小学六年级上册语文第一单元知识点.docx

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1、部编版学校六班级上册语文第一单元知识占八、.部编版学校六班级上册语文第一单元知识点：草原一、生字组词毯tan （地毯、绿毯、毛毯）陈chen （陈旧、陈设、陈述）裳shang （女裳、衣裳、红裳）虹hong （霓虹、彩虹、长虹）蹄t（牛蹄、马蹄、蹄子）腐f 口（豆腐、腐败、腐烂）稍shao （稍等、略微、稍纵即逝）微 wei （微妙、微笑、稍微） 二、多音字行（h dng）（一行）（x ing）（行动）勒（Ie）（勾画）（lei）（勒马）蒙（meng）（蒙骗）（meng）（蒙受）(mgng)(蒙古族）三、近义词渲染一烘托秀丽一奇丽境界一境地热闹一热闹奔驰一奔驰拘束一拘谨明亮一晴 朗回味一体 昧

2、四、反义词明媚温文。3西江月？夜行黄沙道中：天涯的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。凉爽的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈 论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云 漂移，耀眼的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋照旧坐落在土地庙四周的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。五、问题归纳1宿建德江这首诗写的是怎样的景色？从哪些地方觉察的？ 宿建德江是以舟泊暮宿为背景写了寒江、小舟、孤月、独客、老树、旷野，通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。2宿建德江表达了作者怎样的思想感情？宿建德江先写

3、羁旅夜泊，再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情怀。3六月二十七日望湖楼醉书描写了什么样的景物？描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。4六月二十七日望湖楼醉书诗中的比方有什么作用？诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的特点，10说明是骤雨而不是久雨。“翻墨”与“跳珠”的比方新颖而生动，绘色绘声绘形，极为 传神。5西江月？夜行黄沙道中诗人在黄沙岭道看到了什么，想到了什么？西江月？夜行黄沙道中描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蜂鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的酷爱。6西江月？夜行黄沙道中表达了作

4、者怎样的思想感情？西江月？夜行黄沙道中突出了诗人丰收之年的喜悦和对田园生 活的酷爱。六、课文主题1宿建德江诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂 情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。2六月二十七日望湖楼醉书这首诗描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比酷爱的情感。3.西江月？夜行黄沙道中这首诗描写的是黄沙岭的夜景。明 月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。表达了诗人对丰收之年的 喜悦和对农村生活的酷爱。4.部编版学校六班级上册语文第一单元知识点：花之歌11一、多音字冠guan （鸡冠花）gu an （冠军）

5、二、理解词语苍穹：天空。冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。摇曳：摇荡。腾泥：温柔美好。馥郁：形容香气深厚。三、近义词苍穹一一天空孕育一一哺育摇曳一一摇荡硕大无朋一一硕大无朋自命非凡一一自命清高四、反义词摇曳静止硕大无朋小巧玲珑自命非凡自惭形*五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、万紫千红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1 .我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心12间，然后又说一遍两个“又,，写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。2 .我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。运用了比方的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像

6、星星 从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。3 .我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令 我昏昏睡去。运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芳香，默示了花在 自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出 了现实的情景。4 .我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清 风芳香馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我观察；我醒来时， 白昼的那只硕大无朋的独眼向我履视。运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太 阳凝视中醒来”写出了花怡然得意的生活状态。外表是写花，但真正是写入，诗人 正是利用花这种大自然的

7、语言，来寄予自己的伟大情操。5 .我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣。转、歌颂；我婆娑起舞， 芳草为我鼓掌。我总是仰视高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不自命 非凡。而这些哲理，人类尚未完全领悟。运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观立场。 诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。七、问题归纳1 .读课文，想一想课文写了什么？本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、 亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最末的祭献。2 .思考：从哪些地方可以看出“我”是花，请将有关句子画下来。“大自

8、然的语言”、“诸元素之女”、“亲友间的礼品”、“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣，等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，渗透了积极乐观的生 活立场。3 .交往的“礼品”是什么呢？在之后的句子中做出了说明：“婚礼的冠冕”“最末的祭献”，以清爽的 笔触写出了花在生活中的用途。八、课文主题诗人用花的语言来表达大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清 爽流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真 实，诗人用诗意的表达和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。14辗转一径直拘束一自然潇洒一拘谨舒畅一难过羞怯一大方五、理解词语清鲜：清爽新鲜。一

9、碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的 颜色。精致：温柔而精致。境界：事物所到达的程度和表现的状况。辗转：回旋、盘绕。潇洒：本指言谈举止等自然，不拘束。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。拘束：过分约束自己，立场显得不自然。六、词语拓展绿草如茵、绿意盎然、绿意葱郁青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠七、句子解析1 .在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围宽阔无边“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原宽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不 因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。2 .那

10、些小丘的线条是那么精致，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际。“渲染”“勾画”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾画”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流淌，富有生气。老 舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的宽阔碧绿，小丘线条的精致, 整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中， 作者自然会赞美，并产生舒畅之感，因此，既愿久立观赏，又想吟诵诗篇。3 .在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“回味”，细细地回忆，品尝。这里是

11、骏马和大牛的自然牧场。在作家 的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都好像被沉醉 了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，加强了 草原风光的感染力。4 .突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上涌现了一群马，马上 的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马奔驰，远迎来客。绚丽的服饰，奔驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而 且神似。八、问题归纳.读课文，想一想课文写了什么?本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热忱好客，盛情款待客人的情 景。1 .自读课文，看看课文从

12、哪些方面写了草原的美？课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方 面来写草原的美。2 .自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明亮，草原一碧千里， 小丘线条精致，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像沉醉在这美景中一 样。3 .突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上涌现了一群马，马上 的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 为什么把迎接的人群比作彩虹呢？由于写马群，突出一个“快”。“突然，像被一阵风吹来的”，“马奔驰， 像

13、一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，表达出了蒙汉 情深。4 .蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深 情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的情深意重，表达了 一种人情美。5 .说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。理解：蒙汉人民之间的情意深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上相互倾诉着惜别之情。体会：这句话作为全篇的结尾，点明白蒙汉两族团结情深的中心。2.部编版学校六班级上册语文第一单元知识点：丁香结一、生字组词缀zhu 1 （点缀、连缀、后缀）幽you （幽

14、雅、幽静、幽美）雅y d（雅致、雅观、雅俗共赏）案dn（书案、教案、图案）拙zhu 6 （手拙、笨拙、拙见）薄bo （淡薄、薄弱、厚积薄发）妩WU （妩媚、妩媚多姿）媚moi （明媚、媚俗、千娇百媚）糊hu （模糊、糊窗户、稀里糊涂）苞bao （花苞、苞蕾、含苞待放）襟j In（衣襟、前襟、大襟）恍huang （恍然、恍惚、茅塞顿开）底密一茂密分外一分外专注一专注区分 一区分理想一抱负确实一确实四、反义 词茂密一稀疏专注一马虎笨拙一灵活怨yu a n （埋怨、怨恨、任劳任怨）多音字糊hU （糊涂）hU （糊弄）d an （担当）d an （担当）dan （担子）bao （薄片）bao （薄片）

15、b 6 （薄弱）bo （薄荷）近义词近义词平淡无味一有滋有味五、理解词语朦胧：不清楚；模糊幽雅：幽静而雅致。参差：不整齐，不全都。窥着：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看潇洒：自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。妩媚：姿态美好可爱。愁怨：忧愁怨恨。六、词语拓展描写颜色的词语 五彩缤纷、五彩缤纷、五彩缤纷万紫千红、绿草如茵、黑白清楚五彩斑斓、花红柳绿、绚丽多彩万紫千红、青红皂白、灯红酒绿七、句子解析1 .月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香， 非桂非兰，在夜色中也能让人区分出，这是丁香。这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出是丁 香花的缘由是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一

16、下子区分出来。2 .花墙边两株紫色的，犹如印象派的画，线条模糊了，直 向窗前的莹白渗过来。作者运用了比方的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的 画，表现了雨中的丁香色调仿佛流淌一般，紫色与白色自然交融，给 人极美的感受。八、问题归纳1 .读课文，想一想课又写了什么？主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外学校里、他住了 三十年的斗室外丁香的不同形态。2 .自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？予以了丁 香怎样的情感？作者从丁香的外形（星星般的小花，很多小花形成一簇）、颜色、气味（淡淡的幽雅的甜香）等方面描写，予以丁香灵动优雅、洁白无瑕、 可爱芳香的情感。3默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花

17、？作者写了城 里、城外、斗室外以及雨中的丁香。4 .古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句, 引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的 丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引 用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加精致。5 .什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事（愁怨）作者把丁香花比作丁香 结的缘由有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二 是丁香花负担着解不开的愁怨

18、。3.部编版学校六班级上册语文第一单元知识点：古诗词三首一、作者简介孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳（今湖北襄樊）人。字浩然，存 诗260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与 另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写8田园山水诗为主苏轼：北宋文学家、书画家。为“唐宋八大家”之一；诗清爽豪健，善 用夸张、比方，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世 有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、 米芾、蔡震并称宋四家。辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。南 宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。

19、与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济 南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处， 现存词六百多首，有词集稼轩长短句等*。二、生字组词德de （美德、德彳丁、品德）鹊quO （喜鹊、鹊桥、声名鹊起）蝉chdn （蝉联、金蝉、蝉蜕）三、多音字宿su （宿舍）xiu （一宿）xiu （星宿）四、译文1宿建德江：把小船停靠在雾气充满小洲边，夕阳西下漂泊的旅 客更添惆怅。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清亮倒映出明月伴我身旁。2.六月二十七日望湖楼醉书：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又 在天涯露出一段山峦，明丽清爽，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。突然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜,