示范幼儿园中班语言教案教学设计：小熊让路.docx

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1、示范幼儿园中班言语教案教学设计：小熊让路小熊让路幼儿行为根底：中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我操纵能力还很差。有的幼儿常 常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。 因此，经常有幼儿来告状：某某打我，“某某抢我的玩具（小熊让路） 是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值 得歌颂的漂亮行为，从而使他们产生强烈的模仿心愿，明白相互谦让的道理。 教学的重点、难点：（1）重点是让幼儿理解故事的内容，了解相互关爱，相互 谦让的道理。2）难点是理解大狮子是用什么方法让小熊觉得难为情。活动目标1、理解故事的内容，能看图讲述故事。2、学习理解动词：跳

2、、淌、爬。3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。活动打算：背景图一幅，小动物图片假设干活动流程：出示小熊，引起幼儿的兴趣玲教师讲述故事，援助幼儿理解故事的内容f 感情教育3引导幼儿看图自己讲述故事活动过程1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么样的熊 呢？我们一起来听故事（小熊让路）。2、教师讲述故事，援助幼儿理解故事的内容。（1）师讲述故事的前半局部（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？(2)师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？(3)师讲述故事的后半局部，设问：“大狮子到底会想一个什么方法呢？ 一起来听

3、一听。(4讲故事的后半局部。(5)大狮子想的是什么方法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？(15)师：小熊为什么会酩颜？(16)师：小熊后来变的怎么样了?3、感情教育。(1)师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？(2)师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？(3师：请你援助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事 后，你应怎样对待你的朋友？(4)师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子4、引导幼儿看图讲述故事。胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。幼：小动物在一起玩的故事。幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想方法让小

4、熊让路了。幼：小东西，快给我让路。幼：小熊很坏。小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中踵了 也去。幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。幼：大狮子的方法好的。幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!幼：小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在 小路旁，请大狮子先走。活动总结：兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下,他们才会学的轻松、 学的愉快。一开始我出示一小熊图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：它 是只什么样的熊？然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充 分发挥幼

5、儿的想象力。其它，我觉察在活动中创设设问的情境，能充分发挥幼儿自己的见解，并 能加深幼儿对故事的理解和思考。比方：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮 子援助，大狮子笑了笑，点了点头。教师就可以问幼儿：你猜大狮子会想一个 什么方法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣。附故事：小熊让路小熊长得胖胖的，力气很大很大。小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：小东西，快给 我让路！小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。不一会儿，小羊从前面走来。小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路!小羊畏惧了，它一声不响地从路边的水沟中踵了过去。小猴呢，它更畏惧小熊，很远就爬到了路旁的小树上。小熊多得意：哼，我的力气大，谁都怕我!小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。大狮子笑了笑，点了点头。大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路 旁，请大狮子先走。大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊！小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有方法，小熊变 得有礼貌啦!