现代旅游服务业和学前教育职业学校建设发展目标.docx

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1、现代旅游服务业和学前教育职业学校建设开展目标1 .总体目标围绕现代旅游服务业和学前教育的开展需求，重点建设旅游服务与管理、酒 店服务与管理、学前教育3个专业和旅游特色校园文化、数字化校园2个自选项 目，从而推动学校综合办学实力的提升。发挥沈阳旅游职教集团的作用，利用“一 馆两园”一体化办学优势，深化校企交融的办学模式改革；拓展校外实训基地建 设，使顶岗实习率到达100%;深化“124”校企合作、工学结合的人才培养模 式改革；加强以真实服务工程为载体的工学结合“四模块”课程体系改革，完成 4门精品课程的建设；建设一支结构合理、素质优良、专兼结合比例协调的“双 师型”教学团队；提高学校服务社会的能

2、力，实现资源共享；构建旅游特色 校园文化体系，实施品牌经营，凝聚管理特色；以数字化校园建设为平台， 提高学校数字化、规范化和现代化水平。到2017年，把学校建设成有品牌特色、 有时代特征、有区域特点、示范作用彰显、区域辐射力较强的辽宁省旅游职教高 地和辽宁省中等职业教育改革开展示范学校。2 .具体目标(1)校企合作体制机制建设以学校牵头的沈阳旅游职教集团为依托,与企业密切协作，深化“校企合作、 工学结合，的运行机制建设，定期召开例会,研究具有专业特色的人才培养模式、 专业建设方案、课程体系改革等问题；完善“124”人才培养模式，校企共同制 定专业人才培养方案，滚动修改实施性教学计划，巩固以企业

3、“冠名班”、“订单 班”为主要形式的订单培养模式；校企共建实习实训基地，积极开展社会培训 和职业技能鉴定，实现校企资源共享；与企业合作承办各类专业比赛，扩大服务 范围和专业影响力。人才培养模式与课程体系改革完善“124”校企合作、工学结合的人才培养模式，以辽沈地区旅游业、 酒店业和学前教育的人才需求为依据，在校企共同参与下，深化旅游服务与管理 专业“职场演练、岗位对接”、酒店服务与管理专业“前店后校、全程产学交叉”、学前教育专业学前教育专业校结合、交互成长”的人才培养模式改革；加强校企合作，进一步完善工学结合、顶岗实习机制。按照专业与产业对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与工作过程 对

4、接，学历证书与职业资格证书对接的原那么，完善以真实服务工程为载体的工学 结合“四模块”课程体系。依据人才培养模式，各专业构建符合专业特色的课程 体系，旅游服务与管理专业构建职业能力递进式“四模块”课程体系，酒店服务 与管理专业构建“双证融通”四模块课程体系，学前教育专业构建幼儿园“五大 领域”教育活动情境化课程体系。完成4门精品课程的建设工作并发挥其引领作 用，开发7本校本教材，完成专业教学资源库的建设，实现教育教学信息化。按照“用企业专家的眼光审视办学质量，用社会和用人单位的标准衡量人才 培养水平”的理念，大力深化人才培养模式的评价体系改革。形成一套完善的由 行业、企业、研究机构、学校和家长

5、共同参与的，以检验学生职业能力为核心的 多元化人才培养模式评价体系。（3）实习实训基地建设完善“三位一体”的校内实训基地建设。新建3个实训室，包括全景幼儿园 教室实训室、美术手工实训室、奥尔夫音乐教育实训室；改造升级餐厅、客房、 前厅、花艺、茶艺、模拟旅行社等10个实训室；新建6个理实一体化教室；对 实训教学进行有效的监督管理，完善各种实训管理制度，表达中等职业教育文化 育人、环境育人的办学理念。充分发挥沈阳旅游职教集团的优势，加大与相关的行业企业的合作力度，增 加校外实习基地17个；加强与校外实习基地的联系，将基地反应的信息进行采 集整理；完善校外实习基地管理制度。加强顶岗实习管理，完成顶岗

6、实习计划, 使学生通过顶岗实习，实现专业技能和实际工作水平的提升。4 4） “双师型”教学团队建设通过内部培养和外部聘用相结合的形式，建立一支德才兼备、素质优良的“双 职双责”的“双师型”教学团队。聘请企业专家、技术人员组建3个专家工作室， 参与各专业群建设；培养5名专业带头人，通过参加国内外培训、到企业实践等 形式，提高专业带头人的综合素质；增加骨干教师15名，形成骨干教师团队， 发挥骨干作用；聘请20名企业行业专家担任兼职教师；加强专业教师“双师” 素质培养工作，使“双师型”教师比例到达95%以上。（5）服务产业能力建设注重产学研的开发，提升技术服务能力，完成全国旅游行指委牵头制订的中 等

7、职业学校导游服务专业教学标准;牵头全国职业教育旅游服务与管理专业教学 资源工程一一导游业务教学资源库；内规范大型活动、相关赛事的专业服务 标准；发挥辐射作用，为对口支援学校和合作企业提供技术援助；建立三大重点 建设专业的教学资源库，实现资源共享；继续开发适合不同层次需求的社会培训 工程，各类职业培训、鉴定年均到达2000人次以上；增加专业教师进社区培训 工程，鼓励并组织学生参与社会公益活动，扩大社会知名度。（6）旅游特色校园文化工程建设确立以“三精”（精致、精湛、精品）品牌为核心的“文化治校、文化立校” 开展战略，通过校园文化建设工程的有效落实，实现品牌效益化，活动特色化， 环境职场化，制度人

8、文化，有力助推学校改革开展，增强学校的软实力，激发学 校开展动力和创新活力，全力构建有鲜明特色、有职场特点、有持续开展动力的 校园文化品牌。(7)数字化校园工程建设建设先进、实用的网络控制中心，实现网络安全运维管理，实现服务器虚拟 化。建设学校门户综合网络服务平台，实现基础身份数据同步认证服务、集成接 口和身份管理控制，实现统一门户、统一身份认证、统一登录；建设校园数据中 心，完成数据标准的制定，建设数字化资源共享平台及数字化教学资源库，实现 数字化教学资源共享；建成OA自动化办公系统平台，实现学校办公管理全面自 动化；建设学生顶岗实习管理系统，实现学生顶岗实习网络化、系统化管理；培 养一支有

9、较高的信息素养的师资队伍和管理队伍；建成技术领先、功能完善、实 用性强的数字化校园。5 .预期效益(1)宏观效益以辽宁省中等职业教育改革开展示范学校建设为引领，以重点专业建设和自 选工程建设为载体，深化人才培养模式与课程体系的改革，加强“双师型”教学 团队、实习实训基地、校企合作体制机制等方面的建设，构建旅游特色校园文化 体系，提高信息化教学水平和管理水平。不断提升学校的核心竞争力和社会服务 能力，提升办学的社会效益和经济效益，充分发挥示范、引领、辐射作用。(2)近期效益建设期内，把旅游服务与管理、酒店服务与管理、学前教育3个专业全部 建成品牌专业，并以品牌专业为核心，带动相关专业的开展，形成

10、具有特色的优 势专业群，使学校成为培养高素质技能型人才的摇篮。打造以5名专业带头人、15名骨干教师、20名兼职教师为引领的高素质 教师团队，充分满足教育教学改革开展和服务社会的需要。实现技能教室、创新型实训基地与生产性实训基地“三位一体”的校内实 训基地的改造升级，使教学过程与生产过程有机融合，全面提升学生的职业技能 和综合职业素质。完善以真实服务工程为载体的“四模块”课程体系，各专业形成具有专业 特点的课程体系，完成4门精品课程的建设，开发7本校本教材。深化旅游服务与管理专业”职场演练、岗位对接”、酒店服务与管理专业 “前店后校、全程产学交叉”、学前教育专业“园校结合、交互成长”等具有鲜 明

11、专业特色的人才培养模式改革，制定新的人才培养方案。充分依托沈阳旅游职教集团，发挥专业建设指导委员会的作用，围绕区域 产业开展特点和专业人才需求，校企双方共同制定人才培养方案、改革课程体系、 修改实施性教学计划、完善实习实训基地建设，从而实现校企深度融合，到达共 建、共享、共赢。形成以“三精”（精致、精湛、精品）品牌为核心的学校精神文化体系； 以“宾馆化、景观化、花园化、职场化”为标准的物质文化体系；以“人本思想 突出，职业特色鲜明，文化气氛浓郁”为特色的制度与行为文化体系。有力助推 学校的改革开展，增强学校的软实力。学校将建成一个教育、教学、科研、管理、服务、学习一体化的数字化校 园环境，实现数字化资源的有效应用。