幼儿园中班音乐说课稿模板锦集六篇.docx

《幼儿园中班音乐说课稿模板锦集六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班音乐说课稿模板锦集六篇.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班音乐说课稿模板锦集六篇幼儿园中班音乐说课稿篇1说活动设计：在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后, 我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。 由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们 两位老师为了 了解孩子的身体健康情况，常在节假日打 给孩 子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了 认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需 要，还表达生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅， 带有很大的情景性。利用当前群众媒体中的公益广告，引出“打 ”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶 老师等

2、）打 ，亲身体验和许多朋友打 的的快乐。该活 动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技 能。说活动目标： 一、三大目标我将这次韵律活动分为三个环节：一是创设情景，激发幼儿 兴趣。二是欣赏音乐并创编动作，三是邀请同伴一起表演，最后 是活动延伸。其中第二环节欣赏音乐并创编动作还分为：提问健 身教练会做哪些动作、完整欣赏视频、分段创编模仿、完整创编 模仿等。下面我具体说说教学过程：（一）创设情景，激发幼儿兴趣。开场：跟音乐进场一、引入活动，出示兔子健身教练图片师：今天老师邀请了一位朋友，大家来看看它是谁好吗？健 身教练和我们小朋友一起学本领，有谁知道健身教练会和我们做 哪些锻炼身体的动

3、作呢？（出示兔子图片）（直观形象地展示出活动的主题内容（），并有意识地引导幼 儿想象锻炼身体的各种动作，为下面的活动开展做准备）（二）欣赏视频，模仿创编动作一、欣赏小兔子跳舞师：小朋友们自己也做了做锻炼身体的动作，我们的兔斯基 健身教练也忍不住想给我们表演一下，大家快来看它带来的运动 操吧。（播放视频）（顺着幼儿的讲述，自然地过渡到视频欣赏。在这一环节中, 使幼儿初步了解今天所要模仿与创编的动作内容，并且感知音乐 活泼、欢快的旋律和节奏）二、引导幼儿回忆视频中出现的动作并进行模仿1、回忆动作并跟节奏模仿动作师：健身教练的运动操做完了，谁来说一说，你看见它做了 什么动作呀？（根据幼儿回答，点击课

4、件中的分解动作）师：我们看到了健身教练的这个动作是怎么做的呀？（与幼 儿共同讨论并模仿，教师对于动作的难点做着重讲解。如：邀 请动作右手叉腰，左手从身前画个半圆，接着左手自然挥动四 下）师：小朋友们，老师喊口令，我们一起来学一学这个动作吧。 （用一二三四五六七八的口令，视幼儿掌握情况重复两到三次） 兔斯基教练还为我们配上了音乐，大家和它一起跟着音乐来做动 作吧（在这个过程中，教师通过与幼儿的共同回忆，引导幼儿进 行动作模仿，先是喊口令，让幼儿跟上节奏。接着是合乐进行模 仿操，在背景音乐播放的同时，教师也会轻轻地跟着节奏喊口令, 帮助幼儿手、耳协调地进行律动。在此是贯穿了活动的重点目标, 也为解

5、决活动的难点目标打下基础。）2、出示完整的动作分解图，提示幼儿回忆师：我们一起跟着健身教练做了这么多锻炼身体的动作，快 来看看，还有哪些动作是我们没有做过的呢？（点击课件，出示 全局部解的八个动作把幼儿没有进行模仿过的动作进行学习）（在这个环节中，通过幼儿的回忆进行动作分解学习。课件 从单个动作展示，引导幼儿仔细观察，进行模仿。在此环节中， 课件的特点是可以根据幼儿的回答，自由地切换动作画面，引导 幼儿自主探索学习。）三、幼儿完整欣赏律动并配乐律动师：小朋友们和兔斯基教练学了这么多锻炼身体的动作，我 们一起再来看看教练完整地表演一次吧。（配上音乐，幼儿完整欣赏律动）师：接下来轮到小朋友们表演给

6、教练看了。（幼儿配乐律动, 在这个环节中是让幼儿完整地欣赏并进行律动，由于前一个环节 中，教师与幼儿对动作进行分解学习，且每段动作也进行了单独 的合乐律动，幼儿会掌握地比拟好。通过再次欣赏，课件也直观 地展示了乐句与动作变化的关系，对幼儿起到暗示的作用，是活 动难点得到解决。）四、引导幼儿创编简单的锻炼动作师：小朋友们你们想一想除了教练教我们的这些动作，还有哪些动作也可以锻炼身体呢？我们一起来动一动，做一做吧。（根据幼儿的想象，创编动作，并配乐律动。在引导幼儿根 据乐曲创编动作的时候，我注意活动中我的体态语言，注意了幼儿情绪调整。）五、教师小结并邀请客人老师一起做健身操师：我们今天跟兔子健身教

7、练学会了很多本领，让我们的头、 肩膀、身体都跟着音乐跳起了舞，那你想和兔子健身教练一样也 来当一回小教练吗？想的话请你赶快去找一位客人老师教她一 起跳这个健身操。（这时我只播放音乐，让小朋友们在轻松的氛 围中结束活动）幼儿园中班音乐说课稿篇4各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容选自中班音乐主题活动动物朋友齐上 阵中的小猪睡觉，我将从活动设计意图、活动目标、活动 准备、活动重难点、教学法及活动过程六个方面说课。一、说活动设计意图什么东西最吸引幼儿呢？那一定是小动物了。小猪是幼儿生 活中喜爱的动物，它那扇耳朵、摇尾巴、打呼噜等憨态可爱的动 作幼儿模仿起来很感兴趣。正如纲要中所述的：教育内容

8、 的选择既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近 幼儿的生活，既融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中 能用肢体语言表现小猪各种可爱的动作，这非常符合幼儿的年龄 特点又有助于拓展幼儿的经验和视野。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，喜欢唱歌，会拍打较 容易的节奏。小猪睡觉这首歌曲符合幼儿的年龄特点，选择 这首歌词简短有趣、曲调生动活泼，预计孩子乐于学习，易于掌 握。二、说活动目标本次活动的目标是：1、感受歌曲的诙谐，初步学会演唱歌曲。2、学习用自然的声音歌唱，并唱准| XXXXX |和| X XXX |的节奏。3、创编动作进行表演，体验创编成功的喜悦。三、说活动重点、难点本次活动的

9、重点是：感受歌曲的诙谐，学习用自然的声音歌 唱，并初步唱准I X X X X X I和I X X X X I的节奏。活动的难点是：初步唱准I XXXXX I和I XXXX I的 节奏，尝试创编动作进行表演。四、说活动准备:活动中用音乐磁带小猪睡觉让幼儿欣赏歌曲及跟唱歌曲, 用课件小猪睡觉主要是让幼儿进一步理解歌词内容，小猪头 饰的使用主要是激发幼儿的表演兴趣。五、说教法和学法新纲要中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作 者和引导者。活动中力求形成合作探究式的师生互动。因此， 在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼 儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是我采用了以下教学方

10、法：1、提问法：巧妙设计问题，引导幼儿想问题，回答下列问题。 在一问一答的过程中，开展幼儿的思维能力和口语表达能力，再 加上肢体语言，使幼儿更感兴趣。2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐 性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿根据歌词内容来 表演小猪各种可爱的动作。3、演示法：我通过多媒体，把小猪憨态可爱的动作演示给 幼儿看，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去 听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极参与游戏表演，使幼儿的 理解和认识更加深刻。4、交流讨论法：我创造了一个自由宽松的活动环境，通过看课件，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，加深了幼儿对 小猪的认识。5

11、、角色表演法：幼儿带上可爱的小猪头饰，表演小猪憨态 可爱的动作，提高幼儿游戏的兴趣。多种教学方法的整合，克服 了原有的说教模式，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的 和谐统一。六、说活动过程：想使活动目标顺利实现，活动的重难点得以突破，那就取决 于活动过程的开展。在本次活动中，我采用环环相扣的活动程序, 活动步骤为：问题导入、欣赏歌曲、欣赏动画、理解歌词（熟悉 X和节奏）、学唱歌曲、创编动作（手指动作和身体动 作）、音乐游戏（小猪睡觉）。1、问题导入，引起幼儿探讨的兴趣我在活动的开头设计以 下问题：小朋友们见过小猪吗？小猪长的什么样子？小猪是怎样 睡觉的？激发幼儿想说的欲望，积极去探讨我见过

12、的小猪的样 子，使幼儿更积极地参与活动的兴趣。2、帮助幼儿理解歌词我先让幼儿倾听小猪睡觉这首儿 歌，然后用课件让幼儿欣赏小猪吃饱、闭眼睛、扇耳朵、摇尾巴、 打呼噜的动画，再请幼儿说说小猪睡觉时做了什么事情，从而帮 助幼儿理解和记忆歌词。在理解歌词的过程中掌握歌曲中I XX XXX I和I XXXX I这个节奏（这是活动的重点也是难点） 我通过请幼儿用拍小手节奏的方式来初步的解决本次活动的重 难点。3、学唱歌曲主要以倾听、欣赏、感受为主，以多种形式激 发幼儿歌唱，让幼儿初步学唱歌曲。并能唱准小猪打呼噜的节奏 Ixxxxxl和|xxxx|,这里边让幼儿用自然的声音歌 唱，边用小手反复的.练习拍打小

13、猪打呼噜的节奏I XXXXX|和| X义XX I ,从而解决活动的一个重难点。4、创编动作进行表演主要以手指动作辅、身体动作表现为 主。幼儿已经学会唱歌曲，兴趣已经较为浓厚，再让幼儿模仿小 猪的形象，更提高了幼儿参与活动的积极性，这时试图通过音乐, 幼儿用小手变成一只小猪，用小手来表现小猪睡觉的样子，边唱 边表演，然后再引导幼儿用身体表现歌曲中小猪吃饱、睡觉、扇 耳朵、摇尾巴的可爱形象，让幼儿自由表现，选择表现较好的让 全班模仿，这里表达学法中的相互学习，从而体验表演的快乐。 在这一局部活动的目标得以实现，重难点也得到了突破。5、结束局部最后幼儿带上小猪头饰进行小猪睡觉的角 色表演，使幼儿在玩

14、中学，学中玩，复习巩固本次活动中所学小 猪的各种可爱动作，形成一个完整的教学链。七、预设效果本次活动希望能充分发挥孩子在活动中的主体作用，让幼儿 在游戏中自主发挥并根据各种节奏型做相应的动作，满足孩子发 展的需要，诣在通过三工程标的达成，促进孩子生活质量的提高。对于说课的内容和方式的理解，我也是处于探索阶段，今天 和各位评委老师一起交流、探讨，有不当之处，希望大家多提宝 贵意见。幼儿园中班音乐说课稿篇5（一）设计意图：本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓 励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉 快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内 容浅显生

15、动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。（二）说活动目标：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同开展 的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼 儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼 儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺 术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗 含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的开展作用。 为此，我为本次活动确定了以下的目标：1、感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在休止、间奏处控 制不唱歌。2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的

16、乐趣。（三）说活动重、难点：根据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处 控制不唱歌。活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编 爬山坡的动作。（四）说活动准备：为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动 目标，我作了以下活动准备：1、经验准备：课前开展过游戏活动小乌龟背东西，让 幼儿有背东西的经验。2、物质准备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。3、体验与同伴共同游戏的快乐。二、活动重点能唱准节奏，唱清歌词。分析：由于此

17、首歌比拟简单。因此在本次音乐活动中，可以 培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。三、活动难点根据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能 力尚处于贫乏时期。说活动过程：环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来 啦？2、欣赏打 情节老师表演打 时讲述的话。（五）说教法:本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩 子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提 问法等教学方法。游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中 玩、玩中学，那么不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验

18、在集 体活动中的乐趣。从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育 中贯彻直观性原那么非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性 特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使 教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加浓厚。提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思 维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系 在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。（六）说学法：遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌 握活动的重、难点。心理学指出，但凡人们积极参加体验过的活动，人们会对

19、活 动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌 曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看歌 曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让 幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。（七）说活动过程：1、激发兴趣熟悉旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼 儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么 样？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴 趣，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。幼儿园中班音乐说课稿篇6（一）设计意图：音乐是幼儿的天性，幼

20、儿园的音乐教育是促进幼儿全面开展 的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学 习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学 的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生 动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意 在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐 图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性 和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。而表情歌是一 首旋律生动活泼、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材。它表达 的是人的丰富的面部表情，容易引起幼儿的学习兴趣。（二）说活动目标：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互

21、动，共同开展 的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼 儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热 爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战， 主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现 自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得 教师的支持、帮助与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引 导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发 现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗 含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动 机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现 音乐教育

22、对幼儿情感、个性、社会性的开展作用。为此，我为表情歌确定了以下的目标：1、感受表情歌的情趣，唱准切分音。2、乐意创编新的歌词，学习用有节奏的身体动作来表现不同的情趣。（三）说活动重、难点：本次活动的教学重点是学会演唱歌曲的基础上尝试创编新 的歌词及用有节奏的身体动作表现不同的情趣，教学难点是唱准 切分音。（四）说活动准备：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了 以下准备：设计自制了两幅图谱（歌曲图谱和节奏图谱）；歌曲录音带。（五）说教法：教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放 一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学 习情况，本次活动我运用了图谱教学

23、法、提问法、生活经验等教 学方法。为什么要采用以上方法呢？图谱教学法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体 形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特 点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原那么非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器 官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察， 启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到 的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方 法。（六）说学法：遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念 的指导下，整个学习

24、活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我 学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在唱 唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。 幼儿将运用观察法、实践法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观 看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以 往生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。（七）说活动过程:我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣 一复习节奏幼儿交流观看图谱分段学唱新歌 创编活动一一总结性教育。好学教育：此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标（1） “愿意参与音乐 活动，

25、熟悉歌曲旋律”服务。环节二：通过念歌词，模仿动作 初步表现歌曲。1、运用示范法：老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与 模仿。2、运用跟唱法：随录音机哼唱歌曲。由于歌词比拟简单，带上动作幼儿情感更投入。3、运用集体学习法：幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验 的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌 词，为下一环节目标（2） “能和老师一起学唱歌词，对歌唱活 动感兴趣”服务。环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表 现音乐。1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼

26、儿参与音乐活动的动机）2、幼儿听琴声进行唱歌老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引 导法及节奏动作的表现。活动反思：在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子 在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以 课堂气氛比拟好，也基本上到达了活动目标。但是在有些方面还 显的缺乏，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一 答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更 投入。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习, 在教学上要有创新能力。篇二：幼儿园中班音乐说课稿幼儿园中班音乐说课稿篇2活动目标:1

27、、通过图片和教师的讲述，让幼儿感受民风民俗，了解端午节的各种习俗。2、在律动中感应拍子与节奏。活动准备：挂图、铃鼓、圆舞板活动过程：一、故事引导师：端午节快要到了，龙舟爷爷好高兴！原来，又要举办划 龙舟比赛了。今年刚出生了一只小老鼠，却不知道什么是端午节。 端午节有什么习俗呢？1、请幼儿说一说端午节是什么时候，家里人都会做什么。2、教师出示挂图补充，介绍传统的民俗活动：包粽子、做 香包、划龙舟、挂菖蒲、挂艾草、喝黄雄酒等。二、语词律动师：让我们来听一听，划龙舟比赛的时候，要做什么呢？lo教师念儿谣语词，通过肢体拍打出拍子。20播放CD,幼儿模仿老师念语词做拍子练习，间奏局部划 船。3O教师以过

28、端午节的儿歌节奏，在黑板上画短短长，幼儿念语词，教师画。4o幼儿拍手练习短短长，并念出短短长的节奏。5o边念儿歌，边拍出黑板上的节奏线。三、乐器演奏师：我们的划龙舟比赛马上就要开始了，今天有两种不同的 龙舟，一种是圆舞板龙舟，一种是铃鼓龙舟哦！lo圆舞板龙舟师：我们先来划划我们的圆舞板龙舟吧！请幼儿敲奏圆舞板并念儿歌。语词局部敲节奏，间奏局部划船。2o铃鼓龙舟师：圆舞板龙舟比赛完，该到铃鼓龙舟啦！请幼儿拿好铃鼓后站在蓝色线上，排成一条长长的龙舟。播放音乐，踏步前进，念儿谣敲出节奏，间奏时划船动作。幼儿园中班音乐说课稿篇3一、说教材1.教材分析nobody是一首节奏鲜明，旋律活泼的歌曲，它欢快的

29、节 奏能够感染幼儿，使孩子有一起动一动、扭一扭的兴趣。在课件 中选择了一款兔斯基的QQ表情，它可爱又显幽默的表情也贴近 幼儿的审美。韵律活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动 作、姿态、生动的反映现实生活，表达思想感情的一种艺术形式, 对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。根据乐曲特点和幼儿 好奇、好动、好模仿、好想象之特点，我设计了中班韵律活动会 跳舞的身体，主旨是通过与健身兔一起锻炼、运动身体，让幼 儿在愉快、直观的教学环境中发挥想象创编动作。通过多媒体课 件、欣赏、韵律动作模仿的形式来帮助幼儿对音乐情节的理解， 激发了他们创编动作的兴趣，从而创造性的表现美。2 .教学目标结合作品特点及中

30、班幼儿年龄特点，制定了以下目标：（1）在感受音乐的基础上大胆地模仿健身操做动作，并尝 试创编一些简单的锻炼身体动作。（2）能跟随音乐、掌握节奏合拍做动作并在相应节奏处转 换动作。（3）体验律动活动带来的互动的乐趣。3 .教学重点、难点重点是熟悉音乐旋律，跟随动画片段大胆模仿健身操动作。 在活动中，通过带着幼儿完整欣赏视频，分段配乐欣赏，并在课 件的直观展示下，幼儿深受卡通动漫形象的吸引，从而乐意自主 地进行模仿。难点是跟随音乐、掌握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换 动作。选择的这首律动歌曲旋律活泼、节奏欢快，为了更好地使 幼儿能够合拍地做动作，并且在前后乐句中进行动作的转换，把 课件设计成为了

31、能够按照幼儿的经验回忆，分段欣赏，增强了活 动的灵活性。4 .教学准备为了更好地服务本次活动，我做了以下活动前的准备工作。(1)幼儿前期经验准备：与幼儿初步熟悉歌曲nobody， 感受歌曲欢快、活泼的特点。(2)多媒体课件。在课件内容的选择上，采用卡通动漫这 个深受小朋友喜欢的形象(3)场地准备：幼儿围坐半圆形。二、说教法和学法.教法纲要指出，教师在教育过程中不仅仅是知识的传递者， 还应是幼儿学习的支持者、合作者、引导者。在这个活动中，最 大的特点就是利用课件作为教学沟通的桥梁，充分发挥幼儿学习 的积极性。在活动中，通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。 多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形

32、象、富于吸引力和感 染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学 成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使 幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然； 同时运用了观察法、交流讨论法和启发提示法。1 .学法在本次活动中我主要运用了多种感官参的方法。在活动中通 过眼看（看课件）、耳听（听音乐），脑想（想象）、学一学、 说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。 我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活 动更为丰富和有趣。活动中还渗透着游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识， 并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对 音乐情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间三、说教学过程