五年级下册心理健康《左右为难我该怎么办》课教学设计.docx

《五年级下册心理健康《左右为难我该怎么办》课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册心理健康《左右为难我该怎么办》课教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级下册心理健康左右为难，我该怎么办左右为难我该怎么办自主学习课前任务单温馨提示：在微课中细细品味，认真思考。课题福教版五年级第二单元第三课左右为难 我该怎么办目标导航1、通过观看课前微课视频，了解选择冲突这一概念及类型， 能进行初步的分类；觉察生活中两难抉择情况的广泛存在；2、通过了解教材中海因兹偷药这一经典的道德两难的 故事，能发表自己的个人初步观点；学法导航结合问题，观看微课；通过查阅资料及思考，对海因兹该不该偷药发表自己的观点。自主学习 任务单【任务一：学习课前微课】观看微课，初步对生活中的两难冲突进行分类；【任务二】发表观点1、我认为海因兹（该 不该）偷药我的理由是：3、在生活中，

2、你有没有遇到过左右为难的事？第1页共7页心理健康教案 左右为难 我该怎么办（一辩论式）【教材分析】本课时的教学内容是福建教育出版社心理健康教材五年级下册第二单元第 三课。该单元主要涉及德育心理，旨在培育学生良好的亲社会行为。本课的核心内容是通过课堂教学，让学生坚定在两难冲突中的正确价值导向。 同时 选择背后往往有深刻的内在原因，牵涉到个人的人格、价值观。本课对两 难选择的探讨也有利于帮助学生更加明确地意识到自己的内心世界。【设计说明】心理健康课是在教师的指导下，以活动为载体，学生进行感受、体验、感悟， 形成健全的人格和良好的心理品质的过程。在思路上，一方面引入心理学“选择冲突”这一概念，将选择

3、冲突分成三种 情况进行了解和进一步探讨；另一方面通过道德两难的经典故事，让学生通过辩 论，再一次进行价值观念澄清，从而培训学生的思辨能力、提高他们的道德判断 能力和抉择能力，引导学生将道德判断正确运用于实践。最后引导学生回忆和总结自己和他人处理两难问题的经验，并从中提高道德 认识能力。【辅导目标】1 . 了解心理冲突这一概念，觉察生活中两难抉择情况的广泛存在。2 .会对心理冲突进行基本的分类。3 .通过价值观念澄清，从而培训学生的思辨能力、提高他们的道德判断能力 和抉择能力，并运用于实践。【重点难点】1 .教学重点：探讨海因兹偷药2 .教学难点：探索抉择背后自己的内心真实想法和价值观第2页共7

4、页【课前准备】1 .制作微课，让生认识心理冲突及基本类型.让学生读“思索园”里的“海因兹偷药”的故事，按自己的观点选择做正 方还是反方，并准备辩论资料。【教学过程】一、暖身小游戏（2分钟）听指令，做动作，在最后指令中要求学生抱一个你喜欢的老师或异性同学。（体验左右为难，活跃气氛，暖身导入）二、课前自学检测（5分钟）1、通过微课学习，你有什么收获或了解了哪些心理小知识？2、查看进阶练习完成情况。（引发共鸣，并了解左右为难在心理学上的概念）练习完成课堂小练习。三、分析辩论，心灵疏理1、活动一（3分钟）小青买衣服时发现两条裙子都很喜欢，但因为身上带的钱只够买其中一条。（1）小青为什么左右为难？属于哪

5、种类型？（2）这种左右为难的情况最后如何解决了？（3）故事有何启发？2、得出结论：用心选择 乐观无悔活动二（5分钟）考试时，小杰有道题不会做，正在苦思冥想之际，他无意中看到了同桌小强的答 案。1、说明为什么难以选择？这属于什么类型的冲突？2、你遇到这种情况的话，会怎么做？当时心里是怎么想的？第3页共7页通过以上两个问题的讨论，引导学生思考：抄和不抄两种行为的选择冲突实 际上是内心两种想法的冲突，一种想法是自己的利益，一种是社会道德规那么。3、得出结论：权衡内心，顾及道德4、设计意图：该层次探讨趋避冲突，也是更高层级的道德选择，即内心需要跟 社会道德、规那么产生冲突活动三：故事提供海因兹偷药（2

6、0分钟）1、全班分成三组（A正方观点组，即海因兹不可以偷药；B反方观点组，即海因 兹可以偷药；C观察组；小组的分配由学生自行组合产生），讨论故事海因兹 偷药（3分钟）2、自由讨论后，A B两组各请三名同学发表观点，C小组的同学思考三个问题：（6分钟）哪一方的观点是正确的？是不是一定对或一定错？为什么选择会不一样？3、当别人的选择和自己的不一样时，要怎么做？ （5分钟）4、小结：立场不同，看待事情的角度也就不一样，从而会做出不同的选择，当 别人的选择和我们不一样的时候，请站在对方的角度想一想，学会尊重他人的选 择。4、提问：（2分钟）（1）向正方提问：不偷药可能产生什么后果？这些后果你们是否愿意

7、承当？（2）向反方提问：偷药可能产生什么后果？这些后果你们是否愿意承当？5、总结：重要的不是你选择什么，而是要问问自己：我为什么这么选择，这么 选择有什么后果，我做好承当后果吗？（2分钟）6、得出结论：仔细思考，承当责任（2分钟）7、设计意图：该层次探讨最高级别的道德选择，即两难困境，按照科尔伯格的 理论归纳。四、心灵拓展（4分钟）1、找出学生课前自主提供生活中遇到的选择困境，进行互帮互助，讨论 疏导，从中也能开展出关于选择的更多的有意义的观点和思路第4页共7页五、总结（1分钟）歌曲收尾，愉悦结束六、板书设计6、左右右难我孩怎么办双趋冲突用心选择乐观无悔双避冲突 权衡内心，顾及道德趋避冲突仔细

8、思考，承当责任左右为难我该怎么办自主学习课中任务单（辩论式）温馨提示：在活动中认真思考，发表观点，找到方法。课题福教版五年级第二单元第六课左右为难 我该怎么办目标导航1、探索处理选择冲突时的三种思路，并能迁移到具体生活情境中，从而开展出关于选择的更多的有意义的观点和思路2、探索抉择背后自己内心的真实想法和价值观，并能适时修正自己的价值观重点导航通过辩论的方式，探讨海因兹偷药故事中海因兹该不第5页共7页该偷药。学法导航结合讨论，共同找到方法。自主学习一、暖身小游戏任务单二、了解收获，课中检测1、了解收获。2、查看进阶练习完成情况。三、分析辩论，心灵疏理【活动一】了解双趋冲突及解决1、判断类型2、探讨方法3、得出结论【活动二】探讨趋避冲突及解决1、判断类型2、探讨方法3、得出结论【任务三】故事提供海因兹偷药，探讨最高级别的道第6页共7页德选择1、判断类型2、探讨方法3、得出结论四、心灵拓展、实践运用五、歌曲总结、愉快结束第7页共7页