如何培养学生学习初中英语的兴趣.docx

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1、如何培养学生学习初中英语的兴趣广西横县横州镇第二初级中学彭秀红摘要在英语教学中，如何有效激发和培养学生的学习兴趣是一 门学问，相关教师只有充分发挥教师的主导作用，关注学生情感，营 造和谐的教学气氛，将课堂教学与课外活动进行有效结合并注重培养 学生的学习动机，才能充分发挥兴趣对学习的重要促进作用，进而达 到有效提升学生英语学习能力的目的。本文结合多年来的工作经验， 对初中英语如何激发初中英语学习兴趣进行了研究，具有重要的参考 意义。关键词初中生；英语学习；兴趣英语学习最大的障碍是没有兴趣，没有兴趣的主要原因是没有语境, 课堂上学习的英语没有环境去应用，或者没有英语环境促使学生产生 主动学英语的兴

2、趣。甚至会听到一些学生说我不愿意学英语，没用、 我背不过英语单词等，这反映了初中生生英语学习兴趣的丧失。面 对这种情况，我们在初中英语教学当中应该如何做才能提高学生的英 语学习兴趣呢？1、合理制定教学目标，因材施教教学目标是教学依据，在初中英语课堂教学中，教师一切教学活动 都是围绕本课制定的教学目标来进行的，在教学中一定要确定好教学 目标，教学目标正确与否，决定着教学效果如何。老师应按学生的学 习能力，开展水平，智力特点，学习成就及个性需要的不同，为差生 制定合适的目标。孔子说：因材施教，其材不一，其教也不一, 如果为所有学生制定同一个教学目标，会导致优等生吃不饱，中等生 吃不好，差等生吃不了

3、，长此以往，能力差的学生忙碌一节课，一周、 一月之后，如果无所收获，将会使他们丧失信心，也会丧失学习兴趣。 克拉克说：教师所教的东西对学生要有价值，如果教师所教内容对学 生不适，就会降低、挫伤学生的学习兴趣。为了能充分发挥学生各自的能力并学有所得，可根据差生的具体情 况，为其制定不同目标，比方成绩较好的学生要求背单词，短语、表 演对话、复述课文；成绩较差的就要求他们背单词、短语、对话、朗 读课文；而对于特别差的学生只需让他们背单词、读短语、对话就行 了；最差的也鼓励他会背读单词也算过关。这样，不同的学生可以明 确各自学习目标，差生也不产生畏难心理，并且会因教师的理解和信 任而产生学习动力。我们

4、知道学生的学习兴趣很大程度上来源于学有 所得，努力之后有所收获。所以制定教学目标时不妨按学生的实际能 力来制定因材施教，使每个学生都能够感受耕耘收获的快乐，从而激 发他们的学习兴趣。2、做好课堂设计，创造一个轻松愉快的学习环境一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和开展，也 要有一个好的结尾。要注意在实践中满足学生的成功欲，不同水平、 不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。 这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情 倍增。现行的初中英语新教材具有信息量大、题材广泛、贴近生活的 优越性，有助于培养学生的语言运用能力和交际能力，最新改版的初 中英

5、语新教材(JEFC)内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学 生提供了良好的锻炼机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复习 (Revision)、呈现(Presentation)、操练(Drill)、练习(Practice)、 和巩固(Consolidation)五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、 有效，使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，强 化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。因 此，根据七年级学生活泼、好动、好奇的特点，在设计英语课堂教学 时，我一般采用游戏化、图片化、实物化和角色化等直观、形象的教 学手段，努力为学生创造真实的交际情境，学完26个英语字

6、母后， 为了让学生熟练掌握字母的先后顺序，我制作了字母卡片，设计了 找朋友和帮帮助的游戏。3、利用英语歌曲拓展学生的学习能力循序渐进地培养学生听力。在学生对一首歌曲有熟悉的感觉时，可 以对学生进行英语听力能力的训练和培养。同时要注意听力难度从易 到难、循序渐进。如：听歌填词一一听歌排序一一听歌写词一一听曲 演唱。首先，要求学生听歌填词，选词主要以英语实词为主，或是较 常用的连词、介词等。其次，适当加大难度，可以仍然采用听歌填词， 不过可选用一些有词形变化的名词、动词、形容词或是一些词组。第 三，听歌曲排序，以游戏的形式进行。教师把歌词以句分开，剪成小 条，把学生分成几个小组，采用小组合作的形式

7、来完成，要求学生把 听到的歌词按顺序排好。最后，听歌曲写词或演唱，以个体或小组比 赛的形式进行。这一环节由于有了以前的听歌填词作基础，学生会觉 得没有他们想象的难，学习方式发生变化，学习兴趣较浓，课堂教学 活跃，效果显著。4、建立融洽的师生关系教师要时刻注意自己的一言一行，不断提升自己的人格魅力，用真 诚的微笑，善解人意的眼神和耐心的讲解，随时关注学生的学习情况, 并以渊博的知识，幽默的授课风格，细致的教导，无微不至的关怀来 感染学生，使其亲其师而信其道在课堂内外与学生做朋友，使其 真正爱上英语课程，积极推动培养学生学习英语的兴趣。许多学生是 在初中才开始系统地学习英语的，英语课程对他们来说是一块又硬又 难啃的骨头，很多学生一上英语课就异常紧张，一被提问就不知所措 了，导致课堂气氛呆板、死气沉沉。但如果能建立融洽的师生关系， 情况就有所不同了，学生会从内心上把老师当做朋友，面对一位好朋 友，学生是不会那么紧张、那么惊慌失措的，这样在无形中就消除了 老师与学生的隔膜，解除了学生的思想包袱，活跃了课堂气氛。教师应用自己的热情、活泼、精力和认真细致的备课，使其课堂教 学生动有趣，让学生始终保持主动积极、在愉快、轻松的气氛中更有 效地掌握新教材内容，帮助他们到达乐的境地。