小学 五年级 英语小学英语五年级下册第一模块第二单元第四课时 5BU2P4 教学设计.docx

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1、单元教学设计框架课题：Unit 2 Our new home设计人/单位：国红皴南山第二外国语海岸小学一、学情分析经过四年多的学习，五年级学生已经具有一定程度的基本知识和对话能力。他们对自己、身边的人、居住的环 境、日常生活、常见食物等内容十分熟悉。从知识性质来看，四年的学习为他们提供了足够的客观事物的认知。进 入五年级那么是要利用这些客观认知，对事物进行主观上的判断与思考，组合与创造。因此，五年级是一个承上启| 的重要阶段。从知识能力上分析，学生在五年级上册的第二模块的学习中已经掌握了“living room, bedroom, kitchen, bathroom 等单词。同时,他们也在以往

2、的学习中掌握了 “ Hike., lean., There is., There are.”等句型,有能力进行相应 的对话。从情感态度上分析，五年级学生的成长速度正在加快，自我意识的增长令他们对英语课文学习的兴趣有了能动 性增加。一方面他们因为思维能力还处于开展状态，也喜欢通过自己已有的知识与能力去创造属于自己的事物。因 此教师需要为学生创造出合适的情境与学习气氛，引导学生，帮助他们把主观能动性和创造力导向知识的学习与实 际应用。二、教材分析本单元是五年级下册Module 1 Unit 2。在五年级上册教材中，学生对事物的认知和回答以客观事实为主。在本册 教材中，学生将会更多地学习在客观环境中

3、，以个人的主观意愿为核心进行对事物的描述和互动。本单元为五年级下册第二单元。单元主题切合学生日常生活环境，有利于学生在真实的情境中，利用已有知识 帮助自己学习新知。本模块涉及的单词有 “tidy, why, study, dining room, future, machine n 等。涉及的句型有“Are they yours? / No, they arent”用于询问物品所属。“Why do you like .? /Because .”用于询问某人为什么喜欢某事物的原因及如何回答。“门1/1 wont.用于表达自己在未来将要或不会做的事情。涉及的语音有:“ar, ue, oo, ir,

4、 ur, au, oor, ee, ea, eer, ear”。本单元内容贴近学生生活。家中的房间是孩子们每天都会身处的环境，他们在家中学习、生活、成长，可以用 这一点来激发学生灵活运用知识的能力。也可以在此基础上，把家中的房间替换为学校的各种功能室，用学生同样 熟悉的另一种环境来进行拓展学习。三、单元设计思路和依据本单元主题是Our new home。学生需要能正确认读、拼写与家中的房间有关的单词。学生可以学到特定字母组 合在单词中的发音。学生能比拟熟练地运用Why开头的特殊疑问句进行问答对话。学生要能够利用所学知识表达自 己对事物的喜好并可以说明原因。最后，学生能够在所学内容的基础上结合生

5、活实际进行想象，提出自己梦想中房 屋的想法和建议，并最终用句型和词汇进行书面表达。本单元分为四个课时:Our new home四、单元教学安排Sallys newhomeI like myhomeAnimals1homeMy dreamhome课时话题素材内容第一课时Sallys new homeListen and sayLook and learnListen and enjoy第二课时1 like my homeListen and enjoyAsk and answerLearn the sounds第三课时AnimaKs homeLook and read：Why do wild g

6、eese change homes?第四课时My Dream homeWrite and say拓展内容第四课时课时话题:My dream home教学内容：Write and say和 活动手册第13页在前三个课时学习的基础上，整合己学的新知识。鼓励学生进行独立思考以及小组讨论，以课本中write and say环节为模板，引导学生就自己心目中“理想的家”展开想象。结合现实中各种具有特色的房屋样式和各国各 地区生活起居习惯，学生利用已有知识设计与描述自己梦想中的家。学生最终要将设计从想法和口头表达转化 为文字和图画，并与其他同学进行提供与互相评价。教学目标：1、 学生能够借助图片听懂四个文本

7、录音，并理解文本大意；2、 在感受四种不同文化风格的房屋后，能够发挥想象，构想自己心目中“理想的家”的样子;3、 了解如何制作“理想的家”的步骤和具体操作；4、 能够正确书写和介绍自己“理想的家二教学重点：1、 能够充分发挥想象力，充实“理想的家”内涵；2、 能够分步骤实现“理想的家”，最终顺利完成文字与口头的输出；教学难点：1、能将对梦想之家的想象清晰的构思，并能解释其想法：2、能在他人提供时仔细倾听，理解他人的想法并提出疑问和建议。教学过程:步骤目的师生活动组织教学及复习复习前三课时内容四个语音短片介绍四个家庭的房子新知呈现与归纳发挥想象力，分步骤实现“理想的家”教师提问，学生给出相应步骤回答新知巩固与活用分解各步骤内容，范例呈现师生问答，提供作品小结总结如何实现“理想的家”的实现步骤师生一起回忆总结作业布置及提交分层作业，表达差异听说读写做结合，多元自选作业