《语文课程标准》研读心得.docx

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1、（语文课程标准）研读心得作为一名小学语文教师，平常在教学中我总会思考该 如何教学才能让学生学有所获，会常常翻看（语文课程标 准）来比照自己的教学，看看自己在教学中有不对或者不 合理的地方。这一次新课标公布后，学校组织了好几次线 上线下培训，聆听了温儒敏、郑国民两位老师的解读。会 后自己下载进行扫瞄阅读，收获颇多。这次的新课标提出 立德树人，站位高了，视野开拓了，语文课担任了文化的 传承，提出价值引领、素养为钢，立足生活实践主线，并 强调情境主题统整。要求我们应该是学生学习和开展的促 进者。注重培养学生的觉察和探究的能力以及实践动手能 力，使其认同中华文化，并激发学生的制造潜能，使学生 学会学习

2、、学会合作、学会做事、学会做人。在新课标的指引下作为语文教师我们应该在今后教 学中尽力帮学生具备以下能力：培养学生良好的语文学习习惯对于小学生而言，习惯的重要性不言而喻。我们要时 刻重视学生各种良好语文学习习惯的培养。不管人格上还是学习方法都要严格要求，从各个方面进行引导，点点滴 滴不能放松。新课程改革倡导激发学生的学习积极性，让学生愉快地去学习，能在生活中去学习，并运用到生活中学习热情现在的孩子学习英语的热情远远超过学习语文的热情。“得语文者得天下！要让学生意识到语文学习非常重要，有学习热情。保护好孩子好奇心、 制造力让其感受到语文学习的魅力，”语文课堂应该是学生生命成长的课堂， 让学生在语

3、文课堂上投入自己的真情实感，只有这样才能有利于语文新课标 三个维度的完成。掌握各种根本的读书技能要让孩子们大量阅读，使其通古博今。但读书并不是一件轻易的事情，传统的教学方法导致学生读死书，新课标给了很具体的指引，让学生要懂得读 书要有感情，能够动情地去读书；其次，学生会默读，能够不动声地抓住文章 的核心；能具备快速阅读和略读的技能；读书的同时能够思考，能概括能质疑。 课程标准特意规定了课外阅读量，我们让学生实在完成课程标准所规定的阅 读量，那么孩子们肯定会掌握各种根本的读书技能。掌握根本的学习方法归结到最根本，无论什么教学方法都需要给予学生学习方法的传授，“授人鱼不如授人之渔，所以要把学习方法

4、的传授放在第一位。语文课程从某种意义上来说，是人文性和工具性相结合的关系，一虚一 实，紧密相连。不管虚实都得抓，而且两手都得硬。一方面给予学生充分的人 文关心和人文熏陶，让学生能够在语文课堂上形成健康的心理和美好的人格; 另一方面，还要给学生打好语文学习的根底，为他们的长远开展，为他们的全 面开展奠定根底。两者千万不能割裂开来，如果只是突出工具性，就陷入传统 教学模式中没有走出来，如果一味地突出人文性，那么是从一个极端走向另一 个极端。作为小学生，根底是根本，全面是开展方向，教师要以学生为本，一 切从学生的开展着眼。“出乎其外，入乎其内是王国维（人间词话）关于诗人的一段评语。这 段话的意思是诗人要能够深刻生活，这样对生活才有切实的感受和体验，才 能写出生活的人间烟火味。而出乎其外，超脱出来，才能以旁观者的眼睛客观 看待生活。我们的教育不就是这样吗！俯下身，走进孩子，了解他她们。 多放手引导，授之于渔，才能使其成长