学校劳动教育课程评价构建体系.docx

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1、学校劳动教育课程评价构建体系一、背景与意义关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见对新 时代的劳动教育提出明确要求。当劳动教育实现常态化、规 范化、多样化，劳动育人才可能真正发生。创智实验学校从 学校层面对劳动教育课程进行规划，做到思想教育与实践相 结合、日常劳动与主题劳动相结合、国家课程与地方课程相 结合，实现劳动时间常态化、空间全域化、参与全员化，在 常态化劳动教育中提升学生的劳动素养。二、内容与措施（一）红色花一一专题活动课程专题活动课程由学校德育处负责，总务处保障，大队辅 导员协同，地方课程教师具体实施，完成国情、安全、少先 队等方面教育活动。课程表落实在地方课程和主题班会课程。学校根

2、据实际情况，随机召开主题演练、少先队主题活 动。保证每学期不少于两次专项演练，研究各项安全保护措 施及方法，在实景演练中内化提高；每月一次专题教育，利 用安全平台等媒介，结合地方课程课堂教学，进行相关的专 题知识教育，提高学生的自我保护能力。做好每周一次升旗仪式和每学年一次的入队、毕业典礼 活动，培养学生的民族自豪感和归属感。做好儿童节、国庆 节、教师节、寒暑假等相应节假日的专项队会活动，通过不 同主题的教育活动，丰富学生对于生活的认知，学会生活。（二）橙色花一一校园清扫劳动课程校园清扫劳动课程由学校德育处负责，各班主任协同， 对个人卫生、班级卫生、校园卫生进行常规劳动。班主任负 责将劳动任务

3、责任化、明细化、常规化。规定每日7点30到7点55为卫生清扫时间，每周三下 午第七节课活动课为清扫劳动课，从而保证劳动时间的落实。 学校聘请专门的卫生清扫人员，对于清扫的劳动技巧、要求 等方面内容进行实地传授。德育处安排相应的负责教师，组 建卫生检查小组，催促该项劳动内容的具体实施。（三）黄色花一一社会服务劳动课程社会服务劳动课程由教导处负责，少先队协同，综合实 践教师具体实施，课程表落实在综合实践课程和活动课程。 结合学校每学年教学总体规划，在“学雷锋日”“植树节” “端午节” “公祭日”等特殊意义的日子，结合学校创城 提出来的“大手拉小手活动”，组织学生走出校园，深入社 区，参与社会服务，

4、培养学生的志愿服务精神和能力，提高 学生的社会责任感，培养公民意识。（四）绿色花农业种植课程农业种植课程由教导处负责、总务处保障，综合实践教 师具体实施，课程表落实在活动课程和综合实践课程上。根 据学生年龄特点细化农场种植任务。根据节气和本地区地域 气候特点，制定耕种计划。引导学生以学校“和悦农场”种 植基地为平台，进行种植、管理、农产品贸易等方面劳动课 程的实践研究。每学期举行一次劳动技能大赛，促进学生劳 动技能研究的热情，以每年的“劳动节”为契机，表彰优秀 劳动者，树立劳动光荣的典范引领。（五）青色花一一传统工艺劳动课程传统工艺劳动课程由教导处负责、总务处保障，美术教 师具体实施，课程表落

5、实在兴趣小组活动课以及午休等课余 时间。学校建设“墨河绣坊”“古城面塑”“葫芦烙画”等 社团机构，进行刺绣、剪纸、葫芦画、面塑等方面的劳动技 术研究。聘请有相关技能的家长或者教师担任辅导教师，定 期向学生传授知识，鼓励学生利用每周五社团和课余时间， 进行技能练习。（六）紫色花家务劳动教育课程家务劳动教育课程由学校德育处负责，各班主任协同， 学校课程教师具体实施，课程表落实在学校课程和活动课程 o学校通过布置家务劳动作业、家务劳动打卡、家务劳动 清单等方式，引领学生研究劳动技能，由家长负责评价监督 落实，完成班级劳动清单。通过家长会、家校群等手段，增 强与家长的沟通；通过劳动积分等评价方式，激发

6、学生劳动 的积极性，保证了学生每周不少于3小时的家务劳动时间。（七）蓝色花一一海洋教育课程海洋教育课程教导处负责，地方课程教师具体实施。创 新实施蓝色的家园地方课程，开设了神奇的海洋、海洋 生物知多少、vR看海洋等海洋工程化课程。学生们在生动的 课堂中、丰富有趣的社团活动中探索海洋奥秘，形成主动爱 护蓝色家园的意识。三、效果与影响自课程实施以来，创智实验学校完善了校内生产劳动基 地“和悦农场”的建设，为孩子生产劳动课程的开展提供平 台。学校配备的面塑室、绣坊等专业教学设施，发扬了地区 传统文化优势。学校组织相关教师，开发了和悦农场校本课 程、刺绣课程、葫芦烫画课程、面塑课程等，为教师快速掌 握课程的实施内容及方法，为学生去发现、理解、体会劳动 对于人类社会的重要性提供助力。新时代劳动教育有了新的内涵。学校将在提升学生劳动 素养的路上不断探索，着眼于人的全面开展，努力通过劳动 教育让学生成为和谐开展、有能力、有担当的一代新人！