婴幼儿保育工作记录.docx

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1、婴幼儿保育工作记录一、保育工作记录的格式与要求1 .保育工作记录的格式根据不同的目的设计和制作记录的表格。设计表格时, 要考虑记录的目的和内容，表格不要过于烦琐，要简单明了 且方便记录。比方，设施、设备、材料、清洁消毒记录等的 表格，可以设计得比拟简单，以常规情况预先设计工程，以 画“V”或者填写数字等为主。婴幼儿情况观察的表格可以 分为以下两种。（1）常规情况如幼儿的出勤情况、面色、呼吸、出汗 量、情绪等，都可以用预先设计选项的方式制作表格，以画 “V”或填写简单词语的方式记录。（2）特殊幼儿或者幼儿活动中教育指导及观察记录等 需要做相关分析的，制作的表格记录项多以开放性回答加以 描述记录为

2、主。2 .保育工作记录的要求（1）常规工作的记录要及时、准确、真实。常规工作 的记录如消毒记录、清洁记录、设备材料使用记录等要记录 及时，最好是每日固定时间记录，以免漏记、补记等现象。（2）根据教师的要求有针对性地做好婴幼儿活动记录1）注意在记录婴幼儿表现或活动情况时，一定要客观、 如实、准确地填写，不应加入自己的情感，不要做主观的判 断。比方，小东在练习拍球动作时，总是掉球，屡次失败后 小东不再练习，坐在一边，保育师记录如下：小东在拍球练 习中屡次失败，他很气馁、伤心，不愿再练习，单独不开心 地坐在一一旁。而事实上，有可能只是小东练习累了，需要 休息一会，没有保育师自己以为的“气馁、伤心”。

3、这样记 录，当教师查看后，作为帮助班级婴幼儿的依据时，就会对 婴幼儿的引导做出错误的判断及引导。2）保育师在做记录时应该描述婴幼儿的行为表现，而 不要解释婴幼儿的行为表现。例如，保育师记录如下：小东 在“绘画校园的春天”教育活动中把太阳涂成了黑色，这个 孩子的心理一定有一些阴影和恐惧，心理可能存在不健康的 因素。前面的描述客观地记录婴幼儿课堂的情况，后面的解 释仅仅出于保育师的主观判断，是没有事实根据的，所以后 面的内容不应记录下来。3）配合教育活动时，保育师要养成随时记录的习惯， 及时准确地记录婴幼儿的情况，以便活动结束后与教师共同 分析婴幼儿的表现，从而制定更符合婴幼儿实际的教育目标 和活

4、动内容。如果在活动中不方便记录，活动结束后要马上 记录，以免时间长了有些情况出现混淆或遗忘。4）询问和了解婴幼儿在家的表现情况，和婴幼儿在园 情况进行分析、比照，同教师、家长一起共同制定符合婴幼 儿开展需要的教学目标。二、保育工作记录的主要内容1 .全班婴幼儿的活动情况保育师主要记录婴幼儿活动的整体情况，如婴幼儿在活 动中的身体状态、情绪及参与活动的情况，以及婴幼儿的交 往情况等。2 .个别婴幼儿的情况保育师主要记录特殊婴幼儿（体弱儿、肥胖儿，以及心 理障碍、呼吸道疾病严重等的婴幼儿）的身体和活动情况， 以及个别需要帮助的婴幼儿的情况。3 .设备、材料及物品的使用情况（1）保育师主要记录本班设

5、备、材料、物品的使用情 况和外借的设备、材料、物品的使用情况，下一次活动需要 继续保存的设备、物品和材料的情况，以及需要维修和更换 的设备情况等。（2）保育师记录物品清洗、消毒的情况，活动前后物 品整理、数量清点等情况。三、依据保育工作记录与家长沟通交流有效的沟通可以消除隔阂及误会，增进相互间的了解， 进而建立信任感。保育师要学会通过分析自己的工作记录， 获取有效、有价值的内容，结合自己的专业知识同家长进行 有效沟通。1 .充分展示个人魅力，热情主动保育师要学会微笑，微笑是一把开启社会交往的金钥匙, 不满与拒绝在微笑面前会烟消云散。微笑的保育师会给家长 发出“友好”的信号，即使在向家长指出婴幼

6、儿的问题时， 保持微笑也会到达更好的效果。保育师在接待婴幼儿和家长时要热情主动。早上，保育 师应认真地接下家长交付给自己的婴幼儿，仔细地听取家长 的嘱咐，如当天的情绪、身体状况、昨晚在家的表现等；离 园时，保育师一定要主动及时地配合教师汇报婴幼儿的饮食 起居，在园的护理情况、情绪状态等，并适时结合婴幼儿的 特殊情况，如疾病、饮食、睡眠、运动能力、自理能力等给 家长一一些建议，指导家长更合理地安排婴幼儿在家的饮食、 睡眠、运动等。这些细心的指导会让家长更放心、更信任保 育师，进而建立相互间的信任感。2 .以实际行动赢得家长的信赖家长了解保育师，除了“听”，可能更多地会采取“看” 的方式，通过平时

7、观察保育师对待工作的态度、亲近婴幼儿 的程度和对待家长的态度等来评判保育师是否称职。(1)保育师要为婴幼儿创设清洁卫生、井然有序的生 活环境。当家长走进班级，地上、桌上一尘不染，各类学习 桌椅、用品摆放井然有序、干净整洁，擦手巾、擦嘴巾、口 杯及时消毒清洗，午睡室里婴幼儿的衣服、床铺、被褥整齐 有序，这一切都表达了保育师对婴幼儿的责任心。保育师每 天不仅要做这么多事情，同时也要记录很多相关工作表格， 如消毒记录表、饮水记录表、午睡记录表等，保育师把相关 记录表格挂在较为醒目的地方，方便家长随手翻阅，让家长 感受到保育师工作的细致、专业、规范。(2)最能打动家长的是保育师对婴幼儿无微不至的关 心

8、和关爱。保育师根据每日对全班婴幼儿的整体记录情况和 个别婴幼儿的记录情况，有针对性地和家长进行沟通和交流。 例如，萱萱最近总是爱发脾气，也没有以前爱笑了，细心的 保育师及时记录其表现和特殊事件，及时和萱萱的父母交流, 了解到原来因为萱萱的弟弟最近生病了，父母都在医院照顾 弟弟而忽视了对营萱的关爱，让她出现情绪的变化。保育师 把信息及时反应给家长，并同家长一起商量解决的方法。这 样，保育师把关心、照顾婴幼儿的细致工作落实到行动之中， 以实际行动来感动家长，获得家长的信任感，对家园合作起 到了促进作用。保育师深入婴幼儿的日生活流程之中，及时 发现婴幼儿的问题或优点，记录下来，主动积极并用专业的 教

9、育理念和家长沟通交流，共至指导家长有效育儿，可以赢 得家长的信赖。3 .要善于运用语言与家长交流和沟通(1)许多保育师做事勤勤恳恳、任劳任怨，但是缺乏 和家长交流的技巧和勇气。这样，保育师的社会价值及社会 地位就得不到认可，保育师的自身职业认同感也会越来越低。 因此，保育师要得到社会的认可，首先要得到家长的认可， 这就需要保育师多和家长交流，而且要专业化地进行交流。(2)保育师和家长交流少的原因。一是保育师和家长 交流的机会比拟少，缺乏锻炼；二是保育师感觉自己的专业 知识和水平没有教师高，不敢张嘴，怕说错，自信心缺乏。 其实和家长交流并不难，机会也很多，只要自己把握机会， 把专业的教育理念渗透

10、到一日保育工作中，就会发现自己也 有很多需要、想要和家长交流的内容，自己也就会积极主动 地去创造交流的机会。要到达这样的效果，就要求保育师在 每日工作中多观察、多记录、多思考。保育师要关心婴幼儿，及时发现婴幼儿的异常情况并记录下来，必要时及时通知家 长并指导家长进行配合。(3)保育师要针对婴幼儿的各种情况，如挑食、自理 能力差、不良卫生习惯等，与家长展开交流，制订有效的管 理方案或计划，请家长在家配合保育师工作。例如，根据婴 幼儿的年龄特点，和家长交流让婴幼儿做一些力所能及的事, 如自己吃假、洗脸漱口、穿脱鞋袜、系鞋带、穿脱衣服等。 保育师还可以在婴幼儿游戏等环节，利用观察及引导的方式, 发现

11、婴幼儿的优势及劣势。比方，某婴幼儿对数字特别敏感， 某婴幼儿特别喜欢表演展示自己等，这些都可以和家长交流, 有效指导家长发挥婴幼儿特长。(4)保育师与家长沟通除了当面交流，还可以采用书 面告知的形式。比方，对于近期班上婴幼儿整体的进步和需 要提高的地方，保育师可以以表格、家园交流册、短信等形 式告知家长，便于家长更好地了解婴幼儿在园的表现，对保 育师的工作有进一步的了解。(5)对于很少来园的家长或者比拟繁忙的家长，保育 师可以提前和家长约面谈时间，提前收集婴幼儿的详细资料, 包括近期婴幼儿的身体健康和发育情况、自理情况、心情等， 可以利用照片、视频、笔记等方式展示给家长看。这种沟通 交流形式不仅增进了家长与保育师的相互沟通，也是家园联 系工作的一种补充与完善，更可提高保育师自身的综合素质。