教学感悟：怎样做好低年级英语教学.docx

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1、怎样做好低年级英语教学作为一个小学英语教师，尤其是低年级英语教师，倘若 仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而 不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、 气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生 原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所 以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形 象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。 在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩 具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil book、ruler 等单词时，直观的实物出示尤为重要，

2、只有通过直观的演示 与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple, pear, banana melon等时，利用实物进行教学；如在教动 词sing、dance draw、write等时，利用简笔画进行教学, 学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英 文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而 促进学生逐步利用母语的心译过程。同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手 一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而 产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它 不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也 是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如 在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演, 然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小 朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。