2022年美术新课程标准学习心得体会3篇.docx

《2022年美术新课程标准学习心得体会3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年美术新课程标准学习心得体会3篇.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年美术新课程标准学习心得体会3篇上周我参加了海口市新任教师岗前培训，个人认为此次培训举办正得时，对新 任教师而言，意义重大，也使我获益匪浅，收获颇丰。通过此次培训让我体会到了 要当一名教师尤其是当- -名学生喜欢的美术教师是一件很不简单的事情。在海 口市十一小任教之前，我一直都在私立小学担任美术教师,较少参与此类大型的专业性培训。今年我有幸成为海口市一名公办学校教师，对我而言，此次培训显得尤为重 要。我非常珍惜此次培训时机，每次上课我都尽量坐到前排离老师最近的位置， 就是为了听得更清楚，能随时向任课资深教师请教，解疑答惑。此次培训我们的教 师都是市里非常优秀的骨干教师，专业能力很强，知

2、识范围很广。尤其是美术教师施琼英主讲的（美术新课标准解读），非常专业，深刻浅 出。施琼英老师将很多知识点都讲解的很透彻，课前还给我们做了-一个小调查。 从这点可以看出，施琼英老师是一名很负责任的教师。通过课前小调查了解了我 们对职业的规划，对我们有一一个初步的认识。通过这次学习，使我对（小学美术新课程标准解读）有了更加深刻的理解和 体会，现就此次学习的心得体会和感受总结如下：一、新课程标准中课程性质突显的是视觉性,人文性，实践性和愉悦性，特别 注重导向性和选择性，使每个学生都能积极参与美术学习，促使每个学生在各自的 根底上获得不同程度的开展，陶冶感情，以提高学生的审美能力，促进学生感知觉 和形

3、象思维能力的开展，学生创新精神和技术意识的形成，使学生的个性形成与全 面开展。二、新课程标准有四大学习领域，在本次培训之前我较少关注这四大领域， 也不是很清楚这四大领域的相互关系，没有注重这四大领域在每个学年段也有着 不同的要求。通过这次学习使我了解了我们义务教育阶段学生主要学习的是造型 表现和设计应用这两个领，让我更加明确了中小学教育理念和目标。三、新课程标准中的课程总目标（义务教育阶段）分为三个维度，即知识与技 能、过程与方法、感情态度价值观。新课标改变了以往的课程目标，更加具体，更 注重以学生为主体，与生活紧密相连，理论联系实际，能够提高学生联系生活的能 力，美化学生物质和精神需要，从而

4、调动学生学习的积极性。四、课程标准没有为全部学生制定一个必须到达的硬性开展标准，并且适用统 一的尺度衡量学生的开展水平，而是尽量使每个学生积极参与学习，促使每个学生 在各自的根底上获得不同程度的开展。新课标既注重结果鼓舞，也重视过程鼓舞, 能够满足学生成功的感情和精神需要。五、新课程标准下的美术教学已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面 画。只是一味的提高学生的技能，学生都成为了老师的复制品。新课程标准强调的是激发学生的探究和创新能力，因为素养教育已渗透到了 美术教学当中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人;在作业过程中， 更注重学生在学习过程中的探究，让学生在玩中学，学中玩。也让

5、学生在合作实践当中学，学后再进行合作实践，从而营造高效而又愉快的 美术课堂。综上，我认为美术课想要上好,让学生从中学到知识，感受到美术课堂 带给他们的满足感和愉悦心情，实还真不是那么简单。有很多文化课教师艳羡我 们美术教师，他们印象当中的美术老师上课就是让学生画一幅画，我想这只是他们 对我们美术课堂的片面理解，其实学生画画仅仅是我们美术课堂的组成局部而已， 我们的目标是培养学生兴趣，善自我。对此我认为，要上好一节美术课，不管是课前的精心打算，还是教学中课堂的 情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲、专研，怎么样让学生爱上我们的美术课堂。犹记得 我在

6、私立学校任教时，有个刚上一年级的小朋友的妈妈告诉我，说我的小孩每天问 我今天是不是星期一，因为她的小孩期望每天都是星期一，天都有术课。当我听 到这句话我很愉快，因为我觉得我抓住了孩子的爱美术的心。2022美术新课标解读的心得2在推动素养教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的 素养方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，术教育受到了空前 的重视，迎来了新的开展机遇，进入了重要的开展时期。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素养 教育要求的地方，如课程综合性和多样性缺乏；过于强调学科中心，过于关注美术 专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活

7、经验，难以激发学生的学习兴趣。 这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的开展。因此，必须通过课程改革，促进美术教育在我国根底教育体系中发挥更积极的 作用，为国家培养全面开展的现代公民。力求表达素养教育的要求，以学习活动 方法划分美术学习领域，强化学习活动的综合性和探究性，重美术课程与学生生活 经验紧密关联，使学生在积极的感情体验中提高想像力和制造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，开 展制造美好生活的心愿与能能。一、课程性质与价值美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，九年义务教育阶段全体 学生必修的艺术课程，在实施素养教育的

8、过程中具有不可替代的作用。九年义务 教育阶段美术课程的价值主要表达在以下几个方面：一）陶冶学生的情操，提高美能力现代社会科学技术的高速开展，需要人的丰富而高尚的感情与之平衡。因为 感情性是美术的一个根本品质，也是美术学习活动的一个根本特征，所以美术课 程能陶）冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并 培养他们尊重和保护自然环境的态度以及制造美好生活的心愿与能力。（二）引导学生参与文化的传承和交流美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递感情和思想是 整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快, 图像作为-种有效而生动的信息载体，

9、越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉言语，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的开展作整理己的奉献。（三）开展学生的感知能力和形象思维能力感知觉是思维的必定前提。形象思维是一种重要的思维方法。在学校体系 中，大多数课程都是建立在抽象符号的根底上，而美术课程那么更多地让学生接触 实际事物和具体环境，有利于开展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。 术课程能逐渐培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。（四）形成学生的创新精神和技术意识在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之-

10、。术教学过程的 情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了制造活动最适宜的环 境。通过美术课程培养的制造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影 响。技术性活动是人类社会的一种最根本的实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动的根本方法,有助于培养学生勇于实践和蔼于实 践的心理品质。（五）促进学生的个性形成和全面开展尊重和保护人的个性是现代社会的根本特征。在美术学习过程中，对美术学 习内容和方法的选择，必定受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性 的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和开展学生 的个性。人的全面开展是人类努力追求的教育理想，美

11、术课程不仅作为美育的一 个重要门类促进这一理想的完成，且，术课程本身就包含感情与理性的因素脑力与 体力的因素，所以在促进人的全面开展方面，其作用是独特的。二、根本理念（一）使学生形成根本的美术素养实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信个学生都具有学习美术的能力，都 能在他们不同的潜质上获得不同程度的开展。美术课程应适应素养教育的要求， 面向全体学生，以学生开展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健 全人格的形成，促进他们全面开展奠定良好的根底。因此，应选择根底的、有利于学生开展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的 根本内容。同时，要注意课程内容的层次性，适应不同地区学生素养的差

12、异，使本 （标准）具有普遍的适应性。应注意使学生在术学习的过程中，逐渐体会美术学 习的特征，形成根本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定根底。（二）激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的根本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程 内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以生动多样的课程内容呈 现形式和教学方法，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的感情态度。 应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在援助学 生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。（三）在广泛的文化情境中认识美术术是人类文化的一一个重要组成局部，与社会生活的方方面

13、面有着千丝万缕 的联系，因此美术学习绝不仅仅是-种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化 学习。应通过美术学习，使学生认识人的感情、态度、价值观的差异性，人类社会 的丰富性，并在-种广泛的文化情境中，认识美术的特征、表现的多样性以及美术 对社会生活的独献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化 的宽容和尊重。（四）培养创新精神和解决问题的能力现代社会需要充分发挥每个人的主体性和制造性，因此，美术课程应特别重视 对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵敏性和独 特性得到开展，最大限度地开发学生的制造潜能，并重视实践能力的培养,使学生 具有将创新观念转化为具

14、体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在 具体情境中探究与觉察，找到不同知识之间的关联，开展综合实践能力，制造性地 解决问题。（五）为促进学生开展而进行评价在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的开展。因此，评价标准要表达多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，援助学 生了解自己的学习能力和水平，鼓舞每个学生依据自己的特点提高学习美术的兴 趣和能力。2022美术新课标解读的心得3通过这段时间研读小学美术新课标，我收获很多，下面我将谈谈我的一些学 习心得。面向全体学生、尊重学生的自主选择为了更好地培养学生的主人翁精神 和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意

15、摆设-一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。比方，在造型：表现和设计:应用学习领域的教学中，我在介绍完几种 表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓舞学生依据自己的需要和兴 趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以 和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能 动性,增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。二、团结协作，培养学生与人相处的能力我们必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不 仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人 相处，促进了学生之间感情的交流。如今的学生大

16、多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作 战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧 的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，特长与 人交往。比方让小组合作完成-个用泥做成的作品，这样使学生清楚地感受到了合 作的力量和集体的智慧，从而热情高涨，-节课在轻松愉快的气氛中结束。三、让学生玩得痛快，玩中增长知识儿童最“喜的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性,让他们玩自己手制作 的东西，在玩中增长知识。如教（会转的玩具）-课时，我让同桌两人分别站到课 桌两头吹动刚做好的风轮，和前后桌比一比，谁的风轮转得快，为什么学生很快发 觉，风轮

17、越圆，转得越快。于是检查起自己的风轮，看看是否要改良。同时，他们觉察，风的大小与吹风 的位置和风轮的转速也有着极大的关系。学生在轻松愉快的气氛中特长觉察问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识 面。四、在观赏中引导学生学习彼此的长处在新课程“观赏、评述学习领域,观赏可以是组织学生看展览，也可以是同 学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，观赏同学的优秀作业更有价值。 因为对于小学生来说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近,更易于模仿。在课堂中巧妙地摆设-一些观 赏，让他们一起商量、评价、取长补短，能更好地促进学生的开展。这种观赏可 以是课前的，也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可 以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，这对拓 宽思路，培养学生创新精神是极有意义的。总之，新课标下的课堂教学，应是通过 师生互动、学生之间的互动，共同开展的课堂，是堂堂生本课堂。它既注重了知识 的生成过程，又注重了学生的感情体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材 的处理、教学过程的设计以及评价的方法都要以学生的开展为中心，以提高学生 的全面开展为宗旨，这才是课改的最终目标。