语文《林黛玉进贾府》教案.docx

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1、语文林黛玉进贾府教案教师授课时间课时课题林黛玉进贾府课型新授讲评教学 目的1 .结合课文阅读使学生了解红楼梦的主要内容和它的思想性，艺术性 及其在文学史上的地位。2 .学习课文用尚像描写反映人物特征的写作技巧。3 .通过学习让学生掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出 场的写法。4 .学生在研读小说过程中。培养审美观。领会人物的英感。重点1 .学习文章围绕中心事件运用外貌。语言。动作、心理等多种手段重造个 性化人物的笔法。2 .欣赏精彩的人物语言。难点1 .提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力。2 .体会作品如何根据人物外貌描写来表达性格特点。教学环节说明备注复习为了让学生

2、展开充分的联想，教师提前 可以借助音乐。图片等形式，提供与新课题 有关条件，创造适当的情境，激发学生的想 象空间。并创造共同研讨的气氛，让学生素 身经历发现问题，提出问题，解决问题的过 程，体验探索成功的快乐，养成他们对于优 秀文学作品细细晶读的习惯。新课预习作业的检查课前组织学生利用课件的“影视欣 赏”观看红楼梦录像学生通过看电视片段，预习，自主探究。结合老师简介的红楼梦的基本情节，领 会其内涵。新课导入红楼梦是我国18世纪中期出现的 一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及 世界文学开展史上占有重要地位。作者曹雪芹，名，字梦阮，号雪芹。 大约生于1715年，卒于1763年。他祖先原 是汉人，

3、但很早成了正白旗内务府的“包 衣”（满语奴隶之意），入了满籍。从他曾祖 曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父 曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入 选为王妃。在康熙时，曹家是非常显赫的贵 族世家。雍王即位后，曹雪芹的父亲曹因与 皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从 此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而 衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为 落魄的“寒土”。当他著书时，已过着“蓬 牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊” 的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促 使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回 忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满 和批判的态度

4、，写出反映封建统治阶级、封 建制度没落衰败的红楼梦，准备了良好 基础。曹雪芹写作红楼梦的具体年月已无 从知 晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专 家考证，红楼梦共110回，前80回在 曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世， 后30回作者已基本上完成，只是由于某种 原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不 可挽回的损失。到了 18世纪末，高鹤续写 了后40回，补成了现行的120回本。第一课时一、解题：本文选自红楼梦 第三回，是全书 序幕的一个组成局部。红楼梦是我国 18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说, 它所反映的生活内容极为丰富，具有深刻的 思想意义和高度的艺术

5、成就，在我国及世界 文学开展史上占有显著的地位。该书具有高 度的思想性和卓越的艺术成就，是我国古代 长篇小说中现实主义的高峰。课程讲授标题点出了中心事件，题眼是“贾府” 一全书的典型环境。红楼梦前五回的内容和在小说中的 作用：红楼梦的序幕由前五回构成，分别从各个 不同的角度，为全书情节的开展作了必要的 交代。它们之间既有联系，又各有侧重。第一回，开篇，用“女婿补天”“木石前 盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和 林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色 第二回是交代贾府人物。大致可列表图示如 下:贾敷宁国公贾演-贾代化贾珍一贾蓉贾敬（秦可卿）贾惜春贾敖贾琏巧姐（邢夫人）（王熙凤）贾迎春贾珠贾兰荣

6、国公贾源一贾代善贾政（李纨）（贾母）（王夫人）贾元春贾宝玉贾探春（赵姨娘历生）贾敏（林如海）林黛玉第三回，介绍小说的典型环境一通 过林黛 玉耳国目睹对贾府做了第一次直接描写。 二、理清情节，把握结构教师提问：这篇课文以什么为线索展开故事 情节?按情节开展，课文可分为几局部，每 局部写些什么内容？学生回答后教师小结:课文以林黛玉进贾 府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部 分- -第一局部（第1自然段）：故事的开端，林 黛玉来到了荣国府。这局部着重描写环境。第二局部（2-14自然段上故事情节的发 展。通过林黛玉机进贾府的所见所间，介绍 贾府的环境和府中的众多人物。其中：2 一 4段是第1层，写林

7、黛玉拜见贾母与王夫 人，那夫人等。s-6段写林黛玉见王照凤， 是第2层，7-11段写林黛玉见贾教、贾政， 王夫人介绍贾宝玉。这是第了层，12T4段 写林黛玉初沈见到贾宝玉，是第4层。第三局部（15-16自然段）故事的结尾，为 林黛玉安排住处。通过分析，可以看出课文以一定的事件为 中心。沿着一条线素，一步步开展故事情节， 条理层次十分清楚。第二课时一。小说第三国在全书中的主要作用是介绍 环境，那么我们来了解一下贾府。二、贾府的布局（见ppt）三、贾府人物未疏、尊贵关系（见PPT） 四、贾府“与别家不同”的典型环境： 宏伟的外观，说的是贾府建筑的外部观感：讲究的布局，说的是贾府建筑的内部结构： 华

8、费的陈设，说的是荣德堂为主的装修器 物。这都是社会环境的折射，是贾府地位的 反映。还有第五点，就是这第三圆中集中描 叙的那些礼仪繁复、上尊下卑、等级森严的 贵族王侯家族的独特人际关系，这更是社会 环境的主要方面。第三课时一、分析人物性格1、林黛玉：林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下 无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才 去都中投奔外家，依傍外祖母及翼氏姐 妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖 母家与别家不同。他近日所见的这几个三等 仆妇，吃穿用度，已是非凡了，何况今至其 家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多 说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他 去.尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝 贝

9、儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人 处事始终是“步步留心，时时在意。例如在邢夫人处，邢夫人“苦留她吃 晚饭，她婉言谢绝了： “舅母爱惜赐饭，原 不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领 了期去 一席话既说明了她对那夫人 的尊敬与感激，又说明了自己顾全大局的礼 节，说明她待人接物是处处留心的。再如，在王夫人房中，王夫人坐在西边 下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定 那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上 坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心， 绝不轻易从事，在贾母房中吃饭时， 更是 如此，贾母正面榻上独坐，两边四张空椅， 当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了 一番，直到贾母作了解释后，方才告

10、了座， 坐了。黛玉的留心与在意，还表现在随时改正 一些不适宜的对答上。比方当贾母问黛玉念 何书时，黛玉照实回答：“只刚念了四书。 但当黛玉“又问姊妹们读何书”时，贾母却 说：“读的是什么书，不过是认得两个字， 不是睁眼的瞎子罢了！”黛玉听得贾母这样 说，觉得自己刚才失了口，所以当宝玉问她读什么书时，黛玉便改口道：“不曾读，只 上了一年学，些须认得几个字。”黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨 慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节 选中性格主要的一面。其次，有两段关于外貌、神情和风韵的 描写：1.众人见黛玉时对她的年龄、举止言 谈、身体面庞和风流态度的描写。2.宝玉 见黛玉时，对黛玉的外貌、神韵

11、的描写，运 用对偶、比喻等手法，以华美对称的语言， 写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。表现黛 玉的共同点：美貌多情，体弱多病。尤其怕 “哭”与“泪”，不但照应第一回中的“木 石前盟”，又为以后的情节开展埋下伏笔。2、王熙凤：王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术 的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一 把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾 母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府 的实际统治者。节选局部以四个层次展示王熙凤的性 格特征：(1)写出场:未见其人，先闻其声。(2)绘肖像：不但具体细腻刻画人物外 部特征，而且透露出人物性格特征和精神世 界。(3)见黛玉:通过她的言谈举止表现她 的感情的变化

12、，反映她的内心世界。(4)回王夫人:一笔带过，进一步说明由 于她的察颜观色，机变逢迎，已取得王夫人 欢心，成为贾府中的实际掌权人。3、贾宝玉：贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有对抗封建 束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗， 卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教 和封建道德的对抗。以下分三个描写重点来 分析：1.出场前：便面合绍一般人对宝玉看法和他在贾府 中的地位(贬斥态度)。王夫人：“草根祸 胎” “混世魔王” “一时甜言蜜语，一时 有天无日。一时又疯疯傻爱”黛玉：(所母亲说)“街玉所生”的 表哥“顽劣异常，极恶读书。最甚在内特署造小结：这些爱斥说明贾宝玉所作所为与 封建正统观念相抵触、与世俗

13、常情格格不 入，他是封建社会的“叛逆”，但由于他是 贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼受 “老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人教 管”的特殊地位。二、人物描写与环境描写交叉进行，配合自 然，相得益彰。宝黛初会：宝黛初会便都感到似曾相 识、息息相通。黛玉一见到宝玉就感 至1：“好生奇怪， 倒像在那里见过一一般， 何等眼熟到如是？”宝玉看了黛玉也觉得 “这个妹妹我曾见过的 “虽然未曾见过 他，然我看着面善，心里就算是旧相识。” 两人初会就产生了一种互相熟识的心灵感 应。作者这样写，一方面是来自第一回神瑛 侍者和绛珠仙草的故事，给两人的关系蒙上 一层浪漫主义色彩;而另一方面一更重要的 是要通过这初会

14、时的心灵感应，表现两人感 情上为默契，为后来两人爱情的开展张本。在初会时，宝黛虽然感情相通，想法相 似，但表现却不一.样，黛玉见宝玉是一 “惊”，而宝玉见黛玉是一 “笑”，一存于 中，一发于外。这不同的表现来源于他们不 同的地位所产生的不同心理。黛玉是听惯了 别人对宝玉的评论：惫懒、懵懂是今日一见并非如此，自然“便吃一大惊； 再说黛玉初到贾府步步都要留心，所以虽然 一 “惊”，但只是“心下想”，不敢轻易说 出口来。而宝玉那么不同，在贾府中他是娇纵 惯了的，所以直言不讳，即使贾母说他“又 是胡说”，他毫不在乎，仍然说下去课堂练习课后练习-小结中国古代小说和戏剧都十分重视人物 第一次登场亮相，通过

15、外貌描写初步星示人 物性格特点，给人初次但却不易忘怀的印 象。课文写王照风登场亮相效果极佳，这是 因为作者选择了适当场合、适当的时机，把 握住人物的地位。身份、性格特点。值得我 们学习借鉴。作业布置完成语文练习册15课外选读红楼梦局部章节，或者阅读红及疑难解楼梦全书。教学反思林黛玉进贾府已进行过教学实践，我首先感到的 是学生的兴奋与前所未有的投入。特别是在平时上课状况 不太好的班级运用这种教学设计，效果更为明显，平常一 上课就“梦周公”的学生就象打了兴奋剂一样，每名学生 的眼睛都在发光。虽然原先的安静听课、举手发言的传统 教学纪律受到了冲击和挑战，但我认为这种所谓的“破坏 性”的冲击是好事，因为它让100%的学生主动接受知识。 同时要注意借助艺术手段，创设学习场景，调动学生视听 等多种感官，教发学生深刻体验，并引导学生进行探索阅 读，丰富自己的艺术素养和人文情怀。由此我也感到，如何让语文教学活跃起来，如何使课堂 学习气氛自由、轻松，令学生快乐的飞翔，用心去捕捉知 识，确实是我作为教师着力创新教学方法，不断探索教学 艺术的永恒目标。