教学总结-学生行为习惯养成教育案例.docx

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1、学生行为习惯养成教育案例“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养 成良好的习惯J这是现代教育家叶圣陶先生说的。班级是 学生学习、成长的土壤，班主任是班集体的组织者和管理者, 是学生健康成长的引路人。一个良好的班风的形成，是与班 主任善于培养学生的良好行为习惯分不开的。所以作为班主 任的我要肩负起培养孩子良好行为习惯的重任，怎样培养, 这显然是要花时间、精力，耐心、细心地去观察、去实践。一、案例描述已经六年级的学生了，但班上一半学生在老师上课时还 找不出课本，书包，书洞，小框乱翻一通，桌子周围找不着 还有去教室后面书柜里翻找的，有的甚至翻完也找不到。教 室里长时间静不下来，老师上火，还影

2、响其他孩子上课。二、案例分析孩子东西乱放，做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四，是 行为习惯较差的表现，主要是注意力和自控力存在问题，在 家里和学校都不能有条不紊的学习和做事。经过我多方面的 了解，我认为出现这种现象的原因有三个：一是由于家长娇 惯，家长认为自己的孩子还小，生活方面的事情长大了自然 而然就会做了。本应该让孩子做一些力所能及的家务事，可 家长却舍不得，就连整理书包也得是家长包办。二是写作业 没准地方，一会儿是在客厅，看着电视写，一会是父母说了 几句又去卧室写，也可能是在餐桌，边吃边写。拿着书本到 处转着写，就不可防止地丢三落四，装书包的时候会落课本。 三是写完作业不装好书包就急着玩，晚

3、上桌子上一大堆的书 摆着就去睡觉，等到早上，急匆匆吃完饭就急忙装书包去学 校，做什么事没有计划，很随意。三、总结与反思在处理这个案例时，我采用了以下策略1、与家长沟通，寻求家长的配合学生的行为习惯的养成，家校联系是必不可少的，而且 这些学生的很多不良学习习惯和行为习惯的形成，都和家庭 的教育密切相关，所以及时与家长沟通是整个养成教育的重 要一环，首先我和家长联系，针对孩学生具有的这些不良的 行为习惯形成进行原因分析，让家长知道自己在接下来一段 时间该如何做，然后和家长制定了一些方案：（1）请家长给孩子按学科准备装书袋，书袋上写上学 科名称。（2）请家长和孩子一起商量书袋和书包整理的方法， 并和

4、孩子一起整理几次，指出孩子整理书袋和书包的不妥之 处，同一学科装进同一个书袋，同一个书袋本着大在下，小 在上，硬在下，软在上的原那么。最后将书袋装进书包。（3）请家长给孩子确定专门写作业的房间和书桌，为 孩子买一个小台灯，把房间打扮得安静、温馨，使孩子愿意 听从家长的安排。（4）在家培养孩子爱劳动的好习惯，让孩子做一些力 所能及的事，如：自己整理自己的房间，帮家长扫地、擦桌 子、收拾碗筷等，孩子在做事的过程当中，会学会自主，学 会有次序的安排，把握节奏，变得有条理，更重要的是有了 心理体验，这样的心理体验多了，自然就形成了一种习惯， 而良好的生活习惯自然会迁移到学习当中。2、每天专人检查书袋书

5、框书包整理情况，营造良好习 惯气氛选出一名组长，每天检查同一科书袋中是否有其他科的 东西；选出另一名组长检查书框内的书袋是否摆放整齐，第 三名组长检查书包内的东西是否整齐。利用学生之间的监督 作用，来促进学生养成一种会整理自己学习用品的好习惯。 对于整理书包有困难的学生，帮他们请整理书包小能手帮助, 耐心地向他们讲解并示范，一对一的帮助。利用学生的日常 行为量化考核每天进行考核，周五评出本周进步大的，优秀 的学生进行奖励加分，有效地调动了他们的积极性，进一步 促进了学生良好习惯的养成。3、身体力行，做同学们的表率作为班主任，要身体力行，积极参与到学生的行为中去， 即要求学生做到自己首先做到。自

6、己的讲桌随时注意整洁、 干净，把讲桌上的粉笔盒、黑板擦等物品摆放整齐。按时上 课、下课。容许学生的事一定要努力做到。老师以身作那么，学生就会模仿，并下定决心去做好，同时还能感到老师 平易近人，和蔼可亲，从而融洽师生关系，增强老师的威信， 正所谓“喊破嗓子，不如做出样子四、教育效果 通过家长的支持与配合，我发现落课本、忘记带作业、 课前找不着课本的同学慢慢减少了，上一节课下课，立马将 这科所有的课本练习等装进书袋，然后有条不紊地拿出下课 书袋。特别是通过与同龄伙伴的帮助，进步非常明显，他们 在良好习惯形成的同时，交往能力，自我理解，评价能力和 集体观念，有了进一步的提高，而且他们的一些不良的习惯

7、 也得到小同伴的制约，帮助其自觉改正，这使得他们的个性 得到完善，性格也变得开朗了许多，变得更自信，而且成绩 也有了进步。我从这个案例中意识到学生不管是好的行为习惯还是 不良的行为习惯都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。 对于好的我们要给予表扬，并发扬光大，让其作为其他小朋 友的典范，同时还要从他的身上借鉴一些好的教育方法。对 于不好的行为习惯，那肯定要从各个方面去了解、去观察， 找到原因后，根据不同孩子的气质特点、性格、家庭教育等 方面给予适当的教育和帮助，让他们逐步形成好的行为习惯。 不放弃任何一个孩子，每个孩子都是具有很好的可塑性的。 当然，这就需要我们当班主任的要有爱心、耐心和恒心，坚 持不懈的去想方法。我始终坚信：只要付出就会有成效。