幼儿园小班音乐大苹果教案.docx

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1、小班音乐大苹果教案幼儿园小班音乐教案：大苹果活动目标：1 .通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌，尝试改编儿歌。2 .使幼儿懂得吃东西前要洗手。活动准备：1 .食物卡片假设干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果） 假设干个。2 .图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗 手。难点：尝试改编儿歌。活动过程：一、导入活动，引起兴趣教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一 摸口袋内是什么？二、初步理解，学习儿歌内容1 .教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我 呀？为什么？2 .(出示图片小朋友)“小朋友们都爱我，瞧，

2、军军也喜欢我, 伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果 会对军军怎么说？3 .老师带军军洗洗手。三、欣赏和学念儿歌.欣赏儿歌我是一个大苹果(1)老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？ ”(2)大苹果唱歌。1 .幼儿学念儿歌(1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。(2)请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。四、尝试仿编儿歌L (出示伤心小苹果)看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们 喜欢小苹果吗？(为小苹果编歌)小苹果笑了。2 .苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？(教师引导 幼儿如何仿编儿歌)3 .请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。4 .你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的

3、东西？5通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出 示背景图片）“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。5 .个别幼儿仿编儿歌。6 .请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。活动教学反思：我在儿歌我是一个大苹果这节教学活动中，从教材的选编 到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗 朗上口 ；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较 感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣 地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。 认真规划课堂上的每

4、一分钟假如你现在走进一位高效教师的课堂，毫无意外，你会看到学生一定正在忙着学习。这些学生虽然不一定整齐划一地干同样的事情, 但他们手头一定有事做，而不会坐在课桌前发愣，相对地，假如你现 在走进一位低效教师的课堂，你可能会发现并不是所有的学生都分 配了学习任务，总有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在 打瞌睡，或许在做些违反课堂纪律的事情。显然，你已经知道，从上课 铃到下课铃的整个课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不 被琐事中断，并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上, 没有一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因，高效 的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。那么，高效

5、教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的状态 呢?他们仔细规划课堂上的每一分钝以保证没有时间被浪费他们 仔细规划讲课过程,力求简明扼要（因为他们知道长时间维持学生的 注意力是件很不容易的事）o他们为领先的学生着想,他们也为后进 的学生着想。是的,教学是一件很费心思的事情，世界上不可能存在 一种万能的教学方法，至少我还没听说过些低效的教师在课堂上往 往只是简单地给全体学生布置一项任务（而且很可能没有仔细考虑自己布置的任务是不是学生感兴趣的或是需要的），然后要求学生用 二十分钟完成。同样，不用亲历现场你也能猜到，有些学生五分钟就 能完成任务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始，总有些学生 无法

6、在二十分钟内完成任务。因此，这个二十分钟的规定会带来课堂 纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中注意力，但有的学生会抱怨 自己还没听懂，而那些提前完成的学生那么会感到无聊,并且着急地等 着新任务。讲几点最关键的策略以帮助教师在课堂上解决课堂纪律问题 的时候。比方,有些学生会在完成自己的任务之后，询问接下来要做 什么有些学生没有专心完成课堂任务,而是做合理安排学生活动。 今天我们的主题简短、明确并易于实践。目标如下：帮助教师了解当学生没有事情可做时会出现什么状况；给教师提供几个规划课堂的好方法。首先以这几个问题开始：你是否曾经在给学生布置任务时，要求所有人在同样的时间 你是否曾注意到,布置任务时要

7、求的时间越长，有些学生磨蹭的时间就越长你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动，并且完成的速度也 很快你是否曾注意到,有些学生再怎样努力，也无法在规定时间内完成 任务你是否曾注意到,学生做练习的时候彳主往也是最容易出现一些违 纪动作，还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么你是否曾遇到过这种情形，离下课还有一点时间时,你对学生说:“如果你们保持安静，我就不会再布置更多的任务了。”学生会有哪 些反响？你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了，却还没到下课时 间，于是决定给学生布置课堂任务来填补这段空白，此时学生哪些反 应？以上这些问题，我们或多或少都曾经历过。我们也都知道，如果在 课堂上学生没有事

8、情可做的话他们就会自己找事。而且往往学生自 己找来的事都不会是什么好事。教师在管理课堂时，遇到的很大一个问题就是时间管理。优秀的课堂管理者会努力防止在课堂上出现令 学生感到无所事事的情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里, 他们会保证学生的注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开, 都不会有人闲下来。管好课堂时间的五点建议：L计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容（要有意义的，而不 是打发时间用的内容），每次上课时准备好的内容都应该比实现计划 教授的内容多一些以保证每堂课的内容都是充分的。2 .教师一上课就应该立刻开始教学活动，直到下课学生离开室才结 束。3 .事先准备一些简短、有趣的教学任务。如果需要在课堂上布置任 务，比方需要耗时三十分钟的短文写作,可以把整体任务分解成几个 更小的局部，并且带着学生一步一步完成每个局部。记住这种简短、 有趣的任务要比一次需要耗费很长时间的任务更能吸引学生的注 意力.每次在课堂上给学生布置任务时，要事先想好如何应对那些很快就完成任务的学生。同时要注意提醒那些动作缓慢,迟迟没有动手 的学生。4 .做好准备。备课时就要准备好课堂材料。这样，在讲课的时候才能 顺利地从一个主题过渡到下一个主题，不会因冷场而出现空闲时间。现在，请按照上述五点建议,在自己的课堂中进行演练。记录下自 己的进展,并及时完善自己的课堂管理技巧。