如何培养学生的创新能力资料讲解.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。如何培养学生的创新能力-英语课堂上师生之间的交流蕴含着丰富的创新教育因素，英语课堂应该是民主、平等、安全、愉悦的课堂。然而我们的英语课堂教学往往师生交流不畅通，学生发言不积极，语言的操练不足，课堂的气氛不活跃。究其原因，不难发现：学生在课堂上害怕发言，不敢活动，生怕出错，遭同学耻笑，受老师责骂。这种沉闷、不和谐的课堂教学氛围成因是多方面的，本论文由无忧论文网整理提供一是学生已习惯了老师的满堂灌的教授方式，他们认为，课堂就应该是教师讲，学生听。二是学生在平时的课堂活动中有过很深刻的失败经历，影响想象力和创

2、造力的发挥。三是老师在英语课堂上要求过高，提出的问题已超出了学生的知识水平和能力要求，学生产生畏难情绪，当然就谈不上创新精神和创新能力的培养与提高了。如何构建一个民主、平等、愉悦的英语课堂，追求宽松、积极、主动的学习氛围，充分发挥学生的主观能动性，让学生时刻充满信心，让课堂始终充满乐趣，激活学生创新精神、创新思维，培养学生的创新能力呢？一、转变教师角色，营造有利于创新的氛围。教师应该转变角色，在课堂上参与到学生的活动中去，成为学生活动的合作者，这样学生才能放的开，课堂上才会有新的东西出现。比如在学习Theworldspopulation时就，课前让学生收集有关人口方面的资料，课上我主动的参与学

3、生的讨论中，谈论自己所了解的关于人口的问题，当谈到中国人口是12亿时学生马上纠正约是13亿，我马上加以改正，学生讨论的热烈积极，通过师生的共同讨论，学生对世界人口尤其是中国人口的现状有了更进一步的认识，课堂气氛达到了意想不到的效果，尤为可喜的是除了落实了课本上的知识外，学生还就人口问题谈到了中国的计划生育问题、非洲的难民、以及其他与人口有关的问题，大大的超越了课本，开阔了视野和知识面，同时也提高了学生学习英语的兴趣。在这堂课上我只是布置任务，建议学生研究哪方面的问题，和学生一起交流讨论，而没有大讲特讲人口问题，我知道给学生创造一个民主和谐的氛围，学生就可以在愉悦的情绪中积极的相互沟通、交流，从

4、而使自己的创新素质才能得到积极的调动，创新空间才能得到大额的开拓。二、挖掘教材，培养学生创新的兴趣。教材是教师上课、学生学习的依据，老师上课如果只依据教材照本宣科，本论文由无忧论文网整理提供学生的知识不仅得不到扩展，严重的还会失去学习英语的兴趣。教师应该以课本为依据，深挖教材，将一些枯燥乏味的知识转化为学生乐于接受，易于接受的东西，使学生在学习自己感兴趣的知识时创新能力得到提高。在学习Themissingnecklace时,因为课文篇幅较长而且故事学生都比较熟悉,所以学生学习是兴趣并不高。为了调动学生的兴趣,让学生五人一组自由结合,分别扮演格林夫妇、吉姆、警察和波莉，但不准照搬教材，可以适当的

5、发挥。结果不仅学生表演的形式多种多样而且内容也在原来的基础上得到了极大得丰富。格林夫人的焦虑，警察的机智，对案情推理的合情合理，特别是波莉模仿强盗的对白更是惟妙惟肖。通过这一节课，表演过的同学胆量得到了锻炼，自信心得到了提高，表演能力和口语表达能力都得到了增强。同学们学习英语的兴趣空前高涨，纷纷表示课下要更认真的准备，争取超过前面的同学，一时间这堂课成了同学们议论的焦点。三、调动学生的积极性，营造有利于创新的情景。英语课堂教学中，教师应该在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多问、多表现、多思考，让他们自己“跳一跳就可以摘到苹果”，尽量多给学生一点思考的时间和活动余地，把提问的权利还给学生

6、，让学生有发挥创造力和创新思维的机会。学以致用，教师还应该引导学生将学到的知识引用到现实生活，让他们在新问题中再实际问题，为学生创新思维提供丰富的问题和情境。在学习Adoctorforanimal时，我没有自己去给学生讲授，而是让三个学生去讲的，然而却受到了不错得效果，学生活动很积极，讲授的学生，准备的充分，讲解得透彻，而且涉及到了很多课外补充得材料。听课的同学认真、积极，课堂效果明显。我在补充时让学生去谈谈自己得理想学生反映更时强烈，纷纷举手发言，学生谈的都很真诚。这节课不仅使学生掌握了一定得知识，更重要的是使学生对未来的理想有了新的认识，对学生进行了一次理想教育。将问题意识引入课堂,为学生

7、的创新提供保障。创新能力的关键是学生发现问题和提出问题的能力。教师的引导作用主要体现在给学生创造提出问题的情境，而不是全部问题完全由自己包办。大部分老师平时的教学多是采用没有问题的教学法，本论文由无忧论文网整理提供让学生没有问题走进课堂，没有问题走出课堂；好一点的教师是让学生带着问题走进课堂，没有问题走出课堂；好的教师应是让学生带着问题走进课堂，带着更深刻、甚至更多的问题走出课堂。好的教师在课堂上要帮助学生解决一些问题，同时，在课堂上还要启发学生提出更深刻、多角度、甚至更多的问题。有人说，一个好的教师，既要教会学生一些东西，也要教不会学生一些东西，这是很有道理的。提出一个问题比解决一个问题更重

8、要，能否提出有价值的问题和提出有价值问题的多少是衡量一个人有无创新能力和创新能力高低的重要标志。几年的教学实践使我认识到：教育的核心是人格心灵的唤醒。我们的课堂应该让学生体验到平等、民主、和理解，同时受到激励、和感化,形成积极的、丰富的人生态度和情感体验，孕育心灵、人格和生命的尊严。论文格式论文的标准格式word:毕业论文格式论文论文网代写论文论文代写代写留学生论文代写硕士论文代写MBA论文论文发表代写博士论文代写英语论文代写澳洲assignment：代写澳洲论文：英国论文代写代写英国assignment：代写essay：代写英语论文英语论文格式论文http:/www.51lunwen.org

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