心的利用将使学 生将更多的注意力集中到课堂的绘画实践当中。这种竞赛式的绘画作 品交流，将使学生更加愿意参与进课堂实践当中，更好激发学生的学 习动力。6、教师引导美术教师在培养学生兴趣方面起到最直接不容忽视的重要作用，学 生靠老师教的知识来学习美术。首先老师要活跃课堂气氛，就单从美 术的特点来说，美术就是自由度比拟广的学科，没有相对评判标准和 学习范围，美术就是融合大自然的一切表现内心的灵魂，老师要及时 观察发现学生的相应的优点更及时的给予相应深度指导，要让学生明 白美术和社会的相依关系和作用，培养学生的独立思考和耐心和立体 空间的转化。学习的最好老师是兴趣，一个没有兴趣的学生怎么谈学 好某项学科，著名美籍华人杨振宁曾说：一个人要出成果原因之一就 是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社火的需求来开展自己的特长，有 了兴趣苦就不是苦，而是乐。总之，培养小学生的美术学习兴趣是长久的任务，老师要让孩子喜 欢上美术，就必须下足功夫，不断地采用丰富多样的教学手段，有浓厚趣味、新鲜的教学内容，再搭配美轮美奂的教学情境的设置。