四年级综合实践《 程序世界真好玩》教案教学设计.docx

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1、课 题：主题活动二程序世界真好玩教学目标：知识与技能：初识Scratch软件，能够根据需求，.添加相应的角色和场景，并能 进行适当的修改。方法与过程：理解脚本与角色的关系:掌握Scratch的工作方式，能够搭建简单的 Scratch 程序。情感态度价值观（德育目标）：通过搭建完整的小程序，锻炼逻辑思维能力,学会用Scratch作品表 达自己的所思所想，养成用信息技术表达想法的良好习惯，培养创新 精神。学习重点：通过活动，学生将学习如何在Scratch中增加或修改角色和背景， 理解角色和脚本的关系学习难点：通过造型变换，了解动画表现的本质特征，并结合“广播”的应 用，体验程序设计的乐趣。学具准备

2、：（一）教师准备相关演示课件、教学程序例如。（二）学生准备按照学生用书中的任务单提示，初步了解Scratch软件课 时：一课时学习过程环节教案备课记录导入新课1、创设情境师：从小到大，我们都是爸爸妈妈的关爱下成长。 爸爸妈妈的爱就像一把雨伞，无论什么时候下雨，他 都会为我们“遮风挡雨”。我们一起“我的一家”为 主题制作一本电子相册。那么，这节课我们一起来学 习程序世界真好玩。（板书课题）教1、教师介绍新软件，Scratch. o（提示，教师因引导学生观察教师是如何播放 Scratch作品的，了解Scratch.的演示方式。） （二）观察与汇报1、认识Scratch.界面。学过程(1)引导学生观

3、察Scratch.界面由哪几局部组成。(2)观察角色区，分清角色和背量。2、角色与脚本的关系。提问。a.有哪儿个角色会动?它们为什么会动？b.太家的建测是否正确?有什么方法可以验证？C.大家能说出这段脚本中一共有几种功能模块 吗？(提示，引导学生发现Scratch.的控件特点一一 按颜色区分指令。)(2)说一说请学生思考，指令模块区的功能有几种颜色？用 不同颜色有什么好处？(三)实践与思考1、分析任务(1)请学生观察“我的一家这本电子书能完成 哪些功能。(2)学生观察后回答，并填写任务表。2.设计舞台与角色。(1)导入舞台。(2)添加角色。(3)编辑角色中的造型。3 .发挥“广播”的功能。(1

4、)提问:大家知道为什么点击“后一页”，可以翻 书吗？(2)学生猜测并回答。(3)教师小结:两页之间通过“广播”关联。Scratch 中“广播”的功能与现实中的广播功 能类似，通过 它可以实现角色之间的通信。当点击“下一页”角色 时，发出广播“下一页”。“书”接收到广播后， 通过造型切换实现翻书效果。4 .搭建脚本。(1)提问:可能用到哪些模块的控件？(2)学生猜测回答。(3)教师演示搭建“下一页”的脚本。(4)学生搭建“下一页”和“书”的脚本。5.调试与思考。(1)提问，翻页至第六页时，书本已经没有后续页 T,会发生什么？(2)学生观察现象，交流自己的发现。(3)教师小结:在Sranch中，为

5、了便于大家学习， “下一个造型”控件会默认到达最后一页时自动跳转 到第一页。(4)学生尝试搭建脚本，完成向后翻页的效果。(5)提问Scrach中没有“上一个造型”，如何实现向 前翻页？教师提示，观察“外观”模块，寻找可能有用 的控件。那么我们向前翻页，应该切换到哪个“造型编号”？学生思考回答。教师演示。(提示:教师应引导学生在任务开始前完成分析与 规划，带着学生梳理导入角色和舞台的几种建径，帮 助学生理解角色与造型的关系。同时联系生活，讲解 “广播”的合义:教师应尝试引导学生从软件开发者 的角度思考可能需要的控件、帮助学生进一步理解演 示“控件”是定义好的功能块:在搭建第一个脚本时， 建议由教

6、师演示，给学生一个明确的示范，鼓励学生 思考统一类型问题的不同解决方案。四、合作与提供1 .小组讨论:和同组同学谈谈你的创意，并尝试将 其实现。2 .组内分工:摄影师、美术师、程序员、汇报员。3 .小组合作:尝试制作本小组的个性作品。4 .小组汇报:展示与介绍本小组的作品。(提示:教 师应引导学生明确技术要为创意服务，鼓励学生的创 意表达。)五、拓展与评价1.教师展示以往学生的优秀作品.鼓励学生探究Scratch,并用软件制作出更多个性化、有创意的作 品。2.评价学生在本次活动中的表现。(提示:教师的评 价不仅要从学生的作品出发，而且要关注学生在整个 活动中的表现，如规察、表达、操作、创意等。

7、)(1)本次学生活动以个人实践为主，主要目的是让 学生初步认识Scratch软件，并掌握基本用法，通过 简单的脚本搭建，实现“动起来”的目标。能否完成 脚本搭建，是本次活动评价的主要评价标准。(2) 在进行过程性评价时，需要特别关注学生是否能够仔 细观察，获得有用的信息:对于脚本调试过程中发现 的问题，能否提出自己的分析解决方案;对于作品创 作，是否有自己的创意，并将其清晰、有条理地表达 出来;在与同学讨论时，能否认真倾听同学的观点， 并给予一定的建议。(3)教师可根据实际情况使用学生用书上的评价方 式，也可自行设计相关工程、内容，对学生实践活动 进行评价。作业 布置板书设计程序世界真好玩课后反思