初中语文名著阅读教学之我见.docx

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1、初中语文名著阅读教学之我见摘要：名著是人类文化的精髓，阅读名著可以启迪智慧、提升修养，同时 对于提高学生的阅读水平、语言感受力、写作能力都大有裨益。优秀 的文学作品是前人智慧的结晶，阅读让我们传承前人的文明，博古通 今，还可以了解世界各地的历史文化和风土人情。初中语文教学往往 局限于教材内容，通过语文名著阅读教学，可以让学生接触到更多教 材之外的文学知识，拓展他们的思维，以多个角度看问题；同时还可 以提升学生的文学修养，拓展语文知识视野，通过对名著的阅读与理 解，不仅可以感受到语言文字的优美，还能够与的思想产生共鸣，触 发自己的情感，陶冶情操。关键词：初中语文名著阅读；对策名著的教学意义十分深

2、刻，不仅语言精美，而且针对当时社会的一 个侧面反映与描述，表达了的思想情感。在初中语文名著阅读教学过 程中，教师应该高度重视这局部教学，认识到名著阅读教学的重要性 与价值。因此，在具体的教学实践中，语文教师应从多个对策入手, 帮助学生更好地进行名著阅读。一.需要定期开展名著阅读交流课在初中语文教材中，选取有不少名著课文，在名著阅读教学活动开 展一段时间之后，教师可以组织学生开展名著阅读交流课，让学生在 课堂上互相提供阅读成果，彼此交流阅读心得，针对教材中的名著课 文，通过学习、阅读与深入分析之后，发表自己的看法、见解或感受。 同时，不同学生在阅读同一篇名著课文时，阅读方式或习惯可能不同， 产生

3、的感受也不尽相同，教师应该引导学生把自己的阅读方法与技巧 进行提供，互相借鉴学习，优势互补找到适合自己的名著阅读与学习 方法。另外，初中语文教师在名著阅读教学过程中，应该给学生提供 一些自己的阅读经验与技巧，让学生进行学习或改良，通过有效的阅 读交流课，可以在班级内营造一个良好的名著阅读气氛，从而促使整 体学生积极参与语文名著阅读学习活动，不断提升自己是阅读水平与 能力。二.拓展学生的名著阅读范围在初中语文名著阅读教学过程中，教材中选取的名著课文往往是名 著的节选，为提升教学质量，教师应该拓展学生的名著阅读范围，给 学生推荐一下与初中语文教材内容相关的名著，或者是具有一定教育 意义的经典作品。

4、同时，初中语文教师应该帮助学生把名著和网络小 说区别开来，防止他们在课外阅读过程中，阅读一些几乎没有文学价 值的网络小说。教师在给学生推荐名著时，可以是小说、散文、现代 诗歌、古诗词等；不限国籍，国外经典名著也可以推荐；不限时代, 古代和现代的皆可。例如中国的四大名著、诗经、史记、朝花 夕拾等，国外的茶花女、乱世佳人、堂吉诃德和基督山 伯爵等，让初中生阅读大量的古今中外名著，拓展他们的阅读范围， 了解不同地域、不同时期的人文特色，提高自身的文化修养与文学素 质。文学名著是人类在历史长河中创造的艺术瑰宝，阅读名著能开拓 视野、陶冶性情、培养语感、提高写作能力。三 .阅读时培养学生集中注意力，增强

5、思维能力当我们阅读的时候需要平心静气集中注意力，这样才能走进名著, 走进人物。在阅读时我们要思考要区分，会猜想情节的开展，关注人 物的命运，会赏析的写作手法，明确作品表达的主题，会与作品中的 人物同呼吸共命运。久而久之我们的思维能力会加强，大脑会灵活多 变，想象力和发散思维都将得到进一步的扩展。阅读是丰富人生阅历 的好方法，阅读中我们可以借鉴他人的生活经历，使自己的人生变长 变宽。那些富有人文精神的书籍，名著中的那些主人公的美好品格, 很容易在读者心中引起震撼，共鸣。四 .给学生营造良好的读书气氛良好的阅读气氛是有效阅读的保证，读书氛圉的营造，要学校、家 庭、社会三位一体。在学校要让学生有专门

6、的阅读场所，给予适合的 阅读书目。像图书角、阅览室、图书馆就是最正确的选择。学校可以利 用家长会，向家长宣传名著阅读的重要性，列出古今中外一些名人关 于阅读的箴言，引发家长思想上的足够重视，给孩子轻松的阅读空间 和足够的阅读时间。还可以鼓励学生适当参与一些社会团体举办的名 著阅读活动诗文朗诵、写作交流、人物评说有限的阅读时间里，不一 样的阅读平台，学生对名著将产生更大的兴趣，从而获得更多的教益。五 .帮助学生明确阅读方法学生掌握一定的阅读方法，将名著阅读付诸实际行动之中，才能事半功倍。阅读整部名著可以使用不用的方法。用略读浏览方法通读全 书弄清楚内容情节和人物关系；用精读的方法阅读精彩片段，评

7、析作 品中人物形象的典型意义，理解作品的艺术价值，品味作品的语言特 点；通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索；根据阅读 需要参阅附录的资料和课外及网上的有关资料，了解经历，创作 背景，理解作品的重要思想和重点内容；结合观看电视剧等多媒体, 将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比拟，可以一边阅读 一边摘录加批注写心得。在名著阅读中可以开展形式多样的活动，交流学生的阅读收获，展 示学生的阅读成果，肯定他们的点滴进步，更能促进学生更加积极地 阅读名著。活动可以是经典名著讨论会、妙趣横生阅读课、背景分析 问答等等。这些小活动会让学生的知识得以丰富，特长得以发挥，性 情得以陶冶，能力得以锻炼。总结：初中语文名著阅读教学是一个无止境的学习和教学过程，漫长而持 久。教师们应充分重视名著阅读教学，不断提高自身的文学素养，转 变教学观念，结合学生实际运用科学的方法，把书教活，摆脱课外放 任式或者课堂填鸭式教学方式，催促学生更加积极主动地阅读名著， 在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，从而不断提升学生的综 合素养。（单位：山东省德州市宁津县第一实验中学）